六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》評課稿.doc
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六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》評課稿.doc
六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識評課稿六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識評課稿李老師在這節(jié)課的教學(xué)中, 內(nèi)容設(shè)計合理,要點清晰,講授條理清楚,層次漸進(jìn),過渡自然,效果好。具體體現(xiàn)如下:1、李老師這節(jié)課教學(xué)目的明確,圍繞預(yù)定目標(biāo)有條理的開展,重點突出,難點突破,雙基落實較好。2、在教學(xué)過程中,李老師通過引導(dǎo)搜集資料,在通過對資料的分析、比較、歸納和概括,再從學(xué)生經(jīng)常接觸的事物、圖表等感性材料提煉“百分?jǐn)?shù)”,使學(xué)生能較好地結(jié)合身邊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)書中的數(shù)學(xué)。3、在突破、解決百分?jǐn)?shù)的意義時,設(shè)計一些分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)比較的題目,讓學(xué)生加以理解和區(qū)分分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)。通過百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別貫穿于教學(xué)中,效果較好。4、將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生動口動手的能力有機(jī)結(jié)合起來。如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識知識后,教師引導(dǎo)學(xué)生用以解決三個問題:“說一說”、“讀一讀”、“寫一寫”,通過這三個問題,進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)知識的認(rèn)識,還有效地培養(yǎng)了學(xué)生動腦動口動手的能力。