部編版語文九年級下冊 《梅嶺三章》 教案 教學設計.docx

人間遍種自由花梅嶺三章教學設計【教學目標】1. 通過背景感知及有節(jié)奏地誦讀，學生能夠梳理詩歌內容。2. 通過圈讀艱辛、細讀堅毅，學生能夠說出詩歌內涵及詩人大無畏的革命情懷?！窘虒W重點】通過背景感知及有節(jié)奏地誦讀，學生能夠梳理詩歌內容?！窘虒W難點】通過圈讀艱辛、細讀堅毅，學生能夠說出詩歌內涵及詩人大無畏的革命情懷?！窘虒W方法】講授法、討論法、朗讀法【教學過程】一、背景導入，感風云年代的錚錚鐵骨1. 聆聽詩歌，感時代風貌。在經(jīng)典詠流傳的節(jié)目中，李?？だ蠋煈阎鴮﹃愐愕臒o限崇敬之情，為梅嶺三章 譜寫了一段極其感人的旋律，讓我們一起聆聽一代偉人陳毅的詩作，感受那段崢峽歲月。這首詩作為何聽來如此感人，讓我們一起走進詩歌小序了解寫作背景。2. 齊讀小序，知時代背景。小序：一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，虛不得脫，得詩三首留衣 底。旋圍解。1936年的一天，由于叛徒出賣，陳毅同志在大庾遇險，馬上轉回梅山。當時，胯骨被 子彈擊中，骨頭都被打碎了，沒有手術、沒有麻藥、也沒有藥品，他就把自己的腿捆在樹上， 然后自己用雙手一點一點地擠這個傷口，把傷口里面的膿血，包括打碎的骨頭，全都擠了出 來，沒有手術更無麻藥，草草包扎之后，用水洗后，然后再次投入戰(zhàn)斗。在梅嶺，他一度被 敵軍圍困了 20多天，面對生命的絕境，陳毅寫下了梅嶺三章并將其留于衣底，這是一 名革命者在生死關頭的告白。二、初讀詩作，讀留于衣底的赤誠之心1. 教師范讀，體會情感。(1) 鑒于梅嶺三章的寫作背景，朗讀詩歌時應懷著怎樣的感情呢？預設：悲壯、豪邁之情。師范讀，要求學生聆聽并關注讀音和節(jié)奏。2. 學生齊讀，讀準要求。要求：讀準字音、節(jié)奏、輕重緩急。(一)斷頭/今日/意如何？創(chuàng)業(yè)/艱誰/百戰(zhàn)多。此去/泉臺/招/I日部，旌(j Ing)旗/十萬/斬/閻(ydn)羅。(二)南國/蜂(f eng)煙/正十年，此頭/須向/國門懸。后死/諸君/多努力，捷(ji e )報/飛來/當紙錢。(三)投身革命/即為家，血雨腥(x T ng)風/應(y i ng)有涯。取義成仁(r en) /今日事，人間遍種/自由花。要求：重讀標紅字體。3. 梳讀文意，走進文本。要求：根據(jù)課下注釋，自主疏通詩歌文意。（一）斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。譯文：今天我將上斷頭臺，心里想些什么？回想起開創(chuàng)革命大業(yè)的艱難歷程，我們經(jīng)歷了多 少戰(zhàn)斗啊。這次（如果我死了），我僦）去陰間召集我舊日的部隊，十萬人揮舞著紅旗斬殺那 陰間的閻王。（二）南國蜂煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。譯文：我國南方點燃革命的戰(zhàn)火已經(jīng)十年了，我們必須有為革命獻身的信念。后死的同志要 努力作戰(zhàn)，以勝利的消息當作告慰死者的紙錢。（三）投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。譯文：投身革命就要以革命為家，國民黨反動派的血腥鎮(zhèn)壓不久定會結束的。今天我為真理 為革命事業(yè)而英勇犧牲,不久的明天定會迎來革命的成功、人民的解放?？偨Y：第一首：過去回首征程革命到底的凜然正氣第二首：現(xiàn)在 勉勵戰(zhàn)友視死如歸的壯烈豪情第三首：將來 展望未來 革命勝利的堅定信念疏通詩意中，我們知道全詩由“斷頭”構思，扣住“意如何”鋪開，從眼前寫到未來, 由自己寫到他人，層層深化，層層擴大。全詩寥寥八十四字，裝載著一個堅強無產(chǎn)階級革命 者傲然挺立的形象。三、理讀詩章，品藏于衣底的執(zhí)著信念請同學們凝視左邊的這張圖，他消瘦，堅定。我仿佛看到了那個伏于草地間，用受傷的 身軀吃力地寫下這執(zhí)著的信念，再小心翼翼地將其藏于衣底，那個離心最近的地方。這里, 藏進了多少艱辛與痛楚，藏著多少動人的不屈與堅毅，讓我們透過文字細細品讀那藏于衣底 的執(zhí)著信念。1. 圈讀文本，讀出艱辛。要求：按下暫停鍵，圈畫、批注文中能夠概括革命征程艱辛的詞語，可從“用典”“意 象”等角度分析。（時間到，相信每個同學都有自己的圈點、批注。你畫下的不僅是記號，更是自己的思考、 自己的體會，這是最珍貴的）預設：“泉臺”“烽煙” “血雨腥風”“閻羅”，也稱“閻王”，民間傳說掌管陰間的神，面目猙獰兇惡殘暴，影射兇惡殘暴 的敵人。“烽煙”，“南國烽煙正十年”之“烽煙”是古代邊境敵人入侵在烽火臺上點起的報警 的煙火，后來泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭?！把晷蕊L”，“血雨腥風”指國民黨反動派對革命的鎮(zhèn)壓，表現(xiàn)出反動統(tǒng)治的無比殘 酷，亦指戰(zhàn)爭的殘酷。“旌旗十萬”，“旌旗”意思是旗幟，這里借指軍隊。這是一種以特征代替木體的方法。 旌旗搖動，遠遠望去，有千軍萬馬之動態(tài)，指戰(zhàn)爭中犧牲的人員之多，也顯示出正義力量之 大。多年征戰(zhàn)，烽煙不停，身經(jīng)百戰(zhàn)的詩人，目睹了多少因戰(zhàn)爭而犧牲的人們，血雨腥風 的生活讓人們流離失所，身首異處，于詩人該是怎樣的切膚之痛。這份痛來得越深，對勝 利的渴望便也越?jīng)坝考氉x詩篇，讀出堅毅。要求：透過哪些詞句能傳達出作者不屈的戰(zhàn)斗意志和對革命必勝的信念？可從用典、 意象、動詞等角度分析。預設：“斬閻羅” “此頭須向國門懸” “捷報飛來”“應有涯"“人間遍種自由花"(1) “旌旗十萬斬閻羅”:百戰(zhàn)將軍、十萬部屬的斷頭之恨、未竟之志，凝成一個“斬” 字，沉著痛快，筆力千鈞。即使犧牲了，去到地府，還要為革命戰(zhàn)斗，這就是一一個無產(chǎn)階 級革命戰(zhàn)1不屈的I口I答。在這里，作者說就是死了也要集合舊部革“閻羅”的命，這是借助 奇?zhèn)サ南胂髞硎惆l(fā)強烈的感情，鮮明生動，讓人印象深刻，比直接喊出來“定要革命到底" 更含蓄更形象。這種藝術感染力，是直說其事和空講道理所達不到的境界。(2) “此頭須向國門懸”:典故出自史記-伍子胥列傳。春秋時期，吳越爭雄。 楚人伍子胥認為吳的敵人是越，而不是齊，多次提醒夫差，要警惕越國報仇。夫差聽信讒 言疑伍子胥謀反，逼他自殺。伍子胥臨死時，對身邊人說："扶吾眼懸東門之上，以觀越寇 之滅吳也。”后來吳國果然被越國滅掉。用伍子胥“懸昭東門”的典故，意為死不眼目，據(jù)城 門高處以觀夭下大勢，表達在“斷頭”威脅面前的浩然正氣，照應第一章首句。(3) “捷報飛來當紙錢”:“捷報的紛飛”,想象勝利的喜訊來得又多又快，描繪了 勝利到來之日的景象。“捷報當紙錢”，活脫出將軍口吻心事，妙語天成，壯而不悲。全詩 充滿著革命樂觀主義的豪情。(4) “血雨腥風應有涯”:“應”是副詞，表現(xiàn)出反動統(tǒng)治應該有個盡頭，信念堅定， 感情充沛。(5) “取義成仁今口事，人間遍種自由花”：運用了典故，“取義成仁“ ”就是“舍 生取義”和“殺身成仁”的縮語。出自孟子告子上“生，我所欲也。義，亦我所欲也， 二者不可得兼，舍生而取義者也”，和論語衛(wèi)靈公“仁人志士，無求生以害仁，有殺 身而成仁”。原為孔孟提出的道德標準，這里引用表現(xiàn)出作者為真理、為中國人民的解放 而英勇犧牲的大無畏精神。"自由花”為虛構的花名，這里運用借喻修辭手法，借喻革命成 功、人民解放；這兩句表達了作者堅信革命一定能取得勝利的革命樂觀主義精神。陳毅將軍藏于衣底的是革命必勝的信念，讓人想象到驅除了革命勢力的桎梏和黑暗統(tǒng)治 的自由之境，那時勝利之時，鮮花盛開、芳香四溢。正是這樣的美好信念，支撐著陳毅將軍 視死如歸，不畏艱難。四、銘記精神，傳堅定樂觀的紅色基因讀到現(xiàn)在為止，我們己經(jīng)非常真切地感受到了作者那一顆身在險境,心系家國命運的心。 詩人面對嚴酷的戰(zhàn)爭環(huán)境，準備犧牲前最后留下的吶喊，詩歌沖口而出，情感噴薄而涌，三 章一氣呵成。1. 透視革命心理：夜深寒涼，周遭濕漉，空氣中混著燒焦的草木味，陳毅帶著傷病伏于 陡坡上叢莽間一塊一尺寬、五尺長的地方山坳里，他想?預設：(1)此生不見革命勝利，死后必召集舊部英魂，繼續(xù)戰(zhàn)斗，他至死不渝，暫與反動統(tǒng) 治血戰(zhàn)到底的革命精神。（2）大業(yè)未成，詩人死不瞑日，勉勵幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者，他關心 國家命運、企盼人民解放的革命精神。（3）以革命為家，預言反動派必將失敗，自由之花必將盛開，他樂觀堅定的革命信念 和甘為信仰犧牲的革命精神。2. 悟讀革命精神：生與死的抉擇，是人面對的最嚴峻的考驗。也正是在這一關頭，古往 今來無數(shù)志士仁人回顧過去、勉勵現(xiàn)在、瞻望未來，以詩歌的形式抒寫自己崇高的理想、堅 定的信念。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。摘自周恩來大江歌罷掉頭東橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。摘自魯迅自嘲寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。摘自魯迅自題小像這些洋溢著慷慨激越、壯闊雄渾的青春氣息的詩句，正是那個風雨瓢搖的年代，一代有 志青年矢志報國的錚錚誓言！3. 傳承紅色基因：同學們，我們今天的幸福生活，是革命先輩們用血肉之軀換來的。我 們應倍加珍惜，我們也更應把這份紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好，把先輩們用鮮血和 生命鑄就的優(yōu)良傳統(tǒng)一代代傳下去。先輩們用取義成仁讓人間遍種自由之花，今天的我們可 以做些什么，讓自由之花開得更加燦爛。請同學們仿照“取義成仁今日事,人間遍種自由花”， 仿寫一句詩句，獻給為我們拋頭顱灑熱血的先輩們?！叭×x成仁今日事，人間遍種自由花。”仿寫作業(yè)設計：課外拓展閱讀如下詩歌：1. 七律長征一九三五年十月近代毛澤東青年時期的壯志詩近代-周恩來2. 贈友人近代-朱德囚歌近代-葉挺3. 七律近代-秋瑾