部編版語文九年級下冊 《溜索》 教案 教學(xué)設(shè)計.docx

7.溜索教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】通過梳理故事情節(jié)，同學(xué)們能說出筆記小說的特點。1. 通過對“首領(lǐng)”等人物形象、環(huán)境描寫作用的分析，學(xué)生能說出對比、映襯等手法刻畫人 物的妙處。2. 通過對關(guān)鍵字詞的品讀，學(xué)生能品味出本文簡潔明快、干凈洗練、雅俗共賞的語言特點。 【教學(xué)重點】通過對“首領(lǐng)”等人物形象、環(huán)境描寫作用的分析，學(xué)生能說出對比、映襯等手法刻畫人物 的妙處?！窘虒W(xué)難點】通過對關(guān)鍵字詞的品讀，學(xué)生能品味出本文簡潔明快、干凈洗練、雅俗共賞的語言特點?！窘虒W(xué)方法】默讀法、關(guān)鍵字詞法、歸納法【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們外出游玩時坐過纜車觀光嗎？當(dāng)纜車掠過高高的山頂時，你是否會覺得害 怕？今天我們一起來了解一下與纜車同原理，但卻比纜車更驚險刺激的溜索是一種怎樣的體 驗吧！二、作者作品簡介（一）阿城，原名鐘阿城，1949年生于北京，中國當(dāng)代作家。是當(dāng)代尋根小說的重要 代表作家，其作品深受中國傳統(tǒng)文化的影響。他的小說短小精悍而不失思想的深度，語句簡 潔明快，短句剛健，善于用多個剪輯的小鏡頭來建構(gòu)小說的背景圖畫，獨具特色。代表作有 遍地風(fēng)流棋王等。（-）文體知識-筆記小說筆記小說，指兼具“筆記”和“小說”兩種特征的一種獨特文體。是一種筆記式的短篇 故事。其特點是篇幅短小、內(nèi)容繁雜。學(xué)界一般均依照魯迅的觀點概括為“志人小說”和“志 怪小說”兩種主要類型。廣義上泛指一切用文言寫的志怪、傳奇、雜錄、瑣聞、傳記、隨筆 之類的著作。代表作品有搜神記世說新語太平廣記閱微草堂筆記聊齋志 異等。三、默讀課文，整體感知（一）探“溜索”之險1. 通過閱讀，你讀到了什么？請用句話簡述自己的閱讀感受。預(yù)設(shè)：一處奇險的環(huán)境；一群勇敢的馬幫漢子；一次驚險的溜索；一個膽小的我；一頭 恐慌的牛2. 結(jié)合白己的閱讀體驗，說說在這次溜索中，哪一人物或哪一具體物象讓你最感興趣, 并從文中找到相關(guān)描寫的語句進(jìn)行品讀。溜索：那索似有T鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。仿佛再有錨銖之力加在上面，不是 山傾，就是索崩。（9段）寫出索的結(jié)實及所處環(huán)境的奇險。怒江：一個鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意，只當(dāng)是百里之外天公澆地。（3段）萬丈絕壁飛快垂下去。（5段）怒江白西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。俯望那江， 驀地心中一顫，慘叫一聲。（6段）從聽覺、視覺、內(nèi)心感受等多方面描寫出怒江峽谷壁頂孤懸、高峻、險惡的特點, 使人如臨其境。既突出了怒江峽谷環(huán)境的險惡，又襯托出了馬幫漢了們的從容不迫、沉著穩(wěn) 重。溜索的人：馬幫漢子、“我”（1）首領(lǐng)首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。（3段）首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。首領(lǐng)眼睛細(xì)成一道縫，先望望天，滿臉冷光一閃，又俯身 看峽，腮上繃出筋來。（7段）回身卻見首領(lǐng)早己飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。（21段）神態(tài)、外貌、語言、動作描寫，生動形象表現(xiàn)出馬幫首領(lǐng)沉著、冷靜、身手非凡、 矯健勇敢、粗獷、野性的特點。（2）其他馬幫漢子瘦小漢子邁著一雙細(xì)腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入 套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去。（10段）三條漢子一個一個小過去。（14段）這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去。（17段）作者將三個''小”動詞化，生動形象寫出人愈來愈小的視覺感受和情狀表明馬幫漢 子過江的速度快，突顯了馬幫漢子溜索的敏捷矯健、技術(shù)純熟、輕松自如。（3） “我”行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。（4段）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！ ”猛一送，只覺耳邊生 風(fēng)，聾了一般，任什么也聽不見，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，無波無 浪，卻深得令人眼呆，又透遠(yuǎn)得欲嘔。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。（18 段）慎慎地下來，腿子抖得站不?。?0段）“我"溜索時的恐懼和手忙腳亂，側(cè)面突出了怒江峽谷的高峻險惡，與馬幫漢子們 形成了鮮明的對比，有力地突出了馬幫漢子們的身手矯健、沉著從容、勇敢無畏。牛：牛們死也不肯再走。（4段）牛們早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵者趕到索頭。那牛軟下 去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將 繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒池。（15 段）寫牛的退縮畏懼，與我的驚恐相互映襯，側(cè)面烘托出怒江峽谷的高峻險惡，反襯馬 幫漢子的勇敢堅定、身手敏捷。鷹：一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里。（2段）那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上兒根羽毛被風(fēng)吹得抖。（11段） 那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀一鼓一鼓地扇動。（24段） 寫鷹的勇敢敏捷，以鷹喻人，正襯馬幫漢子的勇敢矯健、無所畏懼；烘托出怒江峽 谷的高峻險惡。（-）曉“溜索"之異3. 結(jié)合課文旁批，體味本文與一般小說的不同之處。（1）人物無核心（2）情節(jié)少沖突（3）觀察者“我”隱（4）語言簡而精 用詞準(zhǔn)確寫漢子：三次使用“小”字，把“小”動詞化，將人在溜索上快速劃過怒江峽谷，人 愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)了出來。寫鷹：“一只大鷹旋了半圈，忽然一歪，扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里。”“扎”有迅速撲下 之意，寫盡了老鷹的迅猛。寫峽谷：“萬丈絕壁飛快垂下去。”“垂”字化靜為動，賦予絕壁以動態(tài)感，有力地 表現(xiàn)了峽谷的深遂陡峭的特點，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。 比喻新穎如：“馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口”，將緩慢行進(jìn)的馬幫比作“極稠的粥”， 寫出了馬幫的陣勢和密度，生動形象又新穎別致。再如：“萬丈下的怒江，倒像是一股尿水，細(xì)細(xì)流著”，將怒江天險比作“一股尿水， 細(xì)細(xì)流著”，看似粗俗，實則有力地表現(xiàn)了馬幫漢子的粗獷豪邁。 疊字傳神馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口；首領(lǐng)也只懶懶說是怒江；首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上； 急急地要離開這里。疊字是一種夸張或加重語意的用法，這些疊字既能在節(jié)奏上產(chǎn)生明顯的 音律性，又可以增強(qiáng)小說語言的表現(xiàn)力與感染力，達(dá)到獨特的審美效果。 短句曉暢山不高，口極狹，僅容得-個半牛過去?！翱蛇€歇？ ” “不消?！敝籭躍，腿己入套。 腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去。短句句法結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，通俗曉暢，具有鮮 明的口語色彩，具有濃厚的世俗風(fēng)味。（三）抒“溜索”之感4. 跟隨作家阿城，我們一起領(lǐng)略了這一地方的獨特風(fēng)情，從這篇作品中，你還能悟出什 么？溜索：要積極樂觀，敢于挑戰(zhàn)。馬幫漢子：團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互信任、關(guān)心愛護(hù)的重要?！拔摇保喝艘谄D苦磨煉中成長。動物：我覺得我們要像雄鷹飛翔，像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮。地域：寫出了西南少數(shù)民族的民俗與堅韌性格。四、作業(yè)：薦“溜索”之美學(xué)校正在開展“美文共讀”活動，請你將溜索一文推薦給大家，并寫一段推薦語。 提示：可從語言、人物、寫法等方面著手。補充資料：1. 背景上世紀(jì)八十年代，以韓少功和阿城為代表的作家開始致力于對傳統(tǒng)意識、民族文化心 理的挖掘，他們的創(chuàng)作被稱為“尋根文學(xué)”。彼時的中國，正深受西方文化的強(qiáng)勢入侵，我 們民族固有的文化特質(zhì)正漸漸流失，民族之根如何體現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作中，是“尋根文學(xué)”作家 著力探索的一條路徑。2. 作品特點阿成的遍地風(fēng)流繼承了中國古代筆記小說的傳統(tǒng)，多寫世俗社會中的凡人小事，篇 幅都比較短小，大部分只有數(shù)千字，是很純粹的短篇小說，筆法上也多用白描，寥寥幾筆, 就勾畫出場景和人物的線條，看似隨意，其實形神畢現(xiàn)，環(huán)境、氛圍、人物神態(tài)撲面而來, 顯示了高超的藝術(shù)功力。他的小說在語言上也非常有特點。多用短句，少用詞藻。在白話的表達(dá)中吸收了古代漢 語的特點，簡潔而富有表現(xiàn)力，而且雅俗共賞，別有韻味，“美不勝收，口語化而不流俗, 古典美而不迂腐，民族化而不過土?！?