《10的認(rèn)識》教案與反思.doc

10的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第59、第60頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,初步建立10的數(shù)感。2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和組成,獲得對10的全面認(rèn)識和掌握。3.感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：會正確地讀、寫數(shù)10,掌握數(shù)的組成和分解,了解數(shù)的順序,比較數(shù)的大小。教具學(xué)具：課件,數(shù)字圖片,小棒等。教學(xué)過程：一、故事分享，引入新課（數(shù)字兄弟比大小）二、動手操作，探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀數(shù)10。（1）出示教材第59頁的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。圖上畫了些什么？都有多少？請你數(shù)一數(shù)。（2）學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流數(shù)的結(jié)果。（3）讓學(xué)生數(shù)一個就做一記號，再數(shù)人數(shù)和鴿子數(shù)，并交流。（4）觀察教材第59頁的點子圖上的點，并數(shù)出圖上小園點的個數(shù)。（5）再看看擺有幾朵花呢？一起數(shù)數(shù)看（10朵）（6）學(xué)生匯報結(jié)果，老師板書：10。像這樣10個人，10只鴿子，10個圓點，10朵花，都可以用10來表示，一起讀讀這個數(shù)。2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較。（1）拿出計數(shù)器，先拔9顆珠子，再添上1顆，問：一共有幾顆珠子？這10顆珠子是怎么得來的？（9顆珠子再添1顆，就是10顆）(2)引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù):在屏幕上出示第59頁的直尺。讓學(xué)生從0開始依次讀出直尺上的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。(3)老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):9在10的前面,9比10小;10在9的后面,10比9大。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。數(shù)出教材第59頁兩幅點子圖中點子的個數(shù)。先讓學(xué)生獨立填數(shù)和符號。匯報、交流自己填寫的過程和理由,重點說出填寫時的思維過程(9在10的前面,9比10小;10在9的后面,10比9大)。9<10 讀作：9小于1010>9 讀作：10大于94.學(xué)習(xí)10的組成。(1)請同學(xué)們拿出10根小棒,把它們分成兩堆,看看有幾種擺法,邊擺邊把結(jié)果寫下來:10可以分成9和1,1和9組成10(2)游戲：一共10根小棒，左手1根，右手9根，那么10可以分成1和9；左手2根，右手8根，那么10可以分成2和8；左手3根，右手7根，那么10可以分成3和7；左手4根，右手6根，那么10可以分成4和6；左手5根，右手5根，那么10可以分成5和5；邊游戲邊板書： (3)推想10的另外幾組組成。引導(dǎo):看到上面每一組組成,還能想到什么?引導(dǎo)學(xué)生說出:看到一組組成,還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成,如看到就馬上想到。學(xué)生由上面幾組又可以推出其他幾組: (4)引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法:學(xué)習(xí)時主要記住前5種組成,其余幾種組成完全可以由前面幾組推想出來。前邊5組又可以按其中一個數(shù)從小到大(或從大到小)記,另一個數(shù)相對應(yīng)地從大到小(或從小到大)。如1和9組成10,2和8組成105.學(xué)習(xí)10的寫法。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形,并說一說10是由“1”和“0”兩個數(shù)字組成的,左邊是“1”,右邊是“0”,合起來是10。(2)老師示范寫10,邊寫邊講:10分成兩部分寫,左邊格里寫“1”,右邊寫“0”;要先寫“1”再寫“0”,兩個數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。(3)學(xué)生在練習(xí)本上描寫10。老師指導(dǎo)。三、應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)知識：比較大小。2.基本技能：看圖填一填。3.綜合能力：連一連（兩組蘋果數(shù)湊成10）四、課堂總結(jié)，拓展延伸今天我們一起認(rèn)識了10這個好朋友，我們會讀寫10，知道9再添上1就是10，了解數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)了10的組成，回家后，請大家在自己的周圍找一找10，和10做好朋友！ 教 學(xué) 反 思1.我由學(xué)生感興趣的問題情境入手,讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識10。正確認(rèn)識了10之后,讓學(xué)生找找生活中的10。引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,可以從生活中找出許多跟10有關(guān)的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程,感受到數(shù)與生活的聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)就在身邊,就在我們的生活中。2.在教學(xué)10的組成時,采用小組合作、實際操作等方法進行教學(xué)。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)29的認(rèn)識時,已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了,所以,讓他們自己去探索和學(xué)習(xí),通過找出各個分解式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。3.這節(jié)課，在學(xué)生的積極參與的過程中充分達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展了學(xué)生對數(shù)的認(rèn)知能力，在練習(xí)時，使學(xué)生能學(xué)以致用將所學(xué)的新知加已鞏固。課堂中師生討論操作練習(xí)，內(nèi)容充分，但時間略長，可以考慮簡化非重點的教學(xué)過程，并將銜接語醞釀得更加精煉貼切。