（通史版）2020版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 階段提升（十）中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)道路的新探索——改革開(kāi)放新時(shí)期學(xué)案（含解析）岳麓版.doc

階段提升(十)模塊命題角度考頻考情說(shuō)明政治(2018全國(guó)，41)新時(shí)期基層民主政治建設(shè)與社會(huì)治理5年2考1.從模塊內(nèi)容看，新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)是考查的重點(diǎn)。政治、思想科教文化較少考查，但不可忽視。經(jīng)濟(jì)主要考查新時(shí)期經(jīng)濟(jì)體制改革的措施、特點(diǎn)及影響；政治鏈接考查較多。2.從題型看，選擇題與非選擇題都有考查，非選擇題主要是從鏈接角度命題考查。3.從命題特點(diǎn)看，主要考查新時(shí)期重要經(jīng)濟(jì)政策或舉措的特點(diǎn)、影響及經(jīng)濟(jì)體制改革推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要影響等。(2014全國(guó)，41)從史學(xué)研究特征變化的原因角度考查新時(shí)期撥亂反正經(jīng)濟(jì)(2018全國(guó)，31)經(jīng)濟(jì)體制改革與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化5年6考(2017全國(guó)，31)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)體制改革的愿望(2016全國(guó)，31)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的影響(2016全國(guó)，40)現(xiàn)代中國(guó)移民特點(diǎn)的原因(改革開(kāi)放)(2015全國(guó)，41)19502008年我國(guó)部分節(jié)假日的變化(2014全國(guó)，41)從史學(xué)研究特征變化的原因角度考查新時(shí)期對(duì)外開(kāi)放思想文化(2017全國(guó)，31)現(xiàn)代中國(guó)教育發(fā)展的特點(diǎn)5年1考主題一和平共處、和平與發(fā)展、和平崛起新中國(guó)成立以來(lái)以“和”為核心的外交理念【主題綜述】 新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)一貫奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，“和平”始終是中國(guó)外交的渴望與訴求，“和”始終不渝地貫穿于中國(guó)外交理念和實(shí)踐中。我國(guó)的獨(dú)立自主外交原則經(jīng)歷了從“一邊倒”“一條線”到“和平共處”“共同發(fā)展”“和諧世界”“和平崛起”的發(fā)展歷程。歷史在不斷向前發(fā)展，我國(guó)的和平外交理念也不斷得到豐富、深化與發(fā)展?！踞槍?duì)訓(xùn)練1】 (2018安徽亳州期末)下表為20世紀(jì)5090年代中美蘇日四國(guó)關(guān)系演進(jìn)表，影響四國(guó)關(guān)系變化的主要因素是()時(shí)間關(guān)系5060年代中蘇同盟對(duì)抗美日同盟6070年代中蘇分裂并繼續(xù)與美日抗衡7080年代中美日關(guān)系改善，同時(shí)抗蘇8090年代中美日保持相對(duì)友好，中蘇關(guān)系逐步正?；疉.國(guó)際格局的走向 B.意識(shí)形態(tài)的分歧C.國(guó)家利益的角逐 D.政治領(lǐng)袖的智慧解析觀察表格信息，可知國(guó)家利益是影響國(guó)際關(guān)系的決定因素，故選C項(xiàng)。兩極格局下美蘇實(shí)力在不同時(shí)期是不盡相同的，國(guó)際格局的走向不是影響因素，A項(xiàng)錯(cuò)誤；中蘇由同盟關(guān)系到破裂到修好、中美關(guān)系的變化說(shuō)明意識(shí)形態(tài)的分歧不是主要原因，B項(xiàng)錯(cuò)誤；政治領(lǐng)袖的智慧是影響因素但非主要因素，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案C主題二以改革開(kāi)放為核心的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思想新時(shí)期社會(huì)主義探索的經(jīng)濟(jì)理念【主題綜述】 (1)十一屆三中全會(huì)后，農(nóng)村開(kāi)展以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為核心的經(jīng)濟(jì)體制改革，推動(dòng)了城市國(guó)有企業(yè)改革的全面展開(kāi)，逐漸建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；積極實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，逐漸形成了全方位的對(duì)外開(kāi)放格局。中國(guó)最終找到了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義現(xiàn)代化道路，推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速、穩(wěn)定、繁榮發(fā)展。(2)新時(shí)期中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以經(jīng)濟(jì)為中心，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性地提出了一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷。如社會(huì)主義本質(zhì)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，豐富和發(fā)展了馬克思主義理論。【針對(duì)訓(xùn)練2】 (2018安徽合肥質(zhì)檢)19781991年間，中國(guó)電視媒體在經(jīng)濟(jì)管理模式和財(cái)務(wù)運(yùn)作機(jī)制上，先后經(jīng)歷了從完全供給型階段(國(guó)家財(cái)政提供全額資金補(bǔ)助)，到供給創(chuàng)收型階段(國(guó)家撥款為主、媒體創(chuàng)收為輔)，再到創(chuàng)收供給型階段(媒體創(chuàng)收為主、國(guó)家撥款輔助)的三次歷史性跨越。這一過(guò)程表明()A.經(jīng)濟(jì)管理體制的逐漸變革B.國(guó)家宏觀調(diào)控的基本結(jié)束C.現(xiàn)代企業(yè)制度的正式確立D.城市經(jīng)濟(jì)改革的全面展開(kāi)解析從完全供給型階段，到供給創(chuàng)收型階段，再到創(chuàng)收供給型階段說(shuō)明國(guó)家對(duì)電視媒體的經(jīng)濟(jì)管理模式進(jìn)行了變革，故選A。題干只是涉及中國(guó)電視媒體一個(gè)行業(yè)，并不能證明國(guó)家的宏觀調(diào)控結(jié)束，況且到目前為止，國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行還是以宏觀調(diào)控為主，B項(xiàng)錯(cuò)誤；1993年中國(guó)共產(chǎn)黨十四屆三中全會(huì)提出建立現(xiàn)代企業(yè)制度與材料時(shí)間“19781991年”不符，C項(xiàng)錯(cuò)誤；城市經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案A突破壓軸大題圖文分析類開(kāi)放探究題(2015課標(biāo)全國(guó)，41)閱讀材料，完成下列要求。材料19502008年我國(guó)部分節(jié)假日一覽表 年份法定假日天數(shù) 節(jié)假日1950199520002008元旦1111春節(jié)3333勞動(dòng)節(jié)1131國(guó)慶節(jié)2233星期日1111星期六111清明節(jié)1端午節(jié)1中秋節(jié)1上表能夠反映我國(guó)節(jié)假日變化的多種趨勢(shì)。指出其中一種變化趨勢(shì)并說(shuō)明形成的歷史原因。解答模板第一步：判斷題型及題眼：本題為表格類歷史說(shuō)明型材料解析題，解題的題眼是“變化趨勢(shì)(我國(guó)節(jié)假日變化)”。第二步：審設(shè)問(wèn)，理思路：本題要求指出(節(jié)假日變化)其中一種變化趨勢(shì)并說(shuō)明形成的歷史原因，解答限定為：指出(我國(guó)節(jié)假日變化趨勢(shì))，說(shuō)明(形成的歷史原因)，解答首先要審讀材料信息，注意材料涉及的1950等四個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)法定節(jié)假日天數(shù)的變化等，從“是什么”角度觀察題干材料表格，指出我國(guó)節(jié)假日變化的趨勢(shì)；其次從“為什么”角度，結(jié)合所給材料信息，選取任一趨勢(shì)，結(jié)合史實(shí)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度對(duì)變化趨勢(shì)的原因進(jìn)行分析說(shuō)明。第三步：組織答案：緊扣信息，遷移所學(xué)(現(xiàn)代中國(guó)物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化；現(xiàn)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程等)，指出其變化的趨勢(shì)，從經(jīng)濟(jì)變化、時(shí)代背景角度分析說(shuō)明變化的原因。參考答案示例趨勢(shì)：改革開(kāi)放后法定假日總天數(shù)從少到多。原因：實(shí)行改革開(kāi)放，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速；人民生活水平不斷提高，休閑娛樂(lè)需求增加；增加假日成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種手段；政府更加注重民生。(“示例”只作閱卷參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。)(1)地圖類歷史分析的解答思路基本還是信息提煉(從材料中直接獲取)分析說(shuō)明(結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行說(shuō)明，回答原因或影響), 從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”角度回答。(2)歷史圖表類分多種類型，解答時(shí)應(yīng)注意分清類型，采取不同的解答技巧：如表格式的解題技巧三點(diǎn)很關(guān)鍵，一是劃分層次，二是合并同類項(xiàng)，三是結(jié)合時(shí)間分析原因；地圖式解答一般是：一看文字，二看時(shí)間，三析社會(huì)轉(zhuǎn)型；柱型式解題技巧一般為分階段、看趨勢(shì)、析時(shí)間三步等。