克和千克(1) 人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊

克和千克教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)二年級下冊第100102頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1在具體生活情境中，使學(xué)生感受并理解質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀點(diǎn)，知道1000克=1千克。 2在建立質(zhì)量觀點(diǎn)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估測質(zhì)量的意識。3使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。4培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、動手操作水平及互相合作學(xué)習(xí)的水平。5引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千克和1克的質(zhì)量觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：估計一些物品大約有多重，能選擇合適的單位表示物體的輕重。教具準(zhǔn)備：課件、一袋5千克的洗衣液。學(xué)具準(zhǔn)備：每人一枚2分硬幣、收集一樣或幾樣有質(zhì)量標(biāo)識的物品。每組一臺盤秤、盤中（7顆扣子、7個曲別針、7個圖釘、50克的物品、200克的物品、2包鹽）、籃中（一包50克重的橡皮、一包300克的黃豆、1千克多的橘子）、一包1千克的物品。教學(xué)過程：一、 生活引入，揭示課題師：孩子們，大家去逛過超市買過東西嗎？師：瞧，小明和小美和媽媽正在超市里面買水果呢！仔細(xì)觀察，看看小明媽媽正在稱什么呢？蘋果有多重呢？師：1千克表示物品的重量，在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。要表示物品到底有多重，就需要用到這里出現(xiàn)的質(zhì)量單位 。你知道生活中所使用的質(zhì)量單位有哪些嗎？生：克、千克、噸、斤、公斤、兩。師追問：噸？你從在哪里看到的噸這個質(zhì)量單位？師追問：克和千克 你是在哪里看到的？師： 對，生活中我們經(jīng)常用到克、千克、噸、斤、公斤、兩作為質(zhì)量單位。但是為了便于國際交流，一般情況下采用國際上通用的質(zhì)量單位克和千克，今天咱們就一起來理解他們。（板書課題）二、 實踐感知，建立概念（一） 感知、理解“克”，初步建立1克的質(zhì)量觀點(diǎn)。1、 掂一掂(1)、師：首先我們來理解1克。（板書1g）1克到底有多重呢？老師這有一個2分的硬幣(師拿在手上展示)，1個2分硬幣約重1克。（板書：1克和1g）師：想感受一下1克有多重嗎？仔細(xì)聽：請小朋友們像老師這樣，每人拿一個硬幣，然后看著老師。像我這樣放在手上掂一掂(師示范)，能夠閉上眼睛，感覺一下它有多重。注意，掂的時候可別把硬幣掉下來，不要弄響了，開始吧。師：1、2、3。把硬幣輕輕的放在桌子上，剛才每個小組都按照老師的要求實行活動，每組加一個五星。師：好了，感覺怎么樣，誰來說說。師：你呢？你呢？（請3個。） 都是這樣的感覺嗎？ （2）、師：你想知道幾顆黃豆是1克嗎？到底幾顆黃豆重1克？師：我們能夠用天平來來稱一稱。像這樣比較輕的物品常用天平來稱。介紹天平（介紹天平的時候用高板凳）：這就是一架天平，它有兩個托盤，通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼。（出示砝碼）瞧，這就是砝碼（舉起1克的砝碼）他們只有1克。這個盒子里還有200克的砝碼呢！你們聽出砝碼是用什么作單位了嗎？在天平中有一個刻度盤，當(dāng)指針指著“0”的時候，表示天平平衡，這時候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。師：現(xiàn)在往盤子里一顆一顆的放入黃豆，直到天平平衡為止。師：看，幾顆黃豆的重量是1克？師：像老師這樣說，7顆黃豆重1克。 2、 鞏固感受1克師：大家都感覺1克很輕很輕，學(xué)具中還有一些物品也約重1克。想不想感受一下。師：一顆圖釘也約重1克，請孩子們一只手掂硬幣，一只手掂圖釘，感覺一下，它們是差不多重嗎？說明一顆圖釘也是約重1克。師：放下圖釘，學(xué)具里還有兩顆回形針，也是約重1克，掂一掂。大家掂得很認(rèn)真，感受得很好。把取出的物品放回籃子里，看哪組最快。3、做一做師：剛才我們真實的感受了1克的重量，那你能估一估這些物品那些比1克輕？（羽毛、紙手帕、1角的硬幣、細(xì)繩）3、感知幾克、幾十克、幾百克師：1個硬幣大約重1克， 5個硬幣呢？（5克），你怎么知道的？（5個1克就是5克）師：如果把10個硬幣放在一起有多重？（10克）， 你是怎么知道的？（10克里面有10個1克）師：盤子里還有一袋75克的薯片，待會兒請小組的孩子們像老師這樣，一只手拿硬幣，一只手拿75克的薯片，輪流掂一掂，感受一下75克有多重。比比哪組的孩子不爭不搶，感受得最認(rèn)真。（整頓）師：掂了75克的薯片你有什么感覺？（75克的薯片重一些）師追問：為什么要重一些？（75個硬幣那么重）師：細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)了“凈含量”三個字，你知道“凈含量”的意思嗎？（“凈含量”指桶里、箱里的物品的實際重量，不包括包裝袋的重量）師：我們再來掂一掂3克的藥和1克的硬幣，最后再來掂一掂150克的瓜子和1克的硬幣，輪流感受，開始。師：你有什么感覺？（理清150克的瓜子最重，1克的硬幣最輕）師追問：為什么要重一些？（因為150克里有150個1克）師：孩子們說得真好，你們的感受都很真實。（二） 感知“1千克”1、 掂一掂 師：剛才小朋友們感受了1克有多重，3克有多重，75克有多重，150克有多重，那1千克到底有多重呢？師：這兒有一袋腌制鹽，看，有多重？它是以什么作單位呢？師：你們的學(xué)具里也有這樣的一袋腌制鹽。待會兒每個小朋友輪流掂一掂，比一比，看哪些小組最有序，最謙讓，最會合作學(xué)習(xí)，開始吧。師：什么感覺呀，誰來說一說。（請3人）（一袋1千克的鹽比1克重多了）師：老師這里還有一箱15千克的水果，猜猜如果讓你來報一下，你會有什么感覺？師小結(jié)：當(dāng)然重了，15千克里有15個1千克，就是15袋鹽這么重！師：計量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號kg來表示。（板書）（三） 克和千克之間的關(guān)系師：剛才我們知道了一枚2分的硬幣是1克，一袋鹽的重量是1千克，那克和千克之間又有什么關(guān)系呢？下面我們就一起來研究研究。1、 師：老師這里有一袋淀粉，看看多少克？（500克）2、 師：再稱500克是多少克？ 生：1000克。師：怎么算的？（板書： 1000克）生：500+500=1000克。師： 兩淀粉用克作單位是多少克？（板書：1000克）師：1000克里有多少個1克？（1000個1克）3、 師：那一袋鹽有多重？（板書：1千克。）這個1千克=1000克4、師：這個關(guān)系表示1千克里面有多少個1克（1000個），想象一下，就有1000個硬幣那么重。千克這個單位比克這個單位要大。師： 誰會讀？（抽2個，再順讀倒讀）5、師：這個關(guān)系我們該怎樣讀呢？聽老師讀一讀： 1···千克等于1000···克。6、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅感受了1克、1千克有多重，還知道了1···千克等于1000···克。 （四）認(rèn)識生活中的秤1、師：剛才咱們知道了比較輕的物品稱用天平來稱，下面是用“千克”作單位的幾種稱，我們一起來看一看（ 天平、電子秤、磅秤、盤秤、臺秤、彈簧秤。）。說說生活中什么地方見到過這些秤？介紹認(rèn)電子稱師：這是電子稱，孩子們在哪里見過？師：對，超市里就常用這種稱，把東西放上去，看顯示屏，多重？對，這種稱使用起來很方便。3、認(rèn)盤秤 （1）師：今天教室里還有一種稱，請第1個孩子從下面取出盤秤。我們先來認(rèn)認(rèn)盤稱，每個組的小朋友先一起觀察觀察秤面，該怎么認(rèn)秤呢？ 先請生說（課件）師：這里的1千克表示什么意思？這臺盤稱最多能稱1千克的東西。當(dāng)然沒有東西的時候這里是起點(diǎn)，如果指針轉(zhuǎn)了一圈，就說明物品重1千克。 指針指著150克就表示物品重？ 指針指著400克就表示？（2）師：看來這種盤秤大家都會認(rèn)了，下面我們就用盤秤來稱稱東西。（梨子、蘋果）三、在活動中加深認(rèn)識1、用盤稱稱梨子、蘋果等師：稱之前我們自己來估一估，先把估計的重量寫在藍(lán)色的標(biāo)簽上，然后把稱出的重量寫在紅色的標(biāo)簽上，明白了嗎？小組內(nèi)說話聲音要小，不要影響到其它小組。開始。學(xué)生分組活動，然后匯報。（背景音樂）生匯報要求：帶著物品上講臺，我稱的物品是···，我估計···，我稱出的重量是···2、口答。3、下面的物品有多重？4、游戲。看誰取的蘋果和梨子最接近1千克。規(guī)則:不使用稱，從籃子里直接取出來裝進(jìn)袋子里，哪個組取的句子檢驗接近1千克這個組就獲得勝利。（師將結(jié)果板書在黑板上）四、全課總結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，誰能說說你有什么收獲？ 師：其實呀，克和千克在我們生活中應(yīng)用得很多，還和我們的身體健康有著密切的聯(lián)系。比如：我們青少年要保證營養(yǎng)，就每天要喝500克的牛奶，吃500克的蔬菜，而且每個人每天吃的鹽不能超過9克。今天孩子們回家就可以看看到底多少蔬菜才有500克呀，再想想你每天喝了500克牛奶嗎？