人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合》說(shuō)課稿.doc
-
資源ID:6518220
資源大?。?span id="jjomkdb" class="font-tahoma">28KB
全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合》說(shuō)課稿.doc
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合說(shuō)課稿芒棒中心小學(xué) 孫芬彬本節(jié)課,我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材加減混合是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第28頁(yè)的例3和例4。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在上一課時(shí)連加、連減知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)提升和知識(shí)點(diǎn)的整合。 二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的情境,讓學(xué)生經(jīng)理探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。2、使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并學(xué)習(xí)筆算的書寫格式,掌握簡(jiǎn)便寫法。3、讓學(xué)社在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):正確計(jì)算加減混合式題。難點(diǎn):優(yōu)化算法,正確計(jì)算加減混合式題。四、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),我準(zhǔn)備采用演示法、比較法、談話法、討論法和練習(xí)法等多種教學(xué)方法,設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程:(一)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境。師:同學(xué)們,大家都喜歡講故事,現(xiàn)在,誰(shuí)能請(qǐng)看情境圖給大家講講故事?(課件出示教材第28頁(yè)的情境圖)學(xué)生講故事,關(guān)注學(xué)生們是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中主要的數(shù)學(xué)信息師:引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說(shuō)出圖意:車上原有67人,下車25人,又上車28人。師:根據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息,誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題老師現(xiàn)場(chǎng)解答,如果有學(xué)生提出來(lái)“現(xiàn)在有多少人”的問(wèn)題,教師注意引導(dǎo)進(jìn)入下一環(huán)節(jié);如果學(xué)生提不成這樣的問(wèn)題,教師參與啟發(fā)學(xué)生提出。(二)自主探究1、教學(xué)例3:師:求“現(xiàn)在有多少人?你會(huì)列式嗎?學(xué)生列出計(jì)算式:672528教師啟發(fā)學(xué)生們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的?對(duì)部分學(xué)生列出的兩個(gè)算式6725=42(人)和4228=70(人)要給學(xué)生肯定,師生一起引導(dǎo)把兩個(gè)算式改成一個(gè)算式:672528,這時(shí)教師強(qiáng)調(diào)像這樣有加法也有減法的運(yùn)算,叫做加減混合運(yùn)算,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。板書課題:加減混合師:像這樣有加法有減法的加減混合式題,你們能不能結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)試著來(lái)計(jì)算一下?試一試?引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí),教師及時(shí)巡視,一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo),另一方面,了解學(xué)生應(yīng)用的算法及算法中出現(xiàn)的問(wèn)題,準(zhǔn)備下一步的交流。師:把你們小組的算法和結(jié)果向大家介紹一下,并說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么,結(jié)果是多少。學(xué)生的一般方法是:先算67減25,再加上28,結(jié)果等于70。如果學(xué)生出現(xiàn)先算67加28,再減去25,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法和看法。師強(qiáng)調(diào):加減混合運(yùn)算,一般情況下從左往右依次計(jì)算。師:誰(shuí)愿意把你用豎式計(jì)算的方法和大家分享一下?這個(gè)時(shí)候?qū)W生多數(shù)會(huì)用兩個(gè)豎式來(lái)計(jì)算,如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)用一個(gè)豎式計(jì)算的,老師就直接指導(dǎo);如果沒(méi)有出現(xiàn)的,教師直接主動(dòng)介紹:加減混合運(yùn)算也可以用一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算是教學(xué)計(jì)算的基本技能,教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。2、教學(xué)例4師:同學(xué)們看著這道加減混合運(yùn)算的題,請(qǐng)你自己算一算,看你會(huì)了嗎?(多媒體呈現(xiàn)例4:72(4716)= 學(xué)生自主計(jì)算,教師巡視,巡視時(shí)特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,必要時(shí)提示:在有小括號(hào)的算是里,要先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。學(xué)生完成后讓幾名學(xué)生交流自己的計(jì)算結(jié)果。(三)小結(jié)提升師:加減混合運(yùn)算,一般按照從左到右的順序計(jì)算,有小括號(hào)的,要先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。布置課后習(xí)題:563420= 78(2419)=五、板書設(shè)計(jì)加減混合例3:672528=70(人) 例4:72(4716)=947 216 63 63 9672542287067 4225 28 42 70簡(jiǎn)便寫法加減混合運(yùn)算,一般情況下從左到右計(jì)算,有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的。