《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 .音樂》（八年級(jí)）教材簡介

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 .音樂（八年級(jí)）教材簡介 摘自：人教社     八年級(jí)上冊     人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 .音樂八年級(jí)教材與七年級(jí)上、下冊教科書相比，本冊書中安排了較多的音樂活動(dòng)欄目，并設(shè)計(jì)了“聽樂.吟詩.賞畫”這樣的綜合性欄目，有一定的新意。     第一單元、青春的旋律     這個(gè)單元的主題緊密結(jié)合青年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容上選擇了具有鮮明學(xué)生生活氣息的歌曲與樂曲，并結(jié)合唱歌、欣賞等安排了打節(jié)奏、編舞蹈等音樂活動(dòng)。歌曲與樂曲在音樂情緒的對比上比較突出，青春舞曲充滿動(dòng)感，手拉手激越寬廣，共青團(tuán)員之歌堅(jiān)定有力，十六歲的太陽朝氣蓬勃，等等。從所選作品的題材上看，青春舞曲意在教育學(xué)生珍惜青春年華；手拉手是 1988年漢城奧運(yùn)會(huì)主題曲，意在表現(xiàn)全人類團(tuán)結(jié)緊密、積極向上的美好情景；共青團(tuán)員之歌是原蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期的青年近衛(wèi)軍歌曲，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國熱情和保家衛(wèi)國的堅(jiān)定信心；十六歲的太陽表達(dá)了青年學(xué)生自豪、樂觀的人生追求。從音樂風(fēng)格上看，所選作品有民歌，也有專業(yè)創(chuàng)作的經(jīng)典音樂，還有通俗歌曲，體現(xiàn)了“選材范圍寬泛、注意突出人文價(jià)值觀”的特點(diǎn)。     第二單元、動(dòng)物狂歡節(jié)     本單元既是描繪動(dòng)物題材音樂的集錦，也是“環(huán)境教育”材料的集中展示。歌曲小鳥，小鳥雖然在節(jié)拍、節(jié)奏上有一定的視譜難度，但難點(diǎn)相對集中。二聲部可供水準(zhǔn)較好的學(xué)生選唱，因?yàn)楣?jié)奏與第一聲部完全相同，比較容易把握。蝴蝶（鋼琴獨(dú)奏）百鳥朝鳳（噴吶獨(dú)奏）蜻蜓點(diǎn)水（民樂合奏）動(dòng)物狂歡節(jié)（管弦樂合奏）等都是形象鮮明生動(dòng)、音樂性格突出的作品，便于學(xué)生想象力的發(fā)揮，也便于學(xué)生主動(dòng)參與?！耙魳坊顒?dòng)”中的創(chuàng)編短句看起來有難度，但在初中英語教科書（人教版）中有大量的相關(guān)練習(xí)供學(xué)生參照，另外，教學(xué)參考書中也做了設(shè)計(jì)和安排。在音樂知識(shí)方面介紹了八六拍、歌曲前奏、作曲家格里格等。     第三單元、八音之樂     這個(gè)單元與七年級(jí)下冊中的“華夏古韻”相呼應(yīng)，是為學(xué)生了解民族樂器及器樂音樂而設(shè)立的。在“音樂故事”欄目中，結(jié)合欣賞琵琶曲十面埋伏，介紹楚漢相爭的歷史故事；笛子獨(dú)奏姑蘇行配以清淡雋秀的水粉畫水鄉(xiāng)，極具藝術(shù)魅力；二胡獨(dú)奏光明行展示了二胡的音色和果敢剛毅的音樂性格；十六板、行街、小放驢十番鑼鼓等是我國各具代表性的器樂合奏形式。本單元的特色還在于集中理解代表性的民族打擊樂器，并據(jù)此安排了學(xué)打鑼鼓經(jīng)，模仿戲曲人物出場的手眼身法步等。在音樂知識(shí)方面介紹了八音、弦索、江南絲竹、吹打樂、打擊樂器、鑼鼓經(jīng)等。     第四單元、神州大地（ 3）-錦繡山川     這個(gè)單元是七年級(jí)上冊中第四單元“神州大地（ 1）-遼闊的草原”、七年級(jí)下冊中“江河萬古流”的延續(xù)，在具體內(nèi)容上選擇了具有典型意義的贊頌祖國高原山川的音樂作品。在這個(gè)單元里，不但突出錦繡山川的自然美，而且隱含著不同時(shí)空的音樂風(fēng)格、人情民風(fēng)等。歌曲青藏高原沂蒙山小調(diào)對比鮮明，演唱難度也有差異，但要求也不同。青藏高原因?yàn)橐粲虻木壒剩軌蛑徊捎寐牫虒W(xué)的形式，而沂蒙山小調(diào)盡可能要求把握民歌的風(fēng)格特點(diǎn)?！奥牁?吟詩.賞畫”是本單元中的亮點(diǎn)，蜀道難和憶秦娥.婁山關(guān)是詩歌、音樂、繪畫姊妹藝術(shù)結(jié)合的佳作。李白、毛澤東兩位古今人物、兩首氣魄宏大的詩作、國畫與油畫、四川方言的吟誦音調(diào)與合唱等諸多對比因素為這部分內(nèi)容增添了很多耐人尋味的東西。     第五單元、“環(huán)球之旅（ 3）-走進(jìn)非洲”     這個(gè)單元是七年級(jí)上冊中第五單元“環(huán)球之旅（ 1）-亞洲之聲”、七年級(jí)下冊中第五單元“環(huán)球之旅（2）-歐洲漫游”的延續(xù)，也是將視覺相對集中在具有代表性的非洲民族、民間音樂上，但更加注重對多元音樂文化的理解和理解。總體設(shè)計(jì)上對非洲的人文景觀作了大量圖片上的介紹。     第六單元、電子空間站     編排這個(gè)單元更多地是從提升教材的創(chuàng)造性、增加時(shí)代氣息、貼近現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)的，力圖做到有新意，有“科技含量”，有現(xiàn)代感。在選材中，力求做到從簡單到復(fù)雜，從單一到復(fù)合，多元文化、多重因素有機(jī)融合。比如，在形式上按電子琴 -電子合成器-電聲樂隊(duì)改編-電聲樂隊(duì)合奏-電聲樂隊(duì)伴奏-錄音音樂，形成一條由單一到多元的線索。西班牙斗牛舞曲絲綢之路雨林有一定的地域性特色方面的差異。命運(yùn)變奏曲與貝多芬原作有音樂風(fēng)格和音響效果上的差異。圣火中的英文歌詞，雨林中的環(huán)保意識(shí)暗含著多元文化的綜合。這些都可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來新的動(dòng)力。最后的“器樂小合奏”“音樂工作站”對學(xué)生音樂表現(xiàn)水平的發(fā)展和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有重要作用。     在八年級(jí)上冊中還簡略介紹了格里格、劉天華兩位中外音樂家。     八年級(jí)下冊     第一單元、百卉含英     這是一個(gè)以“花”為題的單元。由于可供選取的教學(xué)材料十分豐富，為緊扣“以審美教育為核心”的主旨，體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合，本單元著重突出“花與人”“花與音樂”三者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。     本單元選取了河北民歌茉莉花作為學(xué)生的唱歌曲目。與各地的繡荷包一樣，南北茉莉花也是漢族民歌中較有代表性的作品。為全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這首歌曲以支聲復(fù)調(diào)的二聲部形式呈現(xiàn)，兩聲部的節(jié)奏基本一致，音域也較適合八年級(jí)學(xué)生的唱歌要求。為配合歌曲的演唱，還設(shè)立了知識(shí)板，介紹簡單的織體常識(shí)，供學(xué)生閱讀。課后討論題的目的是為了引起學(xué)生對旋律線與力度之間關(guān)系的思考，并能自覺地從理論上指導(dǎo)演唱實(shí)踐。     江蘇民歌茉莉花與河北同名民歌之間存在著“加花變奏”的關(guān)系。從樂句的結(jié)構(gòu)、旋律的起止音等方面可以找出二者的共同特點(diǎn)，從節(jié)奏上又可以看出二者的區(qū)別。將二者進(jìn)行比較有助于提高學(xué)生對民歌中材料發(fā)展手法的感知，從而加強(qiáng)其對歌曲演唱或欣賞時(shí)的領(lǐng)悟力。好花紅是另一種民歌體裁 -山歌，歌詞清新樸實(shí)而富有哲理。牡丹之歌玫瑰三愿絨花梅花三弄等作品雖以花為題，但更注重引申出對人世間情感的傾訴和對美好人格的肯定與贊美。配樂朗誦二月蘭是當(dāng)代文學(xué)家季羨林借景抒情、情景交融的散文佳作。為其選配音樂并朗誦，有助于學(xué)生理解同為人文學(xué)科組成部分的文學(xué)與音樂之間在表情達(dá)意方面的密切關(guān)聯(lián)。音樂活動(dòng)對花既能引導(dǎo)學(xué)生回歸到民歌的欣賞中，同時(shí)也有助于學(xué)生通過表演實(shí)踐激發(fā)創(chuàng)編思維與能力的提高。     第二單元、黎園擷英     在八年級(jí)上冊的第三單元中，已經(jīng)通過學(xué)打鑼鼓經(jīng)的練習(xí)活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲音樂作了鋪墊。作為中華文化瑰寶的戲曲音樂是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提及的教學(xué)內(nèi)容之一，是弘揚(yáng)民族音樂、傳承歷史文化的重要材料。目前國內(nèi)許多版本的音樂教材對戲曲音樂都有所涉及，在選材和編排上的推陳出新顯得尤為重要。     本單元在編排上遵循“繼承與發(fā)揚(yáng)”的指導(dǎo)思想，力求合理選擇各戲曲劇種中有代表性的唱腔、唱段?？紤]到教學(xué)上的實(shí)際需要，以京劇風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲唱臉譜作為導(dǎo)入，通過活潑生動(dòng)的表現(xiàn)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。    鍘美案中的包龍圖打坐在開封府駙馬不必巧言講是京劇“銅錘花臉”的名段，音樂所塑造的人物形象鮮明生動(dòng)，戲劇效果強(qiáng)烈，易于學(xué)生接受。     越劇名篇梁山伯與祝英臺(tái)中兩段樓臺(tái)會(huì)音樂在人物形象及音樂風(fēng)格上與京劇鍘美案的對比十分鮮明。緊接下來對比欣賞的小提琴協(xié)奏曲梁祝中的樓臺(tái)會(huì)（即小提琴與大提琴的對答）能夠加深學(xué)生對戲曲音樂藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。    誰說女子不如男夫妻雙雙把家還分別是豫劇、黃梅戲中人們耳熟能詳?shù)某?。打虎上山是現(xiàn)代京劇的代表作，在表現(xiàn)形式上更加注重交響化的樂隊(duì)效果，與傳統(tǒng)的戲曲有所不同。     本單元還通過劇照、音樂活動(dòng)等方式介紹了幾位表演藝術(shù)家，以及戲曲人物臉譜等常識(shí)。     第三單元、管弦和鳴     在本套教科書中，這是與八年級(jí)上冊教科書中的八音之樂相對應(yīng)的一個(gè)欄目。八音之樂介紹的是民族樂器及民族器樂作品。而本單元介紹的是西洋管弦樂隊(duì)中代表性的樂器及作品。     教科書在編排上首先呈現(xiàn)出一個(gè)對開頁的西洋管弦樂隊(duì)及代表性樂器圖。接下去分別是小提琴、大提琴、長笛、小號(hào)、單簧管等樂器獨(dú)奏曲的欣賞。舍赫拉查達(dá)雖以“音樂故事”的欄目出現(xiàn)，但其中各件（組）樂器在配器上的運(yùn)用特色鮮明，既幫助學(xué)生積累樂器的音色，同時(shí)也提示學(xué)生關(guān)注在合奏曲中各件（組）樂器的表現(xiàn)力。     第39頁上的填空練習(xí)意在輔助學(xué)生自主整理分析在教材中出現(xiàn)的音樂知識(shí)，并且為以后寫作“樂曲說明”做準(zhǔn)備。盡管音樂中所表現(xiàn)出來的音響與語言文學(xué)的描述之間并不是一一對應(yīng)的具象關(guān)系，但通過這種方式向?qū)W生解說作品也是當(dāng)前音樂欣賞教學(xué)中常見的做法。    中亞細(xì)亞草原是另一部情節(jié)性作品。樂器音色的運(yùn)用及音樂形象的塑造之間關(guān)系較為密切，音樂結(jié)構(gòu)清晰，再現(xiàn)段在織體上所呈現(xiàn)出來的復(fù)調(diào)風(fēng)格有助于提高學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)。     第四單元、神州大地（ 4）-茂密的森林     本單元是本套教科書常設(shè)欄目“神州大地”的第四部分，通過展示有關(guān)贊頌森林、描繪森林的不同形式的音樂作品（包括歌曲、交響樂等），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綠色生命、關(guān)愛自然環(huán)境的良好態(tài)度。通過課后的音樂活動(dòng) -創(chuàng)編音樂劇植樹進(jìn)一步喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)，本單元同其他“神州大地”專欄一樣，可以結(jié)合中國地理知識(shí)來學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)音樂與地理學(xué)科相關(guān)內(nèi)容的有機(jī)關(guān)聯(lián)。    森林之歌是歌唱森林的優(yōu)秀作品。以弱起、附點(diǎn)、三連音，切分等非常規(guī)節(jié)奏形態(tài)貫穿全曲，感情濃郁、結(jié)構(gòu)清晰、旋律流暢、音域適中。大森林的早晨是贊美森林的一首清新優(yōu)美之作，在節(jié)奏上較森林之歌自由，二者雖都為抒情歌曲，但又有一定的對比性?！靶≡O(shè)計(jì)”是本單元中承上啟下的欄目，既是一次引導(dǎo)學(xué)生音樂創(chuàng)編的活動(dòng)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到緊隨其后的三首交響樂選段的欣賞中。     第五單元、環(huán)球之旅（ 4）-大洋洲采風(fēng)     本單元是帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界民族民間音樂的又一站。由于客觀條件的制約，在我國大洋洲地區(qū)的音樂資料尚不十分豐富，以前的教材中很少涉及此項(xiàng)內(nèi)容。單元標(biāo)題標(biāo)以“采風(fēng)”，有獵奇、搜集、開闊眼界之意。     這一單元選材上主要著眼于歌曲和舞蹈音樂。剪羊毛是一首廣泛傳唱的澳洲民歌。從教學(xué)角度看，歌曲略嫌低幼。為彌補(bǔ)這種不足，本單元以二部合唱的形式呈現(xiàn)，以此來增加學(xué)習(xí)的難度。在這首二部歌曲中先后運(yùn)用了齊唱、重唱、輪唱等多種形式，襯詞及象聲詞的運(yùn)用顯得活潑有趣，因此有助于提高學(xué)生的表演情趣。理發(fā)師是一首詼諧幽默的歌曲，形象生動(dòng)；課后的豎笛吹奏理發(fā)師突出了跳音與連音的對比效果。    哈卡 .馬努馬努拉卡拉卡均為舞曲性質(zhì)的音樂，有助于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解多元音樂文化，從而培養(yǎng)他們對其他區(qū)域民族文化的親近感。     第六單元、夏日泛舟     本單元是教科書“四季”主題的第三部分，安排在學(xué)生暑假前學(xué)習(xí)。七年級(jí)上冊的金色的秋天、七年級(jí)下冊的春之聲與它是姊妹篇。    夏日泛舟海上是由威爾第歌劇茶花女中的詠嘆調(diào)改編而成的一首輕松、活潑的三拍子歌曲，有很強(qiáng)的動(dòng)感。太陽島上是一首當(dāng)代優(yōu)美抒情的歌曲，歌詞中所展示出的情景與學(xué)生即將開始的暑假旅游活動(dòng)有一定的聯(lián)系，對學(xué)生有一定的教育意義。六月 -船歌是一首雅俗共賞的鋼琴曲，音樂意境鮮明，旋律優(yōu)美流暢。仲夏夜之夢是門德爾松根據(jù)莎士比亞的同名戲劇創(chuàng)作的交響樂序曲，是音樂與戲劇結(jié)合的典范之作。由于這部作品在同類教材中未曾出現(xiàn)過，因此有助于開擴(kuò)師生們的眼界；同時(shí)，也有助于學(xué)生結(jié)合文學(xué)劇本，加深認(rèn)識(shí)音樂與戲劇的關(guān)系。雷鳴電閃波爾卡中有一些用樂器模擬“風(fēng)雨雷電”等自然音響的片斷，借助判斷樂器的練習(xí)以及隨音樂伴奏的體驗(yàn)活動(dòng)，能夠有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元中管弦樂器音色的知識(shí)內(nèi)容。荷塘月色是描寫夏夜荷塘景色的散文，為其配樂朗誦是此項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容的延續(xù)。