天津市寶坻區(qū)黑狼口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第2課 蘆花蕩》課件2 新人教版

蘆 花 蕩孫 犁 在華北平原上，有90多個(gè)相連通的大小湖泊，它們統(tǒng)稱白洋淀，又被譽(yù)為“華北明珠”。在人們眼中，白洋淀風(fēng)光是神奇的、美麗的、迷人的。白洋淀最吸引人的當(dāng)屬水鄉(xiāng)風(fēng)光，而且隨季節(jié)不同景色各異：春季蘆葦叢生，滿湖青翠；夏季荷花初綻，風(fēng)光旖旎；秋季蘆花紛飛，魚(yú)鴨滿淀；冬季湖面冰封，瑩潤(rùn)如玉。白洋淀還盛產(chǎn)魚(yú)蝦，有蘆葦十四萬(wàn)畝，年產(chǎn)編織葦席七百萬(wàn)片。白洋淀，河淀相連，溝壕縱橫。淀內(nèi)既有村莊又有田園，景色清新、淡雅。白洋淀獨(dú)特的風(fēng)韻，使人難忘。然而，這么美麗的白洋淀，在硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那茂密的蘆花蕩里，更是革命戰(zhàn)士奮勇殺敵的好戰(zhàn)場(chǎng)，今天，讓我們跟隨著名作家孫犁一同走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月，感受革命前輩的英雄壯舉。作者孫犁（1913-2002）現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家河北安平人“荷花淀”派代表積累詞語(yǔ)積累詞語(yǔ) 寒寒噤噤 仄仄歪歪 提提防防 穿穿梭梭 張張皇皇失措失措 瘧瘧子子 黃黃稍稍 吆吆喝喝 竹竹篙篙 轉(zhuǎn)彎轉(zhuǎn)彎抹抹角角葦葦塘塘 躥躥 趴趴 扒扒 打牙打牙跌跌嘴嘴颯颯颯颯 瘧瘧疾疾jn zd suhunyoshoyoomwicunpbdisn 扒扒手手 浸浸透透侵侵略略竹竹篙篙 蒿蒿草草 荷花荷花淀淀 綻綻開(kāi)開(kāi)請(qǐng)比較下列的字詞請(qǐng)比較下列的字詞 ：pPgohojnqndinzhn趴趴下下 小說(shuō)，小說(shuō)，以刻畫人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)以刻畫人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。生活的一種文學(xué)體裁。虛構(gòu)的、源于生活高于虛構(gòu)的、源于生活高于生活。生活。 小說(shuō)的三要素：小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境。 人物刻畫方法：人物刻畫方法：肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫描寫(以上為正面描寫以上為正面描寫)；側(cè)面描寫。；側(cè)面描寫。 小說(shuō)的情節(jié)：小說(shuō)的情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。序幕、尾聲。 小說(shuō)的環(huán)境：小說(shuō)的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）代背景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）本文是什么文體？小說(shuō)。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是：抗日時(shí)期 白洋淀本文寫了三個(gè)人物，主要人物是老頭子“老頭子”的身份是交通員小說(shuō)三要素之人物：小說(shuō)三要素之人物：次要人物是大菱和二菱她們的身份是投奔抗日前線的青年小說(shuō)三要素之人物：小說(shuō)三要素之人物：人人物物形形象象一個(gè)具有傳奇色彩的英雄老頭一個(gè)具有傳奇色彩的英雄老頭一對(duì)可愛(ài)勇敢的英雄姐妹一對(duì)可愛(ài)勇敢的英雄姐妹一群可惡愚蠢的鬼子兵一群可惡愚蠢的鬼子兵小說(shuō)三要素之人物：小說(shuō)三要素之人物：本文具體寫了兩件事：頭一天夜里 送大菱和二菱進(jìn)葦塘失利(一次護(hù)送） ；第二天中午 憑著水上的功夫殺敵復(fù)仇（一場(chǎng)復(fù)仇） 。小說(shuō)三要素之情節(jié)：小說(shuō)三要素之情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期被敵人封鎖的蘆蕩里抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期被敵人封鎖的蘆蕩里。社。社會(huì)環(huán)境會(huì)環(huán)境小說(shuō)三要素之環(huán)境：小說(shuō)三要素之環(huán)境：注：必須分清社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境注：必須分清社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境小說(shuō)中8次自然環(huán)境描寫歸納這篇小說(shuō)的三要素歸納這篇小說(shuō)的三要素主人公主人公-老頭子老頭子三三要要素素環(huán)境環(huán)境-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期被敵人封鎖抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期被敵人封鎖 的蘆的蘆蕩里。蕩里。8處自然環(huán)境描寫。處自然環(huán)境描寫。情節(jié)情節(jié)-一天夜里，老頭子送兩個(gè)一天夜里，老頭子送兩個(gè)生病的女孩回葦塘?xí)r生病的女孩回葦塘?xí)r失手失手(一次護(hù)一次護(hù)送）；送）；第二天，老頭子只身報(bào)仇討第二天，老頭子只身報(bào)仇討回血回血債。（一場(chǎng)復(fù)仇）債。（一場(chǎng)復(fù)仇）表達(dá)作者的感情：（主題）一份深沉的愛(ài)國(guó)感情。表達(dá)作者的感情：（主題）一份深沉的愛(ài)國(guó)感情。 蘆花蕩的景色這么優(yōu)美，你能在課蘆花蕩的景色這么優(yōu)美，你能在課本里找出有關(guān)這方面的環(huán)境描寫嗎？想本里找出有關(guān)這方面的環(huán)境描寫嗎？想想它們有什么作用？想它們有什么作用？景物描寫一般有以下作用：景物描寫一般有以下作用： 渲染環(huán)渲染環(huán)境氣氛境氣氛 烘托人物精神境界烘托人物精神境界 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 交代故事背景交代故事背景“一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣?！?” 第第5555段水淀里沒(méi)一個(gè)人影段水淀里沒(méi)一個(gè)人影對(duì)如詩(shī)如畫的景物描寫并分析：對(duì)如詩(shī)如畫的景物描寫并分析：1 1、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天他們這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。目標(biāo)好像就是天上。第一句：第一句：“敵人敵人”“”“炮樓炮樓”點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛，而點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛，而“星星也像浸在里星星也像浸在里”“”“像要像要滴落下來(lái)的樣子滴落下來(lái)的樣子”渲染了渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，給人要滴落下來(lái)的幻覺(jué)。給人要滴落下來(lái)的幻覺(jué)。第二句：寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖，字里行間流第二句：寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖，字里行間流露出鮮明的愛(ài)憎感情。露出鮮明的愛(ài)憎感情。第三句：寫出葦子長(zhǎng)勢(shì)旺盛。也把白洋淀人民在那種第三句：寫出葦子長(zhǎng)勢(shì)旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來(lái)，充滿殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來(lái)，充滿了意志和力量。了意志和力量。 運(yùn)用比喻、擬人等修辭，加上各種運(yùn)用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來(lái)描寫景物，增強(qiáng)了景物描寫的效色彩來(lái)描寫景物，增強(qiáng)了景物描寫的效果，增添了小說(shuō)的傳奇色彩。果，增添了小說(shuō)的傳奇色彩。渲染故事渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫意。一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫意。課下作業(yè) 1、 請(qǐng)你從課文中畫出描寫老頭子的語(yǔ)段，并說(shuō)明所使用請(qǐng)你從課文中畫出描寫老頭子的語(yǔ)段，并說(shuō)明所使用的描寫方法。的描寫方法。主要人物：老頭子主要人物：老頭子請(qǐng)請(qǐng)你從課文中畫出描寫老你從課文中畫出描寫老頭子的語(yǔ)段，并說(shuō)明所使頭子的語(yǔ)段，并說(shuō)明所使用的描寫方法。用的描寫方法。主要人物：老頭子主要人物：老頭子 “過(guò)于過(guò)于”一指一指“非常非常”，二有，二有“過(guò)頭過(guò)頭”的意思。所以，的意思。所以，本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。分的意思。過(guò)于自尊表現(xiàn)在：過(guò)于自尊表現(xiàn)在：老頭子還有哪些特點(diǎn)？老頭子還有哪些特點(diǎn)？ 如水上功夫特別好，有智謀，抓住敵人洗如水上功夫特別好，有智謀，抓住敵人洗澡的空子，巧設(shè)魚(yú)鉤，消滅了敵人，為小姑娘澡的空子，巧設(shè)魚(yú)鉤，消滅了敵人，為小姑娘報(bào)了仇。報(bào)了仇。全文的情節(jié)，老英雄的全部功過(guò)，均由此生發(fā)。全文的情節(jié)，老英雄的全部功過(guò)，均由此生發(fā)。)課文是如何渲染英雄人物傳奇色彩的？課文是如何渲染英雄人物傳奇色彩的？ 傳奇色彩傳奇色彩1 1、年近六十，身、年近六十，身體干瘦卻老當(dāng)益體干瘦卻老當(dāng)益壯，神出鬼沒(méi)，壯，神出鬼沒(méi)，無(wú)數(shù)次通過(guò)封鎖無(wú)數(shù)次通過(guò)封鎖線，保證部隊(duì)的線，保證部隊(duì)的供給和戰(zhàn)斗力。供給和戰(zhàn)斗力。2 2、手無(wú)寸鐵，、手無(wú)寸鐵，只一人就把十幾只一人就把十幾個(gè)鬼子打得落花個(gè)鬼子打得落花流水。流水。1、強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染。、強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染。2、重點(diǎn)寫英雄的行為、重點(diǎn)寫英雄的行為（以女孩的懷疑來(lái)反襯；（以女孩的懷疑來(lái)反襯；敘述過(guò)程中只寫其然，敘述過(guò)程中只寫其然，不寫其所以然。）不寫其所以然。）小練習(xí)小練習(xí) 1.“1.“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了?！睆倪@句話里，從這句話里，你能感受到當(dāng)時(shí)蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？你能感受到當(dāng)時(shí)蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？ 說(shuō)明當(dāng)時(shí)蘆花蕩一帶處于說(shuō)明當(dāng)時(shí)蘆花蕩一帶處于日寇占領(lǐng)、嚴(yán)密的封鎖中。日寇占領(lǐng)、嚴(yán)密的封鎖中。 2.“2.“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！闭?qǐng)你結(jié)合上下文談?wù)剬?duì)這句話的理解，并說(shuō)說(shuō)請(qǐng)你結(jié)合上下文談?wù)剬?duì)這句話的理解，并說(shuō)說(shuō)“狠狠狠狠”一一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？詞表達(dá)了作者怎樣的感情？ 這句這句寫出葦子長(zhǎng)勢(shì)旺盛。也把白洋淀人民在那種寫出葦子長(zhǎng)勢(shì)旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來(lái)，充殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來(lái)，充滿了意志和力量。滿了意志和力量?！昂莺莺莺荨币辉~形象的表達(dá)了抗日軍民對(duì)日寇一詞形象的表達(dá)了抗日軍民對(duì)日寇的仇恨。的仇恨。 3 3、 透過(guò)透過(guò)“每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么響亮，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚(yú)的響亮，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)。敵人發(fā)了愁。香味，還是從葦塘里飄出來(lái)。敵人發(fā)了愁?！边@這句話，你看到了怎樣的事實(shí)？反映了什么問(wèn)題？句話，你看到了怎樣的事實(shí)？反映了什么問(wèn)題？這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想？這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想？ 寫敵人為封鎖毒計(jì)的失敗而發(fā)愁，反映了寫敵人為封鎖毒計(jì)的失敗而發(fā)愁，反映了我抗日軍民的頑強(qiáng)和智慧。我抗日軍民的頑強(qiáng)和智慧。 由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，有老英雄不斷送由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身來(lái)柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。強(qiáng)力壯，信心充足。歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。 4 4、“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒?！边@是老人致敵人于死地時(shí)，這是老人致敵人于死地時(shí)，“向著葦塘向著葦塘望了一眼所產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉望了一眼所產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中，那鮮嫩的蘆浸在輕松愉快的情緒之中，那鮮嫩的蘆花在老人的眼里，自然會(huì)顯得格外美麗?；ㄔ诶先说难劾?，自然會(huì)顯得格外美麗。閱讀“頭一天晚上”朗讀，正音夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。這段景物描寫起什么作用？ 交代環(huán)境，將險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境賦予詩(shī)情畫意。jn類似的環(huán)境描寫還有一段，請(qǐng)找出。 假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。din老頭子的外貌描寫很有特色，請(qǐng)找出來(lái)，讀一讀 老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 用一個(gè)成語(yǔ)概括老頭子的形象老當(dāng)益壯老當(dāng)益壯老頭子的任務(wù)是：他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部。這個(gè)“交通”和今天的“交通”意思一樣嗎？不同。兼有今天交通、通訊聯(lián)絡(luò)和護(hù)送之意。 他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。 這句話表現(xiàn)了老頭子什么性格？ 有高漲的抗敵熱情，有一種英雄豪情。有高漲的抗敵熱情，有一種英雄豪情。 過(guò)于自信和自尊。過(guò)于自信和自尊。哪些內(nèi)容證明老頭子的話并非虛言，確實(shí)有一套“水上的能耐”？1.每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。使自己高興也使別人高興的事情。 2.因?yàn)樗瑪橙说脑竿蜎](méi)有達(dá)到。因?yàn)樗?，敵人的愿望就沒(méi)有達(dá)到。 3.每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)。敵人們唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)。敵人發(fā)了愁。發(fā)了愁。 課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒(méi)有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請(qǐng)找出并細(xì)細(xì)體味。 一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒(méi)法解一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒(méi)法解釋：大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，釋：大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成偏偏沒(méi)有完成?自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)叫人喜愛(ài)!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話?這老臉呀這老臉呀! 強(qiáng)烈的自尊心使他感到無(wú)地自容。強(qiáng)烈的自尊心使他感到無(wú)地自容。老頭子說(shuō)：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血!” 小女孩子說(shuō)：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗?” 寫小女孩子的話是什么意圖？寫小女孩子的話是什么意圖？這是反襯手法這是反襯手法用女孩的懷疑來(lái)反用女孩的懷疑來(lái)反襯老頭子的英雄行為襯老頭子的英雄行為。閱讀“第二天中午”朗讀：從荷花淀里卻撐出一只小船來(lái)。一個(gè)干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃?，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個(gè)一個(gè)投進(jìn)嘴里去。 他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來(lái)的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西?聯(lián)系下文看，蓮蓬做什么用？引誘鬼子上鉤gopng鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他?！皬埢适Т霃埢适Т搿笔鞘裁匆馑?？是什么意思？老頭子為什么老頭子為什么“張皇失措張皇失措”？ 張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。 老頭子并非真的張皇失措，是為引誘鬼子上鉤假裝的。老頭子并非真的張皇失措，是為引誘鬼子上鉤假裝的。 二菱目睹老頭子的英雄行為，一定佩服之至，請(qǐng)你展開(kāi)想象，把她的心理活動(dòng)補(bǔ)寫出來(lái)。聯(lián)想和想象是寫作的雙翼聯(lián)想和想象是寫作的雙翼文章主旨：文章主旨：作業(yè)：作業(yè)：1、完成課后研讀與練習(xí)。、完成課后研讀與練習(xí)。2、課外閱讀、課外閱讀蘆花蕩蘆花蕩的姊妹篇的姊妹篇荷花淀荷花淀，比，比較兩篇小說(shuō)有何異同。較兩篇小說(shuō)有何異同。3、二菱目睹老頭子的英雄行為，一定佩服之至，請(qǐng)你展開(kāi)想象，把她的心理活動(dòng)補(bǔ)寫出來(lái)。聯(lián)想和想象是寫作的雙翼聯(lián)想和想象是寫作的雙翼