八年級科學(xué)下冊第四章《植物與土壤》綜合測試卷(新版)浙教版

第四章植物與土壤綜合測試卷一、選擇題（每小題 2 分，共 40 分）1長期單一使用化肥會破壞土壤結(jié)構(gòu)，下列不屬于使用單一化肥引起的是（ ）A團(tuán)粒結(jié)構(gòu)破壞 B 腐殖質(zhì)得到補(bǔ)充 C土壤容易板結(jié) D土壤容易積水2有時候，園林工人在移栽較大的綠化樹木時，會給綠化樹“掛吊瓶”，補(bǔ)充水和無機(jī)鹽，以提高成活率，“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到較大綠化樹樹干（莖）的（ ）A樹皮 B韌皮部 C木質(zhì) D形成層3一節(jié)廢電池相當(dāng)于一顆“炸彈”，一節(jié)廢電池爛在地里能使 1 平方米的土地失去利用價值，主要是因為電池中的汞、鎘、鉛等重金屬物質(zhì)會滲透出來造成 ( )A大氣污染 B水污染 C土壤污染 D生物污染4水分吸收的主要部分、運(yùn)輸通道、散失的門戶依次是（ ）A成熟區(qū)、氣孔、導(dǎo)管 B根毛、葉脈、氣孔C根毛、導(dǎo)管、氣孔 D根毛 葉脈、保衛(wèi)細(xì)胞5下列符合壤土類土壤性狀的是 ( )A通氣性能好，保水能力差 B通氣性能差，保水能力好C通氣性能好，保水能力好 D通氣性能差，保水能力差6下列有關(guān)植物根的敘述不正確的是 ( )A植物的根系的分布只與地下水位高低有關(guān) B植物的根有吸收和固定的功能C主根上生出的根，稱之為側(cè)根 D直根系上有明顯的主根7小梅把幾滴香水加到小花瓶的水中，瓶內(nèi)放入幾株鮮花，不久從花葉上能聞到此香水的縷縷香氣，這主要和植物的哪個功能有關(guān)（ ）A導(dǎo)管和輸導(dǎo)作用 B篩管和輸導(dǎo)作用 C蒸騰作用 D呼吸作用8植物可以進(jìn)行無土栽培的原因是（ ）A植物的根吸收的只是水和無機(jī)鹽 B土壤對植物生長沒有作用C植物的根吸收的不是土壤中的無機(jī)鹽 D根只吸收水9根尖的結(jié)構(gòu)包括根冠、 分生區(qū)、 伸長區(qū)、 成熟區(qū)四部分。 下列有關(guān)敘述不正確的是 （ ）A根冠具有保護(hù)作用B分生區(qū)能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞C伸長區(qū)細(xì)胞體積變大、變長，是細(xì)胞分化的結(jié)果D成熟區(qū)是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位10按下列百分比配置的土壤中加點(diǎn)水，用手一搓，最容易搓成條狀體的是 ( )A砂粒 20% 粉砂粒 40% 黏粒 40% B砂粒 10% 粉砂粒 40% 黏粒 50%C砂粒 10% 粉砂粒 30% 黏粒 60% D砂粒 20% 粉砂粒 50% 黏粒 30%11下列與植物蒸騰作用有關(guān)的敘述，不正確的是（ ）A蒸騰作用能促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸B植物的氣孔很小，因此通過氣孔散失的水分很少C蒸騰作用散失水分的“門戶”是氣孔D上表皮氣孔少，可減少水分的散失12做“莖輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽的實驗”，應(yīng)選用帶葉的枝條，才能觀察到紅墨水在導(dǎo)管內(nèi)的運(yùn)輸情況，這是因為（ ）A葉片進(jìn)行光合作用需要吸收水分、無機(jī)鹽B蒸騰作用是莖運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽的動力C葉片呼吸作用放出的能量是莖吸收和運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽的動力D莖細(xì)胞生活所需的有機(jī)物是由葉片供給的13俗話說“梨樹砍三刀，果枝壓彎腰”，在初夏梨樹的“坐果”期，有經(jīng)驗的果農(nóng)會給梨樹的莖做半環(huán)狀剝皮，這樣做的目的是（ ）A促進(jìn)有機(jī)物更多地輸送給果實 B促進(jìn)水分更多地輸送給果實C促進(jìn)無機(jī)鹽更多地輸送給果實 D阻止形成層的分裂，促進(jìn)果實的發(fā)育14某校科學(xué)興趣小組在野外考察時，繪制出下面的樹樁年輪特征示意圖。根據(jù)示意圖，下列說法正確的是（ ）A 靠乙一側(cè)降水多，生長快 B靠乙一側(cè)降水少，生長快C 靠乙一側(cè)為樹干向陽面，生長快 D靠甲一側(cè)光照強(qiáng)于靠乙那一側(cè)第 14 題圖 第 15 題圖 第 16 題圖15如圖表示植物蒸騰作用時， 氣孔和保衛(wèi)細(xì)胞的變化示意圖， 則氣孔和保衛(wèi)細(xì)胞的狀態(tài)分別是（ ）A張開、失水 B張開、吸水 C閉合、失水 D閉合、吸水16把一剛摘下的果樹枝裝在小瓶中，如圖所示，用彈簧秤測得重為 5 牛，光照 6 小時后，測得重為 4.8N。其重減少的主要原因是（ ）A蒸騰作用 B運(yùn)輸作用 C呼吸作用 D光合作用17將兩株生長狀況基本相同的玉米幼苗， 分別在土壤浸出液和蒸餾水中培養(yǎng)， 結(jié)果如圖所示。下列說法正確的是（ ）A實驗說明植物生長一定需要氮、磷、鉀 B實驗應(yīng)該在黑暗處進(jìn)行C土壤浸出液為植物生長提供了無機(jī)鹽 D實驗的變量是水分的多少第 17 題圖 第 18 題圖18如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，下列對相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述不正確是（ ）A1、5 表皮是由一層細(xì)胞組成的，和動物中的上皮組織一樣具有保護(hù)功能B6 氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”C3 葉脈為疏導(dǎo)組織，里面既含有導(dǎo)管運(yùn)輸有機(jī)物，也含有篩管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽D2、4 葉肉為營養(yǎng)組織，里面含有大量的葉綠體，可以進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物19某科學(xué)實驗小組的同學(xué)在探究“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”后， 得出了如下結(jié)論， 你認(rèn)2為不正確的是（ ）A根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)B根、莖、葉的導(dǎo)管是連通的C篩管是運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的附屬結(jié)構(gòu)D導(dǎo)管中水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是“根莖葉”20在甲、乙兩個型號相同的量筒內(nèi)各注入 10mL清水，再在各量筒內(nèi)插入一株形態(tài)結(jié)構(gòu)基本相同的芹菜， 并將乙量筒內(nèi)芹菜的葉摘除， 然后將兩裝置置于陽光下， 每隔 10 分鐘記錄一次兩量筒液面的讀數(shù)。結(jié)果如下表。分析數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是（ ）時間（分鐘） 0 10 20 30甲（mL） 10.0 8.3 7.1 6.5乙（mL） 10.0 9.8 9.7 9.5A葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官 B葉是植物進(jìn)行光合作用的器官C葉是植物進(jìn)行呼吸作用的器官 D實驗結(jié)果不能說明任何問題二、填空題（每空 1 分，共 20 分）21分析下列措施的科學(xué)依據(jù)和意義。（1）栽植好的小樹，不要用手去搖晃它，以免損傷 ，而影響 。（2）生長期的小麥、 玉米要經(jīng)常劃鋤松土， 增強(qiáng)土壤的 性，以利于根的 作用，向深處生長，向四周擴(kuò)展。（3）大雨過后，要及時排除積水，以解除 被抑制的狀態(tài)。22如圖是小麥和菜豆的根系，請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖一是 （ 填植物名稱） 的根系，圖中是 根，都是 根。（2）圖二是 （填植物名稱）的根系，屬于 根系，主要由 根組成。第 22 題圖 第 23 題圖23看圖回答問題：（1）右圖中的 1 表示植物體的根系從土壤中吸收 _，并把這些物質(zhì)通過莖木質(zhì)部的_ 運(yùn)輸?shù)饺~。（2）圖中 2 表示葉片通過 吸收空氣中的 _用來進(jìn)行光合作用。（3）圖中的 3 表示葉在光合作用過程中制造的 _。（4）通過韌皮部中的 將水分和光合作用產(chǎn)生的 _運(yùn)輸?shù)礁?4小明想知道“土壤性狀和植物生長的關(guān)系”。他分別取等體積的砂土類土壤、黏土類土壤、壤土類土壤裝在三只同樣大小的花盆內(nèi)，并分別記為 A、B、C；如表所示是他的實驗方案：3花盆 植物名稱 放置地點(diǎn) 澆水量（毫升） 每天澆水次數(shù)A 郁金香 窗臺 200 lB 小雛菊 窗臺 100 2c 小雛菊 窗臺 200 l（1）請指出此設(shè)計方案的不合理之處 。（2）根據(jù)你修正后的方案， 你預(yù)計種在 盆中的植物生長情況最好。三、實驗探究題（每空 2 分，共 40 分）25某校科學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)校的小型生態(tài)園內(nèi)， 開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動。他們選取了健康且長勢和重量相同的玉米苗 30 株， 平均分為三等份， 分別放置在溫室內(nèi)甲、乙、丙三組裝置中進(jìn)行無土栽培（具體培養(yǎng)條件如表）。在光照、溫度等其他條件都完全相同的情況下， 培養(yǎng)一段時間后， 玉米苗的長勢和重量都發(fā)生了一定的變化。請回答下列問題：組別 溫室內(nèi)二氧化碳濃度 培養(yǎng)液甲 0.03% 土壤浸出液乙 0.06% 土壤浸出液丙 0.06% 蒸餾水（1）甲、丙兩組不能形成對照的原因（2）在做實驗時，影響玉米生長的其他因素還有很多，如：溫度、光照等 。排除其他因素對玉米生長影響的措施是： 。（3）每組選擇多株玉米苗進(jìn)行實驗的目的是 。（4）甲、乙兩組中，若玉米苗的生長需要較高濃度的二氧化碳，則 組玉米苗長勢較好。（5）乙、丙兩組中，若丙組玉米苗的長勢明顯較弱， 說明玉米苗的生長還需要 。26如圖是植物蒸騰作用實驗裝置示意圖。實驗（二）是在實驗（一）基礎(chǔ)上的改進(jìn)。請據(jù)圖回答問題：（1）實驗（一）探究的問題是：蒸騰作用主要是通過 進(jìn)行的？（2）實驗（二）探究的問題是：蒸騰作用的快慢是否與 有關(guān)？（3）預(yù)測實驗（二）結(jié)果： A、B、C三塑料袋中水珠數(shù)： 袋壁內(nèi)水珠最多；袋壁內(nèi)水珠較少； 袋壁內(nèi)水珠最少。（4）實驗（二）結(jié)論： 。4（5）對比實驗（二）裝置，說明實驗（一）裝置存在的不足之處（能說出一點(diǎn)即可） 。27某同學(xué)為了探究植物細(xì)胞的吸水與失水，做了如下實驗：步驟一：分別取 20ml 的清水和 20ml 不同濃度（ 5 %、10%）的食鹽水依次置于 A、B、C三個燒杯中。步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于 A、B、C三個燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡 5 分鐘。步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三個燒杯中溶液的體積。記錄數(shù)據(jù)于下列表中。據(jù)實驗回答問題：周圍溶液濃度（ %）清5 %的食鹽 10%的食鹽水 水 水19溶液體積（ ml） . 22.6 24.45（1）步驟二中存在明顯不足，請你指出來： 。（2）在 A 中，清水體積略略有減小，若不考慮蒸發(fā)和讀數(shù)誤差，其原因是： 。（3）該實驗的實驗組是 。（4）通過 A 組與 B組進(jìn)行對比得出的結(jié)論是： 。（5）本實驗除了通過溶液體積的變化來定量證明植物細(xì)胞的吸水和失水之外， 還可以通過測量 的變化來定量證明植物細(xì)胞的吸水與吸水。28小葉同學(xué)在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數(shù)目）時，采用了以下三種方案進(jìn)行實驗。方案一：用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片。方案二：把新鮮的蠶豆葉片浸沒在 60左右的熱水中（如圖所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目。方案三：在一株生長旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙（遇水會變紅）相對應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面， 并用回形針將其固定， 觀察貼在葉片上、 下表皮上的濾紙， 哪一張先變色，哪一張的顏色深一些。（1）采用方案 可以觀察到葉片的保衛(wèi)細(xì)胞。（2）方案二中觀察到 現(xiàn)象，說明葉片下表皮氣孔密度比上表皮大。（3）小葉采用方案三進(jìn)行實驗， 貼上濾紙后經(jīng)過較長時間， 發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t。 小葉同學(xué)認(rèn)為蠶豆葉片上、 下表皮氣孔同樣多， 與方案二實驗結(jié)論不一致。于是去問老師， 老師詢問了小葉的實驗過程后， 指出小葉用方案三所做實驗的結(jié)論不可靠。你認(rèn)為老師這樣判斷的理由是 。四、解答題（每空 2 分，共 20 分）29我國目前處理垃圾的方法基本上有三種：焚燒處理、填埋法、堆肥法（生活垃圾）。生活垃圾在埋入土壤后很快就能被細(xì)菌等微生物降解。但由于大中型城市從 20 世紀(jì) 90 年5代起開始推行垃圾袋裝化的規(guī)定，生活垃圾被塑料袋包起來后，不僅延緩了垃圾的消失時間，而且大量的難降解塑料被埋入土壤后， 會嚴(yán)重破壞土壤的結(jié)構(gòu)。 在國務(wù)院發(fā)布 “限塑令”后，有很多市民就在思考“限塑令”與“垃圾袋裝化”這兩個看起來有些矛盾的問題。（1）垃圾在土壤中降解，細(xì)菌等微生物的功能是 。（2）“垃圾袋裝化”的最大弊端最大弊端是對環(huán)境造成 污染，其原因是 。30請你仔細(xì)觀察分析下面所示的實驗裝置，回答有關(guān)問題：（1）甲裝置可以用來探究植物的 。（2）乙裝置驗證的是植物 。實驗中必須用黑色塑料袋， 原因是 。（3）丙裝置所示實驗， a 和 b 形成一組對照實驗，其變量是 ；在進(jìn)行實驗之前，需將該植物放在黑暗處一晝夜， 目的是 。（4）丁裝置可以用來驗證：光合作用產(chǎn)生 。（5）補(bǔ)充完成光合作用過程的文字表達(dá)式： + 水有機(jī)物 （儲存著能量）+氧氣。6第四章植物與土壤綜合測試卷參考答案一、選擇題1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B C C C C A A A C C11 12 13 14 15 16 17 18 19 20B B A C B A C C C A二、填空題（每空 1 分）四、解答題（每空 2 分）29、（1）把有機(jī)物分解成無機(jī)物，為綠色植物的生長提供養(yǎng)分；（2）土壤； 它不易被土壤中的分解者分解；30、（1）蒸騰作用； （2）呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳； 防止植物進(jìn)行光合作用；（3）光 ；使植物葉片中所含的淀粉運(yùn)走耗盡； （4）氧氣； （5）二氧化碳；7