《在文化生活中選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

在文化生活中選擇教學(xué)設(shè)計(jì)田智輝 教學(xué)內(nèi)容【課標(biāo)要求】辨析落后文化和腐朽文化的表現(xiàn)，認(rèn)識加強(qiáng)社會主義文化建設(shè)的重要性【教材分析】第一目呈現(xiàn)出當(dāng)今形式多樣的文化生活中良莠不齊的景象作為情景導(dǎo)入；第二目進(jìn)一步對紛繁復(fù)雜的文化生活進(jìn)行辨別、分析作為情景分析；第三目指出我們應(yīng)倡導(dǎo)先進(jìn)文化奏響主旋律，是本框的情景回歸。 教學(xué)學(xué)情高二的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理性思考的能力，且本課知識貼近生活， 所以由學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，學(xué)習(xí)課本知識進(jìn)而直接來觀察生活，初步調(diào)查研究生活中不同性質(zhì)的文化的表現(xiàn)和作用（危害），是可以做到的。在此基礎(chǔ)上，課堂上重點(diǎn)探究落后文化與腐朽文化的區(qū)別，在探究過程中澄清認(rèn)識，解除疑惑，提高學(xué)生的理性思考和辨析能力，最終學(xué)會在文化生活中做出正確的選擇。 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道什么是落后文化、腐朽文化，存在落后、腐朽文化的原因，中國特色社會主義文化的作用及地位，加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求能力目標(biāo)：通過對大量文化現(xiàn)象的分析培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、鑒別、判斷和評價(jià)的能力，樹立辯證、全面看問題的觀點(diǎn)；學(xué)會辨識各種文化現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分先進(jìn)文化與落后文化、腐朽文化；提高辨別落后腐朽文化的眼力，增強(qiáng)抵御落后腐朽文化的能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的文化價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生選擇先進(jìn)的、健康有益的文化，拒絕和抵制落后腐朽的文化現(xiàn)象，唱響主旋律的意識。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何辨別并拒絕落后腐朽文化，發(fā)展先進(jìn)文化。 教學(xué)策略方法落后和腐朽文化的有關(guān)知識難度不大，重要的是提高學(xué)生辨別不同性質(zhì)文化的能力，所以課前學(xué)生分組搜集生活中存在的落后、腐朽文化的現(xiàn)象以及發(fā)展先進(jìn)文化的事例，使學(xué)生切實(shí)提高對生活中文化現(xiàn)象的辨別能力。對于落后和腐朽文化的區(qū)別、措施以及怎樣發(fā)展中國特色社會主義文化，是本課的重點(diǎn)，采用運(yùn)用學(xué)生搜集的材料進(jìn)行課堂探究的形式解決。  教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)（一）請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材，初步明確以下問題：1.我國當(dāng)前文化生活的現(xiàn)狀是怎樣的？對我們提出了什么要求？2.什么是落后文化和腐朽文化？怎樣區(qū)分？怎樣對待？3.我國現(xiàn)階段為什么還存在落后和腐朽文化？4.什么是我國文化生活的主旋律？其為什么會成為主旋律？其地位是什么？5.我國現(xiàn)階段文化建設(shè)的必然要求是什么？（二）小組調(diào)研。分為三大組，每組結(jié)合調(diào)研方向再分為若干小組。第一大組：搜集生活中的落后文化，說明其危害，研究應(yīng)對措施；第二大組：搜集生活中的腐朽文化，說明其危害，研究應(yīng)對措施；第三大組：搜集生活中優(yōu)秀的文化活動，研究其作用、意義。復(fù)習(xí)提問老師：1、文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們文化生活帶來了什么？面對人們多層次、多樣化和多方面的文化需求，我們該如何做？學(xué)生：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們色彩斑斕的文化生活帶來了可喜變化和憂慮現(xiàn)象。學(xué)生：我們應(yīng)該發(fā)展面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義大眾文化。情景導(dǎo)入老師：播放音樂我們的生活充滿陽光，多媒體課件展示課題在文化生活中選擇，并展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。 知識目標(biāo)：知道什么是落后文化，什么是腐朽文化;理解其存在的原因及社會主義文化的導(dǎo)向作用 能力目標(biāo)：自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：全面了解文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)的多樣性及文化生活存在的問題，從而正確選擇健康有益的文化生活。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：如何辨別并拒絕落后腐朽文化，發(fā)展先進(jìn)文化。講授新課一、文化生活的現(xiàn)狀老師：播放視頻陽泉城市形象宣傳片，在我們陽泉，形式多樣的文化生活，豐富了文化景觀，擴(kuò)展了文化視野，活躍了文化思想，激發(fā)了人民群眾參與文化生活的熱情。曾幾何時(shí)，小小的手機(jī)不再是簡單的通信工具，看書、看報(bào)、聽音樂、看電影、上網(wǎng)手機(jī)文化正在吸引越來越多的受眾。人們都在感謝科技給我們帶來的便捷，但與此同時(shí)“黃毒”借助手機(jī)網(wǎng)絡(luò)呈肆虐之勢，給人們尤其一些是青少年造成了惡劣的影響。這一問題引起了全社會尤其是廣大家長極大的憤慨。請觀看視頻一位母親的哭訴。展示問題：請同學(xué)們談?wù)剬@段視頻的感受。學(xué)生：盡管我國人民的文化生活取得了許多可喜的成就，但現(xiàn)實(shí)社會中還存在一些落后和腐朽文化，會毒害人們的思想，消磨人們的斗志，腐蝕人們的精神世界，影響人的健康成長，甚至使人誤入歧途走上犯罪道路，給個(gè)人和社會造成嚴(yán)重的危害。二、提高眼力、拒絕污染老師：正如同學(xué)們所說，我們的生活充滿陽光，可陽光下也有陰影。一些落后和腐朽文化還會尋求一切機(jī)會蔓延，污染了文化環(huán)境，腐蝕人們的精神，危害社會。所以，對此類現(xiàn)象堅(jiān)決不能姑息，堅(jiān)決取締。那么作為一名中學(xué)生一定要學(xué)會在文化生活中選擇，提高辨別不同性質(zhì)文化的眼力，增強(qiáng)抵御落后、腐朽文化的能力。下面看看同學(xué)們是否練就了一雙火眼金睛，能夠在紛繁復(fù)雜的文化生活中學(xué)會選擇。請同學(xué)們分組討論，尋找生活中的落后文化和腐朽文化，說明其危害及應(yīng)對措施。1、第一大組研究課題：搜集生活中的落后文化，說明其危害，研究應(yīng)對措施。小組代表發(fā)言：大多數(shù)家長曾參與過類似燒香拜佛、祭神的迷信活動，很多同學(xué)經(jīng)常通過網(wǎng)站算命等。教師總結(jié)：落后文化總是以傳統(tǒng)習(xí)俗形式表現(xiàn)出來，作為文化糟粕，危害身心健康，浪費(fèi)錢財(cái)，敗壞社會風(fēng)氣等。我們必須不斷通過科學(xué)文化教育，予以改造和剔除。2、第二大組研究課題：搜集生活中的腐朽文化，說明其危害，研究應(yīng)對措施。小組代表發(fā)言：我們發(fā)現(xiàn)一些商家為了招攬顧客，用一些帶有殖民色彩和封建色彩的詞語來做店名，甚至在有些景區(qū)用穿日本軍服照相來招攬生意等。 老師：腐朽文化腐蝕人們的精神世界、侵蝕民族精神、阻礙先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、危害社會主義事業(yè)。我們必須堅(jiān)決抵制，依法取締。我們對落后和腐朽文化進(jìn)行一下比較，請同學(xué)們小組研究共同完成下表：落后和腐朽文化的比較 含 義（表現(xiàn)）危 害態(tài) 度不同點(diǎn)落后文化 迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的文化，常常 以傳統(tǒng)習(xí)俗形式表現(xiàn)：看相、算命、測字、看風(fēng)水危害身心健康，浪費(fèi)錢財(cái)，敗壞社會風(fēng)氣，喪失人生目標(biāo)等。通過科學(xué)文化教育，予以改造和剔除腐朽文化封建主義和資本主義的腐朽思想、殖民文化、“”邪教、淫穢色情文化等腐蝕精神世界、侵蝕民族精神，阻礙先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，危害社會主義事業(yè)等。堅(jiān)決抵制，依法取締相同點(diǎn)都是文化糟粕；都會腐蝕民族精神和人們的精神世界；都與社會主義精神文明相對立，與先進(jìn)文化相對立; 都會阻礙先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，危害社會主義事業(yè)老師：面對這一切，我們不禁發(fā)問，我們作為一個(gè)社會主義國家，國家也一直采取了各種措施來解決這些問題，可為什么仍然還存在著落后文化和腐朽文化呢？請大家思考。同學(xué)們思考、討論、交流，教師引導(dǎo)、總結(jié)。3、落后腐朽文化存在的原因（1）封建思想的殘余和舊的習(xí)慣勢力根深蒂固；（2）西方資本主義腐朽思想文化的沖擊；（3）社會主義市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致的不同社會群體價(jià)值取向、文化選擇的多樣化；市場經(jīng)濟(jì)自身的弱點(diǎn)誘發(fā)拜金主義等不良思想，滋生唯利是圖等現(xiàn)象。三、奏響主旋律：文化激蕩看主導(dǎo)老師：現(xiàn)在各種文化有吸收又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)相互交織、相互激蕩之勢。（社會主義文化的必要性）第三大組：搜集生活中優(yōu)秀的文化活動，研究其作用、意義。小組代表發(fā)言：如近年來，主流文化產(chǎn)品大量涌現(xiàn)，質(zhì)量不斷提高，而且在社會上引起廣泛反響，越來越受到廣大人民的喜愛。中國地、亮劍、潛伏、永不消逝的電波解放大西南等一系列戰(zhàn)爭題材的電視劇，讓我們看到了革命戰(zhàn)士對信仰的執(zhí)著等。教師：我們社會主義文化始終在文化生活中占據(jù)主導(dǎo)地位。始終堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，發(fā)揮強(qiáng)有力的導(dǎo)向和示范作用。（社會主義文化的重要性）我們必須大力發(fā)展先進(jìn)文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,堅(jiān)決抵制腐朽文化。（文化建設(shè)的必然要求）總結(jié)提升這節(jié)課我們了解到我們的文化生活有陽光也有陰影，既有先進(jìn)文化、健康有益文化，也有落后文化和腐朽文化。我們要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高辨識落后文化和腐朽文化的眼力，增強(qiáng)抵御落后腐朽文化的能力。我們要大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。這是我們加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求。只要我們在中國特色社會主義文化的左轉(zhuǎn)中不懈耕耘，人人都能享有充滿陽光的文化生活。知識框架1、社會文化生活中各種文化相互交織、相互激蕩2、社會主義文化在人民大眾的生活中占據(jù)主導(dǎo)地位3、中國特色社會主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容1、落后文化和腐朽文化的含義及其危害2、落后文化和腐朽文化仍然存在的原因1、落后文化和腐朽文化污染文化環(huán)境、危害經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展2、提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力，增強(qiáng)抵御其影響的能力文化激蕩看主導(dǎo)提高眼力拒絕污染陽光下的陰影在文化生活中選擇課堂練習(xí)1、我國互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)中心披露，“谷歌中國”網(wǎng)站大量傳播淫穢色情和低俗信息，嚴(yán)重違反國家有關(guān)法律法規(guī)，違背社會公德，損害公眾利益。對此，我們應(yīng)持有的正確態(tài)度是（ A ）A堅(jiān)決抵制，依法取締 B批評教育，改造剔除C崇尚多元，理性選擇 D遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，潔身自好2、據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，“有點(diǎn)相信”、“很相信”網(wǎng)絡(luò)算命的中學(xué)生，分別達(dá) 41%和 5%。此外，還有 11%的中學(xué)生表示遇見某些難以決定的事，會以網(wǎng)上算命為決定依據(jù)。對于網(wǎng)絡(luò)算命，正確認(rèn)識是（ C ）A.它是一種腐朽文化，應(yīng)該堅(jiān)決抵制 B.它體現(xiàn)了文化的多樣性，應(yīng)該給予包容C.它是一種加以現(xiàn)代包裝的落后文化，不應(yīng)提倡D.它是對傳統(tǒng)文化的傳承，應(yīng)大力提倡3、當(dāng)前，文化市場在滿足人民日益增長的文化需要的同時(shí)，也出現(xiàn)了“娛樂化”、“低俗化”的傾向。針對這種現(xiàn)象，在文化消費(fèi)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)（ D ）提高辨別不同性質(zhì)文化的眼力 選擇個(gè)性新潮的文化價(jià)值取向 發(fā)展喜聞樂見的大眾文化 提升自身的文化審美品位 A B C D4、面對網(wǎng)絡(luò)不文明語言，某校召開了主題班會策劃宣傳主題，經(jīng)過激烈討論，最后達(dá)成“凈化網(wǎng)絡(luò)語言、還網(wǎng)絡(luò)綠色”的宣傳主題。上述材料與下列主題相符合的是( C )從我做起，抵制網(wǎng)上低俗之風(fēng) 綠色上網(wǎng)，發(fā)展流行文化 拒絕污染，發(fā)展主旋律文化 抵制低俗，追求高雅網(wǎng)絡(luò)文化 A. B. C. D課后實(shí)踐2012年2月10日陽泉市提出“文化強(qiáng)市”戰(zhàn)略。作為一名高中生應(yīng)當(dāng)為創(chuàng)建優(yōu)秀的文化環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。請同學(xué)們就班級、學(xué)校的文化建設(shè)提出自己的活動方案。 教學(xué)反思本課知識難度不大，重在引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，增強(qiáng)科學(xué)精神、科學(xué)意識，提高辨識不同性質(zhì)文化的能力，積極參加積極的健康向上的文化活，自覺地抵制落后和腐朽文化的影響。故本課設(shè)計(jì)采用了學(xué)生課前自主調(diào)研學(xué)習(xí)和課堂合作探究相結(jié)合。在設(shè)計(jì)上一是注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，通過設(shè)置一定的自主學(xué)習(xí)的問題，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握課本知識；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，通過學(xué)習(xí)能夠?qū)W會更好地觀察生活、理解生活，進(jìn)而更好地創(chuàng)造生活；三是緊密結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對國家社會的關(guān)切，在闡明觀點(diǎn)、形成知識的過程中滲透了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。這樣的模式能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。當(dāng)然，這樣的設(shè)計(jì)需要學(xué)生課前做大量的業(yè)余學(xué)習(xí)，也有可能出現(xiàn)課堂展示不到位、條理不清晰的現(xiàn)象，也許會偏離主題。這就需要教師進(jìn)行充分的課前指導(dǎo)和強(qiáng)有力的課上引導(dǎo)， 較好地體現(xiàn)了學(xué)生主體作用和老師主導(dǎo)作用相結(jié)合。