六年級美術(shù)上冊第8課《參觀券的設(shè)計》說課稿.doc

參觀券的設(shè)計大家好，我說課的內(nèi)容是人美版六年級美術(shù)上冊第8課參觀券的設(shè)計，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。一、教材分析本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域要求教學(xué)時要遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，避免學(xué)科知識專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。因此本課旨在通過大量的欣賞和實踐，對參觀券設(shè)計的基本要素、方法和規(guī)律有全面的了解，從而提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。我國參觀券種類繁多，其中蘊含了政治、歷史、藝術(shù)等多種領(lǐng)域的知識，門券的收藏隨著時代的發(fā)展已經(jīng)成為一種文化。通過本課的學(xué)習(xí)，可以豐富學(xué)生的學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活和“學(xué)以致用”的意識。二、學(xué)生情況六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對美有著自己獨特的感受和表達(dá)傾向。部分學(xué)生受認(rèn)知，層面的局限，能夠獨立表現(xiàn)的形象較少，會出現(xiàn)表現(xiàn)內(nèi)容單一，畫面雷同的作業(yè)效果。在教學(xué)過程中，學(xué)生對于參觀券的版面設(shè)計會存在一定困難, 容易出現(xiàn)主持部分主題不突出，文字，圖案和色彩與主題內(nèi)容不協(xié)調(diào)等問題. 針對這樣的問題，我采用對比、分析等直觀手段，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】參觀券的組成。主體圖案的多種表現(xiàn)形式：攝影、繪畫、電腦合成，文字的主次、大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主、輔，主券、副券、存根的比例，票面的縱橫等?！具^程與方法】通過對比分析，結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計實用、美觀、新穎的參觀券。【情感態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中的重要作用。提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計能力。四、教學(xué)重難點【重點】了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識和技能設(shè)計、制作參觀券?！倦y點】圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。page五、教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的感知過程，針對小學(xué)六年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過談話與交流，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識；通過適時的評價總結(jié)，把學(xué)生帶入到本課的教學(xué)內(nèi)容中。六、學(xué)習(xí)材料【教師準(zhǔn)備】參觀券、資料、課件、示范用紙、彩色筆、課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】各種不同的參觀券、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：引入新課1.組織學(xué)生介紹自己收藏的參觀券。例如：敦煌莫高窟門票(“飛天形象”)。滲透門票設(shè)計要素：代表性的內(nèi)容可為門票設(shè)計元素之一。2.學(xué)生介紹：為什么要選擇飛天形象來作為敦煌門票上的圖案，介紹飛天形象在敦煌壁畫中的傳說故事及重要地位等。(設(shè)計意圖：從有趣的故事引入，激發(fā)學(xué)生對門票設(shè)計知識的興趣。由學(xué)生來介紹參觀券，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。)環(huán)節(jié)二：講授新課(一)直觀感知師生結(jié)合多種門票樣式，提出研究問題：1.參觀券除了主券圖案之外，還有哪些組成部分？學(xué)生根據(jù)課本中的參觀券進(jìn)行分析、討論和總結(jié)。學(xué)生回答，教師小結(jié)：參觀券的組成主券、副券、存根。(板書)(設(shè)計意圖：通過對比分析，是學(xué)生對參觀券有了初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。)2.繼續(xù)追問：票面上的文字、色彩、圖案(板書)與參觀主題有哪些聯(lián)系？同時展示課件，介紹敦煌票面中的文字、色彩、圖案設(shè)計體現(xiàn)出了參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。學(xué)生匯報，體會到票面的色彩、文字、圖案設(shè)計與參觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的，繼續(xù)欣賞敦煌莫高窟參觀券。(設(shè)計意圖：進(jìn)一步探究參觀券與歷史文化的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，是學(xué)生從更深的層面了解參觀券，引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識的意識。)page(二)探究實踐教師提出設(shè)計主題：請大家為動物園設(shè)計參觀券。1.組織學(xué)生小組合作。學(xué)生結(jié)合資料袋(庫)中提供的圖片、文字等資料進(jìn)行組合拼貼設(shè)計。2.匯報、交流設(shè)計意圖。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)合作的意識。)結(jié)合學(xué)生探究實踐結(jié)果，通過課件對比展示一組以熊貓館為主要票面形象設(shè)計的參觀券。學(xué)生欣賞黑白效果的熊貓館參觀券，并說一說自己對此參觀券色彩及文字設(shè)計的理解。(設(shè)計意圖：掌握參觀券基本設(shè)計方法，提高設(shè)計意識與水平。)師生共同分析出設(shè)計美觀的票面要點：主體圖案造型要充滿主券，引人注意教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計的參觀券存在的問題進(jìn)行修改演示。參觀券名稱色彩醒目利用強烈對比色彩方法進(jìn)行主題與背景的色彩設(shè)計。券面色彩、圖案設(shè)計協(xié)調(diào)，不影響主要文字糾正學(xué)生設(shè)計中存在的問題，進(jìn)行修改演示。學(xué)生說一說自身受到的啟發(fā)。(設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對設(shè)計的理解與掌握程度，挖掘設(shè)計的深度，為后期學(xué)生自主進(jìn)行參觀券的設(shè)計打下了基礎(chǔ)。)環(huán)節(jié)三：鞏固提高(一)知識拓展教師利用多媒體展示色彩有特色，并包含有關(guān)熊貓知識、環(huán)保等文字的參觀券；出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。同時教師提示：把自己當(dāng)作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計參觀券是我們設(shè)計的小竅門之一。愿你設(shè)計的參觀券成為人們舍不得丟掉的小小藝術(shù)品，而不僅僅作為人們通行的一件工具。(設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)參觀券設(shè)計制作的基礎(chǔ)上，注意滲透追求設(shè)計功能性更強才是好的設(shè)計理念。)page(二)學(xué)生實踐教師提出作業(yè)要求：自定參觀主題，進(jìn)行參觀券設(shè)計，或根據(jù)已有參觀券，進(jìn)行參觀券改進(jìn)設(shè)計。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生實踐創(chuàng)作。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作的設(shè)計能力與動手操作的能力。)(三)評價作品1.組織學(xué)生組內(nèi)欣賞，評出設(shè)計美觀、合理的參觀券。2.為體現(xiàn)出文化內(nèi)涵的參觀券設(shè)計加分。3.學(xué)生組內(nèi)交流，全班展示。(設(shè)計意圖：促進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力。)環(huán)節(jié)四：課后拓展展示年票、季票、月票等形式系列的參觀券，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)總結(jié)、創(chuàng)新，注意留心身邊的美。(設(shè)計意圖：看擴(kuò)眼界，欣賞并感受參觀券帶給自己的生活樂趣。)八、板書設(shè)計本節(jié)課我才用了提綱式的板書設(shè)計，內(nèi)容上主要涵蓋了本課的課題，以及參觀券的諸要素。這樣的板書不僅利于生成，而且概括了本課的重難點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了一定的幫助。參觀券的設(shè)計參觀券的組成 主券、副券 存根券面諸要素 文字 色彩 圖案設(shè)計要點 構(gòu)圖豐滿、色彩醒目 券面協(xié)調(diào)