六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》評課稿.doc

六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識評課稿六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識評課稿李老師在這節(jié)課的教學(xué)中， 內(nèi)容設(shè)計合理，要點清晰，講授條理清楚，層次漸進(jìn)，過渡自然，效果好。具體體現(xiàn)如下：1、李老師這節(jié)課教學(xué)目的明確，圍繞預(yù)定目標(biāo)有條理的開展，重點突出，難點突破，雙基落實較好。2、在教學(xué)過程中，李老師通過引導(dǎo)搜集資料，在通過對資料的分析、比較、歸納和概括，再從學(xué)生經(jīng)常接觸的事物、圖表等感性材料提煉“百分?jǐn)?shù)”，使學(xué)生能較好地結(jié)合身邊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)書中的數(shù)學(xué)。3、在突破、解決百分?jǐn)?shù)的意義時，設(shè)計一些分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)比較的題目，讓學(xué)生加以理解和區(qū)分分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)。通過百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別貫穿于教學(xué)中，效果較好。4、將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生動口動手的能力有機(jī)結(jié)合起來。如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識知識后，教師引導(dǎo)學(xué)生用以解決三個問題：“說一說”、“讀一讀”、“寫一寫”，通過這三個問題，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)知識的認(rèn)識，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生動腦動口動手的能力。