蘇教版六年科學下冊《有趣的食物鏈》課件ppt.ppt

小學 科學 六年級下冊 有趣的食物鏈 成語 螳螂捕蟬 黃雀在后 你還能找到類似的成語嗎 你還能找到類似的成語嗎 鷸蚌相爭 漁翁得利 餓虎撲羊 羊入虎口 虎入羊群 大魚吃小魚 小魚吃蝦米 誰被誰吃 動 植物之間的食物關系就像什么 鏈條 生物之間普遍存在一種 吃與被吃 的關系 這種關系像鏈條一樣 把一些生物緊密地聯(lián)系起來 生物學家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈 思考 食物鏈怎么寫呢 食物鏈通常用 來表示吃與被吃的關系 按 誰被誰吃 的方向畫箭頭 螳螂捕蟬 黃雀在后怎么用食物鏈表示它們之間的關系 蟬螳螂黃雀是一條完整的食物鏈嗎 若要完整 該怎樣修補 樹蟬螳螂黃雀 這樣才對 怎么讀這條食鏈 花生 老鼠 貓 根據(jù)圖片信息寫出并讀出這條食物鏈 看誰寫得快又對 小麥 害蟲 小鳥 蛇 鷹 閱讀45頁上面文字 思考交流整理歸納 3 上圖中哪些是生產者 消費者和分解者 4 如果自然界沒有了分解者 地球上將會出現(xiàn)什么情況 1 一條完整的食物鏈的源頭在什么 終點么 2 生物學家給食物鏈上的生物起了哪些美麗的名字 源頭在植物 終點是兇猛的動物 自己制造食物的生產者 大多為綠色植物 直接或間接消費別人制造的食物的生物叫消費者 大多為動物 專門吃動植物殘骸或廢棄的食物還留下可被植物吸收的物質的分解者 大自然的清潔工 大多為菌類 生產者 食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產者 消費者 直接或間接消費別人制造的食物的生物叫消費者 分解者 將消費者的糞便和尸體分解成簡單的化合物的生物叫分解者 菌類 貓兒 野花 小鳥 幼蟲 野菊花 山豬 仔細觀察第45頁下圖并討論 哪些是生產者 哪些是消費者 哪些是分解者 大雕 蜘蛛 如果自然界沒有了這些分解者 地球上將會出現(xiàn)什么情況呢 思考小組合作完成 在一個棲息地可能生活許多我們看得見看不見的生物 那他們之間在食物方面有著怎么復雜的關系呢 假如在如圖的環(huán)境中生活了許多生物 你來找一找畫一畫他們之間的食物鏈 看看你有什么發(fā)現(xiàn)和想到的問題 認真觀察第46上圖 畫出這些生物之間的食物鏈 討論 圖中共有幾條食物鏈 這些食物鏈之間有什么關系 你還發(fā)現(xiàn)了什么 青草野花 谷物 野果 老鼠 蛇 兔子 狼 鹿 牛 鷹 小鳥 自然界中的動植物種類很多 他們之間的取食關系也很復雜 生物之間就會存在很多條食物鏈 許多相互交叉的食物鏈構成了一張復雜的食物網(wǎng) 人們把自然界中這種復雜的食物聯(lián)系叫做食物網(wǎng) 噴灑農藥 如果農民在地里噴灑農藥 下面的場景中會發(fā)生什么情況 噴灑農藥圖中生物發(fā)生的變化 如果農民在地里噴灑農藥 圖中的場景發(fā)生的變化是 害蟲被農藥毒死后 鳥的食物就減少了 所以鳥的數(shù)量也會減少 隨之而來的是鼠 鷹 貓的數(shù)量增多 造成嚴重的鼠害 危害糧食和糧食作物 課堂練習 1 在一條食物鏈中 生產者與消費者之間的關系主要是 A 相互利用B 被吃與吃C 相互競爭D 互惠互利2 下列各食物鏈中 屬于完整的食物鏈的是 A 陽光草兔狐B 鷹蛇田鼠植物C 田鼠蛇鷹D 植物田鼠蛇鷹3 哪一項常常是食物鏈中的最后一環(huán) A 綠色植物B 雜食動物C 草食動物D 肉食動物 B D D 4 從生態(tài)系統(tǒng)總體上看 草 兔 鷹三種生物的數(shù)量應是 A 草數(shù)量最多 兔和鷹數(shù)量相同B 草和兔的數(shù)量最多 兔比鷹數(shù)量多C 草數(shù)量最多 兔比鷹數(shù)量多D 草和兔的數(shù)量相同 鷹的數(shù)量最多5 某地區(qū)的農林害蟲和鼠害非常嚴重 最可能的一個原因是 A 農藥用量少B 農藥施用不及時C 人們亂補濫殺鳥類D 害蟲 鼠類繁殖快 C C 6 生物之間普遍存在一種 關系 這種關系像 一樣把一些生物緊密聯(lián)系起來 生物學家把生物之間的 叫做食物鏈 7 食物鏈的源頭是 終點是 8 地球上有一類專門 吃 動植物的 或 的食物 同時還留下可以被 的物質 它們有一個榮譽稱號 科學家稱它們?yōu)榉纸庹?鏈條 大自然的清潔工 植物吸收 廢棄 殘骸 兇猛的動物 植物 食物聯(lián)系 吃與被吃 4 自然界中的生物種類很多 它們之間的 關系也很復雜 因此 生物之間就存在著很多條食物鏈 許多相互交叉的 構成了一張復雜的食物網(wǎng) 通過食物網(wǎng) 就可以發(fā)現(xiàn)一種生物在整個 中充當什么樣的角色 取食 生態(tài)系 食物鏈