語文主題學(xué)習(xí)《腹有詩書氣自華》

文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ “語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記專用稿紙學(xué)習(xí)主題腹有詩書氣自華第 1 課時主備人課時教學(xué)內(nèi)容：預(yù)習(xí)本單元十首古詩課 型預(yù)習(xí)課課時教學(xué)目標(biāo)：1根據(jù)拼音和工具書，熟讀10首古詩詞。2、讀準(zhǔn)字音教學(xué)重點、難點： 重點：根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。 難點：讀準(zhǔn)字音課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計1、借助工具書讀熟10首古詩。教學(xué)過程設(shè)計主 備 人 教 學(xué) 設(shè) 計修改欄一、自讀古詩1、邊讀古詩邊畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音（方法：借助拼音、查字典）2、完成導(dǎo)航卡上的自測題二、檢查自讀情況1、全班齊讀本單元的10首古詩。2、完成導(dǎo)航卡上的自測題。（1）讀讀詩中加點字詞，給它注上正確讀音。煮豆持作羹( )，漉( )菽以為汁。九州生氣恃( )風(fēng)雷，萬馬齊喑( )究可哀。劍外忽傳收薊( )北，初聞涕( )淚滿衣裳。教學(xué)過程設(shè)計（2）讀讀詩中加點字詞，給它選擇正確讀音。漫卷詩書喜欲狂(jun juàn) 夜靜春山空 (kng kòng)青春做伴好還鄉(xiāng)(huán hái ) 眉眼盈盈處 ( ch chù )3、對照屏幕同桌互批三、再讀古詩同桌共用一本書，輪渡朗讀本單元所有古詩（一人讀一首），把古詩讀正確、讀流利。課時作業(yè)教學(xué)反思（另附頁）“語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記專用稿紙學(xué)習(xí)主題腹有詩書氣自華第 2 課時主備人課時教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)課 型預(yù)習(xí)達標(biāo)課課時教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固詞語。 2、流利讀詩。 3、粗知詩意 教學(xué)重點、難點： 強調(diào)易錯的字詞并初知詩意課時教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計熟讀10首古詩，學(xué)有余力的同學(xué)可以試著背誦。教學(xué)過程設(shè)計主 備 人 教 學(xué) 設(shè) 計修改欄一、讀詩讀文要求：1、從頭至尾讀一遍本單元所有古詩，看誰在讀正確的基礎(chǔ)上讀得流利，老師將獎勵一面勝利的小紅旗。2、把你認為這組課文重點詩或者你認為難讀的詩多讀幾遍，達到正確、流利。3、同桌展示讀：把你認為讀得最棒的一首詩讀給同桌聽，分享讀詩的快樂。二、詩意我知曉。（一）借助注釋和工具書自主完成：教學(xué)過程設(shè)計1、領(lǐng)略詩人的想象力。老師心語：詩人富于想象，在他們眼里，山不一定是山，水也不一定是水。在詩人眼里水能倒流，人能回到少年這樣的詩句你知道嗎？（1）水是眼波橫，山是_。（2）誰道人生再無少？_！ 2、體會詩人的用意。老師心語：詩人富于想象，在他們看來，“物”有語言，有眼淚，有情感，有精神，詩人把“物”人格化，往往是借此表達志向，袒露胸襟，抒發(fā)情感你認為詩人借以下列詩句想表達什么？（1）借“本是同要生，相煎何太急”表達了_（2）王昌齡借“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”表明了_（3）鄭燮借“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風(fēng)？表達了_ （二）指名匯報課時作業(yè)教學(xué)反思 “語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記專用稿紙學(xué)習(xí)主題腹有詩書氣自華第 3 課時主備人課時教學(xué)內(nèi)容：品讀江畔獨步尋花、古詩分類課 型精讀引領(lǐng)課課時教學(xué)目標(biāo)： 1、從詩詞的內(nèi)容上及具體方法上賞析古詩詞，感受詩詞獨特久遠的意境，斟詞酌句間獨特的魅力，進而感受到中華語言文字獨特的文化內(nèi)涵和人文內(nèi)涵。2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點、難點： 學(xué)習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)賞析古詩詞、給古詩詞分類的方法，并能遷移學(xué)習(xí)其他古詩。課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計 學(xué)生課前按冊整理語文課本上學(xué)到的古詩。抒懷、景物、情誼、愛國教學(xué)過程設(shè)計主 備 人 教 學(xué) 設(shè) 計修改欄一、談話導(dǎo)入師：走進詩詞之中，我們的心也會染上文學(xué)的味道，走進詩詞之中，我們的心也會如詩詞般純凈動人，這節(jié)課讓我們一起吟誦起這些千古不朽的名篇吧！二、主題回顧點擊課件出示詩詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，含個人與集體，視教學(xué)而定）具體操作方法：1、依次出示：江畔獨步尋花鳥鳴澗2、吟誦完畢，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，此類詩詞共同特點（相機出示課件）3、余類別詩操作方法相同。三、拓展分享 六年來，相信孩子們積累過不少的詩詞，請把你最愛的教學(xué)過程設(shè)計詩詞與大家一起分享。1、學(xué)生自由誦讀在小學(xué)課本上學(xué)過的古詩；2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：屬于哪一類詩。（此過程鼓勵學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，并嘗試進行大類別整合）總結(jié)：詩也好，詞也罷，當(dāng)我們累積多了之后，可以從詩的屬性進行歸類，既便于我們對詩詞的吟誦，又便于我整合詩詞的資源。（結(jié)合課件）：通過整合，我們會發(fā)現(xiàn)，詩詞的內(nèi)容大多分為四類：抒懷篇，如七步詩石灰吟竹石已亥雜詩浣溪沙；景物篇，如鳥鳴澗江畔獨步尋花；情誼篇，如芙蓉樓送辛漸卜算子·送鮑浩然之浙東；愛國篇，如聞官軍收河南河北。四、精彩賞析（一）談話導(dǎo)入師：走進詩詞，我們都會感受到不同的意韻與深厚的文化內(nèi)涵，這緣于古人在詩詞的創(chuàng)作中的咬文嚼字，話說唐代有個著名的詩人叫賈島。一天，騎在驢上，忽然得句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，初擬用“推”字，又思改為“敲”字，在驢背上引手作推敲之勢（故事背景1：“推敲”來歷的故事）。由此可見，古詩詞詩雖只有短短幾十個字，卻是字字推，句句敲，凝練著作者的心思與智慧?，F(xiàn)在，我們就一起走進一首詩，去感受詩詞古老的魅力。（二）賞析江畔獨步尋花1、賞意向而知其蘊（1）自讀詩文，從詩中你看到了哪些景物。（2）交流景物，結(jié)合詩文與生活進行細致描摩其形、其色、其味、其音。結(jié)合學(xué)生交流相機引導(dǎo)，一處處景物變得鮮活、其意蘊也在這樣的描述中一一展開。板書：賞意向而知其蘊）2、品意象而識其精師引：春暖花開之際，置身于天府之國的浣花溪畔建成草堂（音樂起：古箏背景音樂），在你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的景象（生閉眼想，教師在古箏樂中誦讀江畔獨步尋花）。（1）生交流看到的畫面（引導(dǎo)學(xué)生描述連貫細致）。（2）如果此時你就置身其中，你會給你看到的畫面取怎樣的名字。生自由交流，并說明取名的理由。（板演所取名字）師：置身其間，真讓人流連忘返，當(dāng)品讀意象獨特的魅力之時，我們也就真正走進了詩文的精妙，走進了無與倫比的語言與想象的意境。（板書：品意象而識其精）3、悟意境而感其情（1）現(xiàn)場采訪：置身于花的海洋，鶯鳴蝶舞的世界，你此時的心情怎樣？（學(xué)生自由交流）（2）交流后情感誦讀。結(jié)語：一切景語皆情語，在這樣曼妙的時節(jié)，有此大好美景，誰人的心里不徜徉著歡愉呢？只有走進了詩詞的意境，才會感受到作者那份熾熱的情懷。板書：悟意境而感其情五、總結(jié)賞析方法 1、賞意向而知其蘊2、品意象而識其精3、悟意境而感其情課時作業(yè)教學(xué)反思（另附頁） “語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記專用稿紙學(xué)習(xí)主題腹有詩書氣自華第 4 課時主備人課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本單元其他古詩課 型略讀提高課課時教學(xué)目標(biāo)：用上節(jié)課學(xué)習(xí)到的賞析古詩方法遷移學(xué)習(xí)本單元的其他古詩教學(xué)重點、難點：了解七步詩石灰吟竹石已亥雜詩浣溪沙這五首抒懷篇的創(chuàng)作背景和作者要抒發(fā)的情懷。課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計查找五首抒懷詩的創(chuàng)作背景資料教學(xué)過程設(shè)計主 備 人 教 學(xué) 設(shè) 計修改欄一、學(xué)習(xí)方法回顧1、上節(jié)課我們用了什么方法學(xué)習(xí)了江畔獨步尋花？（課件出示：1、賞意向而知其蘊2、品意象而識其精3、悟意境而感其情）2、這節(jié)課我們還是用這三種方法來學(xué)習(xí)其他九首古詩。二、自學(xué)九首古詩（一）出示自學(xué)提示：1、大聲朗讀九首古詩2、按上節(jié)課學(xué)到的賞析古詩的方法賞析這九首詩并完成導(dǎo)航卡。教學(xué)過程設(shè)計（1）“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？（2）“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？（3）竹石中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？（4）已亥雜詩中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？（5）誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！笔鞘裁匆馑?？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？（6）“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？（7）“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？（8） “白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？（9）卜算子一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首卜算子嗎？（二）按課件出示交流導(dǎo)航卡內(nèi)容三、背誦五首古詩四、回顧學(xué)習(xí)方法課時作業(yè)背誦本單元所有古詩教學(xué)反思（另附頁） “語文主題學(xué)習(xí)”備課筆記專用稿紙學(xué)習(xí)主題腹有詩書氣自華第 5課時主備人課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)叢書童年如歌中的五首古詩課 型拓展閱讀課課時教學(xué)目標(biāo)： 1、給勸學(xué)、讀書、勸學(xué)詩、觀書有感、春日憶李白這五首古詩分類。2、用學(xué)過的賞析古詩的方法學(xué)習(xí)這五首古詩。3、背誦這五首古詩。教學(xué)重點、難點： 通過賞析這五首古詩，體會詩中蘊含的哲理。課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計借助工具書讀熟五首古詩。教學(xué)過程設(shè)計主 備 人 教 學(xué) 設(shè) 計修改欄一、回顧學(xué)到了哪些方法？1、按抒懷、景物、情誼、愛國四類來給古詩分類。2、按賞意向而知其蘊、品意象而識其精、悟意境而感其情這三種方法賞析古詩。二、閱讀童年如歌中五首古詩閱讀提示：關(guān)注詩中蘊含的哲理，簡單批注。三、展示學(xué)習(xí)成果誰愿意把這幾首詩中自己覺得最打動內(nèi)心的一首讀給大家聽，可以說一說其中蘊含的哲理或者表達的感情。11 / 11