以小見大、以點(diǎn)帶面寫作技巧材料.doc

以小見大”系列寫作指導(dǎo)教學(xué)案作文指導(dǎo)一：“以小見大”之以小事見大（學(xué)案）一:【教學(xué)內(nèi)容】1:欣賞范文,感受”以小事見大”寫作手法.2:賞析例文,掌握”以小事見大”的寫作規(guī)律和方法.（重點(diǎn)、難點(diǎn)）二: 【教學(xué)方法】例規(guī)法 三:【思路點(diǎn)撥】我們?cè)趯懹浫擞浭碌奈恼聲r(shí),若欲選“大事,普通人又沒有那么多英雄壯舉;怎么辦?寫小事.從小角度發(fā)掘題材來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌、思想品格。一葉落而悲秋,窺一斑而知全豹,說的都是從一個(gè)小的角度或部位,只要能認(rèn)真觀察和思考,照樣可以得出對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí).作文也是這樣,以小見大是記敘文中常用的寫作手法,它往往在選材上或擷取一個(gè)片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個(gè)瞬間,或選擇一件小事,通過多種表現(xiàn)技法,努力開掘、提煉,寫出它的內(nèi)涵,以一目盡傳精神,反映深刻的文章主題。四:【探究寫作技巧】學(xué)習(xí)活動(dòng)一:感知經(jīng)典,小中有大例文:散 步 莫懷戚我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說。這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。作文指導(dǎo)二：以小見大之“以小人物見大”學(xué)案教你三招“寫小人物”技巧學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、通過賞析文章，總結(jié)寫小人物的三種方法2、學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用寫小人物的三種方法學(xué)習(xí)過程：一、賞文 （一）閱讀美文 1.笑 這期的讀書到了，封面上有一幅畫，題為“微笑的花”，還附有一首胡適的小詩(shī)一笑。 “十幾年前，一個(gè)人對(duì)我笑了一笑，我當(dāng)時(shí)不懂得什么，只覺得她笑得很好” 寥寥數(shù)語(yǔ)，卻使我覺得自己的某個(gè)部位被觸動(dòng)了一下，那，是我與微笑的一段緣。 初三畢業(yè)前，我曾與幾位同學(xué)去一所師范?？茖W(xué)校面試。朗誦和唱歌都順利過關(guān)后，我來(lái)到一間很大的練功房外，準(zhǔn)備進(jìn)行最后一項(xiàng)測(cè)試舞蹈。我趴在窗臺(tái)上，打量著這間練功房，它很寬敞，地板用蠟打得光亮。可是這寬敞讓我覺得壓抑，孤獨(dú)；這光亮使我緊張，局促，手心漸漸滲出了汗，在油漆的窗臺(tái)上，留下了兩塊濕漉漉的印跡。我不敢去注視前排的考官，他們的眼鏡所反射出的光暈嚴(yán)厲而讓人怯于正視，于是我注意到了那個(gè)正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步輕盈，動(dòng)作優(yōu)雅哦!她摔倒了!在跳到高潮時(shí)摔倒了，多么可惜!她臉紅了，然后站起來(lái)向考官深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身離開。下一個(gè)是我，而她的失敗，令本已緊張異常的我更加惴惴不安?？墒钱?dāng)我們?cè)诰毠Ψ块T口擦肩而過的一剎那，【她抬起頭給了我一個(gè)燦爛的微笑，鼻翼微皺，嘴角稍稍上揚(yáng)，沒有絲毫怯懦與沮喪的微笑，這笑是如此純美，使得我無(wú)法立刻去體味去詮釋，而我站在那寬敞的練功房里，那光亮的地板的正中央時(shí)，我已不再緊張壓抑，卻充滿了信心與力量。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧，而展現(xiàn)在我眼前的始終是一個(gè)燦爛、純美的微笑?！繋滋旌螅乙院芨叩姆?jǐn)?shù)，接到了這所學(xué)校的面試合格證，我笑了，為那個(gè)微笑而笑了。雖然最終沒有去那所學(xué)校，但那個(gè)微笑一直留在我心里。微笑，對(duì)于我們每個(gè)人自己來(lái)說是再簡(jiǎn)單不過的了，但我們身邊的人卻可以從中得到安慰和鼓勵(lì)。把你的燦爛散發(fā)到周圍，讓微笑去告訴身邊的朋友：“我只想在你的理想和希望中為你增添一份鼓勵(lì)；我只想在你的生活出現(xiàn)疲憊和失意的時(shí)候，能給你一點(diǎn)力量和希冀?！敝琳?、至善、至美是微笑?！捌鋵?shí)只是那一笑，我也許不會(huì)再見她，但我感謝她笑得真好!(此篇是2000屆南京市一中丁海珍同學(xué)笑一文獲青春雜志社面向全國(guó)舉辦的真情作文比賽一等獎(jiǎng)第一名)2.心靈 祖母病危，父親領(lǐng)著母親和我們兄妹匆匆地回到鄉(xiāng)下老家。已經(jīng)80歲高齡的祖母，被冠心病折磨得清瘦、憔悴。 父親奔到祖母炕前的時(shí)候，祖母艱難地伸出雙手。父親忙把手伸過去，祖母用滿是青筋和老年斑的雙手反復(fù)摩挲著父親的袖口。 祖母說話已經(jīng)很難了，喉嚨里咕噥幾聲，費(fèi)了很大力氣，才說了一句話。我聽出僅有幾個(gè)字，但沒聽清是什么。 祖母說完，好像完成了一項(xiàng)重大的任務(wù)，便昏過去了。 我問妹妹：“剛才，奶奶說了什么？”妹妹黯然地回答：“她放心不下爸爸的冷暖，說的是穿厚點(diǎn)兒?！?“穿厚點(diǎn)兒”，這是一個(gè)80歲的老人臨終前對(duì)兒子說出的最后幾個(gè)字。作文如何“以小見大”寫作指導(dǎo) 至今還記得刮痧這部電影，影片的故事發(fā)生在美國(guó)，人物主要是 一家中國(guó)人。事情是從這家的小孩感冒發(fā)燒開始的，因爺爺看不懂洋文，無(wú)法拿藥給孫子吃，就使用了中國(guó)民間常用的治療方法，即刮痧，就是用銅錢等物蘸水或油在病人的背上刮，直到背部皮膚充血為止。在幼兒園里孩子背部的印痕被老師發(fā)現(xiàn)，于是孩子被老師和記者“保護(hù)”起來(lái)。孩子的家長(zhǎng)再也無(wú)資格與孩子見面，原因是孩子遭到了家庭暴力，人生權(quán)利受到了損害，而且兩名激于公憤的記者還將孩子的父親告上了法庭，由于是美國(guó)人不理解中國(guó)人的做法，在法庭上中國(guó)人與美國(guó)記者、法官展開了激烈的辯論，兩種不同文化撞擊出點(diǎn)火石光由此引發(fā)觀眾對(duì)國(guó)與國(guó)之間文化交流的深層次思考。 這部電影告訴我們，從平常小事入手常常是達(dá)到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中。初中基本篇目有很多都采用了以小見大的寫法，如七根火柴、變色龍、一件小事、社戲、背影最后一課、等等，可見，許多作家都是善于觀察和描述日常生活中的小事的。我們的生活是由無(wú)數(shù)的小事組成的，大事也產(chǎn)生于小事，寫文章正如吃餅，不可能一口就全吞下一塊大餅，必須尋找一個(gè)合適的角度、一個(gè)合適的切入口、一個(gè)具體的題目，從咬第一口開始。寫小事，還有利于走出空泛膚淺和文題不一的誤區(qū)，有利于寫深寫透，寫出個(gè)性。 八年級(jí)上冊(cè)課本中楊絳的老王，最后寫到的“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。”寫出了“大”，一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。高再比如杏林子的生命 生命，通過身邊的一些平凡景象表達(dá)自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度。也是以小見大。 所以，我們可以通過“聚焦凡人小事”“觀察自然景象”“捕捉細(xì)小情節(jié)”等來(lái)關(guān)注社會(huì)、感悟人生、訴說真情，從而做到以“小”見“大”。 立意的高低，往往決定著中學(xué)生作文的成敗。立意高的文章，能夠以尺水見波瀾，反映社會(huì)生活，能讓人感覺到時(shí)代發(fā)展的步伐。但在我們同學(xué)的實(shí)際生活中，所接觸到的都是一些平凡的人和事，猶如和風(fēng)，猶如細(xì)雨，猶如閑云，猶如輕煙，要用小弦拉出高調(diào)是何等困難！ 在教學(xué)中，幾乎所有的老師都在告誡學(xué)生：作文要“寫小事，寫生活”，不如此，就不足以表現(xiàn)文章的真實(shí)性、可信性。然而當(dāng)學(xué)生真地寫了他們所謂的“生活”后，老師們往往又覺得“不夠味”，因?yàn)閷W(xué)生的作文立意不高，沒能做到“志存高遠(yuǎn)”，沒能做到“反映社會(huì)風(fēng)情和時(shí)代的氣息”。曲高調(diào)低，真是難煞了莘莘學(xué)子：寫小事，說主題不深刻、欠挖掘；主題深入了，又說題材太大太空、不切實(shí)際。 其實(shí)，小題材與大主題乃是辯證統(tǒng)一的矛盾的兩個(gè)方面?！靶　笔乾F(xiàn)象，“大”是本質(zhì)。小題材是為表現(xiàn)大主題服務(wù)的，而大主題也需要通過小題材來(lái)表現(xiàn)。二者互相依存、相輔相成。因此，在寫作中，要從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題。 “以小見大”構(gòu)思法的特點(diǎn)是緊湊集中，內(nèi)涵深刻，它適用于散文、記敘文、小說等文體。方法也很多，有托物言志，例如：行道樹愛蓮說；有以物喻人，例如：荔枝蜜海燕；有借事寓理，例如：走一步，再走一步挖薺菜 我們先來(lái)看幾個(gè)例子： (一)以“水”為話題。據(jù)此，可擬出下列題目：我在河邊散步、我是一條孤兒魚、最后一杯水等。其中最后一杯水是這樣的：時(shí)間為50年后的一個(gè)中午，地點(diǎn)為已成為沙漠的中原地區(qū)，人物是我和兩位最好的朋友，事情是我們發(fā)現(xiàn)了地球上的最后一杯水。中心事件是我們商量如何使用這杯水，最后決定用它培植綠洲。這最后一杯水是文中的道具和線索，對(duì)主人公可以重點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言和神態(tài)描寫。 （二）以“親情”為話題。有一位同學(xué)寫了明天吃什么，時(shí)間是一天晚上，地點(diǎn)是家里，事情是爸爸和媽媽商量明天早上為要考試的我準(zhǔn)備什么樣的食物。人物對(duì)話描寫細(xì)膩真實(shí)、妙趣橫生。作文紙飛機(jī)回憶了外公生前為我折許多種小飛機(jī)的事，小飛機(jī)雖小，卻表現(xiàn)了外公真摯博大的愛。 （三）以“幸福”為話題。有一同學(xué)寫了爸爸媽媽的愛情，文章重點(diǎn)刻畫爸爸和媽媽搬運(yùn)家具時(shí)，爸爸的手好像被碰了，媽媽關(guān)切的詢問，他們互相體貼的這一幕使我對(duì)爸爸和媽媽的愛情和幸福有了深一層的理解。此外，還有同學(xué)寫童話我是一只幸福的小狗，主人公小狗賭氣離開窮困的家出走，本文通過它的經(jīng)歷表現(xiàn)了“有錢不一定就是幸福”這個(gè)深刻的主題。 通過剛才的例子，我們應(yīng)該能明白一些“以小見大”這個(gè)方法的運(yùn)用了。 那么，在作文中我們究竟怎樣才能找到二者的契合點(diǎn)，怎樣才能使我們的文章更好地做到“以小見大”呢？我認(rèn)為，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 一、細(xì)心觀察生活，合理篩選材料。觀察是智慧的最重要的能源，“詩(shī)人蒙馬特爾坐在地窯里，面對(duì)著眼前6000瓶香檳酒，可就是產(chǎn)生不出詩(shī)的靈感?！庇绕湟⒁馍钪械募?xì)枝末節(jié)，一草一木，從多角度多方面的觀察，并用心去感受去思考去發(fā)現(xiàn)，從中找到共鳴，找到怦然心動(dòng)，找到富有深刻含義的東西。例如：拾到一片落葉，可以發(fā)現(xiàn)它背后深藏著春去秋來(lái)、歲月匆忙的道理；樹葉把綠意留給人類，把敗葉留給土地的無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神；看到農(nóng)民大伯的手，可以發(fā)現(xiàn)，世界正是這千千萬(wàn)萬(wàn)雙手創(chuàng)造出來(lái)的；勞動(dòng)是生命的永恒 要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點(diǎn)有相似性,能統(tǒng)一起來(lái)，比如小草生命力，小蜜蜂無(wú)私奉獻(xiàn)等。還要注意寫小的材料時(shí)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就跑出來(lái)發(fā)議論，把小材料寫細(xì)寫透才能更深刻地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且那樣也容易造成結(jié)構(gòu)的混亂。除以上兩點(diǎn)，還要注意運(yùn)用的材料具有典型性，這樣才不會(huì)落入俗套，比如很多同學(xué)都在寫香氣吸人的桂樹，而有位同學(xué)卻寫桂花樹下默默無(wú)聞的酸酸草，就別具一格。再比如作家賈平凹在長(zhǎng)篇隨筆我是農(nóng)民中，寫到當(dāng)年家中的貧困狀況時(shí)，也有一個(gè)典型的小材料。原文敘述說，家里剛剛有了一點(diǎn)糧食，父親臉上的皺紋舒展開?？粗⒆觽兂缘蔑栵柕亩妓?，父親慨嘆：“看，娃兒們的屁都有臭味兒了！”一句話給讀者以“別有一番滋味在心頭”的感受，這里既有吃不上糧食的辛酸，也有父親養(yǎng)家糊口的艱難，同時(shí)也讓人看到一縷凡俗的溫暖。 二、寫有價(jià)值的“生活小事”。有人會(huì)問，“生活”還分有價(jià)值、無(wú)價(jià)值嗎？分！寫進(jìn)文章里就有分別。我曾經(jīng)布置學(xué)生做過一篇以“愛”為話題的文章。一個(gè)學(xué)生寫他扶老太太過馬路。這真是一件地地道道的生活小事！細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫都十分到位，可我只能給他判到70分。為什么？?jī)r(jià)值太??！就這件事本身而言，當(dāng)然自有其社會(huì)價(jià)值，可小學(xué)生寫寫還可以；作為一個(gè)中學(xué)生，還對(duì)“扶老太太過馬路”、“你借我一根尺子，我還你半塊橡皮”之類的“生活”樂此不疲，可想而知，這樣的文章能有多深的思想性？同樣的話題，另一個(gè)學(xué)生寫的也是一件生活中的小事：“今天晚飯后，我和往常一樣在房間里埋頭用功。這時(shí)，廚房里突然傳來(lái)一聲碟子被打碎的清脆的響聲。我驀地停下了手中的筆，心頭不由一顫：媽媽已經(jīng)為我刷了十幾年的碗了”接著，他以此為切入點(diǎn)，就寫媽媽這些年刷的這近十萬(wàn)只碗是多么浩大的一項(xiàng)工程。記敘、抒情，揮灑淋漓，最后得出了“原來(lái)，愛就是一種深沉的責(zé)任”的結(jié)論，升華了中心，深化了主題，令人信服。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，中學(xué)生的閱歷也在不斷豐富。與此同時(shí)，我們所熟悉的生活也在發(fā)生著微妙的變化：一些“生活”升值了，一些“生活”貶值了。這就要求我們?cè)谶x擇材料的時(shí)候一定要慎重。一些連我們自己都覺得“老套”、“落伍”的題材干嘛還要讓它們?cè)谖恼轮谐霈F(xiàn)呢？這樣的題材，我們又能指望它們有多少新意、多高的境界呢？ 三、聯(lián)系實(shí)際，挖掘材料的閃光點(diǎn)。生活中有些事情看似平淡無(wú)奇，但它卻是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，對(duì)這些生活素材進(jìn)行多方面的思考，深入的開掘，就能夠從具體的人事景物概括出人類普遍的感情和抽象的道理。從平凡中見不平凡，從無(wú)奇見有奇，使文章的主題得到升華。如作文習(xí)慣，寫自己上學(xué)時(shí)習(xí)慣走老路，生怕走新路耽擱上學(xué)時(shí)間，有一次自己提前上路，放膽走一回新路。一路忐忑不安，但終于走到了學(xué)校。由此感悟到：“我們平時(shí)生活中，之所以保持舊習(xí)慣，不敢嘗試，不也往往是患得患失心理在作祟嗎？”。再如作文鲇魚跑了，寫家人雖然對(duì)買來(lái)的鲇魚嚴(yán)加防范，但第二天發(fā)現(xiàn)它們還是逃脫了。作者不由感嘆：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”這兩篇作文的題材都很平淡，但主題卻比較深刻，成功之處就在于深入挖掘！ 四、重視細(xì)節(jié)描寫，于細(xì)微處見大。這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橐诩?xì)微處見事物的大，往往是通過其細(xì)部特征傳達(dá)出來(lái)的，寫得越細(xì)致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。朱自清的背影就是通過細(xì)節(jié)描寫的范例。如體胖的父親在車站為“我”買橘子時(shí)，他“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”；作者通過這些細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地勾畫出父親的高大形象。再如外國(guó)作家巴爾扎克的歐也妮葛朗臺(tái)中寫葛朗臺(tái)死前，當(dāng)神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的圣像時(shí)，“他卻作一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命”，只這一細(xì)枝末節(jié)就活畫出了這個(gè)守財(cái)奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。另外中國(guó)的名著吳敬梓的儒林外史中的嚴(yán)監(jiān)生臨死前指著兩根燈芯不肯死去的描寫也屬此例。 五、選擇思維方式。除直接從事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一個(gè)方面外，也可以從從側(cè)面出擊，這往往能出奇制勝，在作文中，就是避開正面的“短兵相接”，集中筆墨記敘自己最熟悉的一個(gè)側(cè)面或人物活動(dòng)的一個(gè)片段，從而以小見大。如修祥明的小站歌聲一文，作者沒有正面寫山村女教師如何扎根山村，如何在艱苦的環(huán)境里從教，如何關(guān)愛孩子的種種動(dòng)人事跡，而是從側(cè)面切入，只寫了孩子們到小站送老師回城“結(jié)婚”(其實(shí)，老師得了白血病，只剩半年時(shí)間，為了不讓孩子們擔(dān)心，她編了這么一個(gè)善意的謊言)這一感人的場(chǎng)面，一個(gè)以全身心熱愛孩子的山村女教師的高大形象便躍然紙上了。還可以由此及彼，聯(lián)想到另外的事物或現(xiàn)象，如荔枝蜜由贊頌蜜蜂無(wú)私奉獻(xiàn)的精神寫到農(nóng)民在水田里分秧插秧的情景，直至作者夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂?；貞浳业哪赣H作者從敘寫母親生前可歌的故事到最后對(duì)廣大勞動(dòng)人民的贊頌。 六、放開眼量，提升到時(shí)代高度。優(yōu)秀的文章總是躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，表現(xiàn)時(shí)代精神。小中見大，不是簡(jiǎn)單的結(jié)論和生硬的哲理，而是貴在從小事中折射出時(shí)代風(fēng)貌。如作文爭(zhēng)通過描寫一家三口幾年前爭(zhēng)看電視和現(xiàn)在爭(zhēng)用電腦兩個(gè)場(chǎng)面，反映了科技的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的巨變。由家庭生活的細(xì)枝末節(jié)展示出時(shí)代風(fēng)貌，文章的境界頓出，這不正是作者放開眼量的結(jié)果？比如以“電視”為話題，我們就可以通過寫電視的發(fā)展來(lái)表現(xiàn)人民生活的提高，或者從電視節(jié)目?jī)?nèi)容越來(lái)越豐富，表達(dá)人民精神生活要求越來(lái)越高，這都是以小見大的方法。 思考一例：自行車如何把握時(shí)代脈搏。 七、合理想象聯(lián)想、提升材料層次。聯(lián)想和想象是作文不可或缺的思維方式，它可以使我們?cè)趯懽鲿r(shí)由物及人，由人及社會(huì)，有效地提升素材的層次，從而達(dá)到文章表達(dá)“以小見大”的目的。如蒲公英，作者由眼前的蒲公英想到戰(zhàn)時(shí)的蒲公英，再想到自己收養(yǎng)的像蒲公英一樣的孩子，從而揭示了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的主題。再如白楊禮贊，作者由西北高原上平凡的白楊樹，聯(lián)想到抗戰(zhàn)軍民及其精神。這兩篇的題材也很平常，但是作者通過想象和聯(lián)想，賦予了事物新的內(nèi)涵，給人耳目一新的感覺。 以前，我的學(xué)生做過一篇以“花草樹木”為話題的作文。七年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)在寫?zhàn)B花的經(jīng)歷或者描述一種花，寫的不是很好，就事論事，沒有升華、深化，甚至沒有中心主題。我在課間帶他們來(lái)到操場(chǎng)，就看草。雨后的花壇，草長(zhǎng)的特別茂盛，但被淋的東倒西歪；而種在格子式的人行道板里的草卻長(zhǎng)得整齊有序。我讓學(xué)生說說二者為什么會(huì)有這樣的區(qū)別？學(xué)生說花格子把草保護(hù)起來(lái)了。我說，花格子框死了草，學(xué)生的生活，我們每個(gè)人的生活，本來(lái)就是平凡且細(xì)碎的。我們不太可能有多么轟轟烈烈的事情去寫。但只有我們善于觀察、品味生活（對(duì)材料進(jìn)行精心提煉），并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄危ㄓ眯耐诰蚝驼J(rèn)真構(gòu)思）把我們的感悟表達(dá)出來(lái)，追求高的立意，那么即使是平淡無(wú)奇的材料，也能寫出意味雋永的佳篇來(lái)。最后，我們欣賞兩篇學(xué)生佳作：佳作展示臺(tái)告別我可愛的故鄉(xiāng)劉霞 我的故鄉(xiāng)在那大山腳下，青山依傍，泉水聆聽。 當(dāng)我的一只腳踏出了那塊土地，我便知道，我真的要離開了。這里曾是我用歌聲踏遍的地方，我熟識(shí)了這里的一切，卻又要與它離別。 一年前，當(dāng)附著現(xiàn)代氣息的挖掘機(jī)在山腳下拉響了發(fā)動(dòng)機(jī)，整個(gè)故鄉(xiāng)的人民都清楚，這將是我們離開的號(hào)角。我目睹著山腳到山頂?shù)臉淠救绾纹喟У氐瓜?，我見證著那曾經(jīng)清澈的溝水如何渾泥。我看見的，是時(shí)代的變遷，是我故鄉(xiāng)的土地上涓涓滴滴的液體。 兒時(shí)的我，喜歡獨(dú)自走上那蔥草嚴(yán)密的小山丘。我嘗試過背倚著老樹根，昂視天空的曠達(dá)，我欣賞過百鳥啁啾，蝶舞輕盈的幽雅。當(dāng)那初開的紫藤花攀上樹梢，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在它的身邊，輕吻它那柔嫩的花瓣。這里的萬(wàn)物都對(duì)我充滿了吸引力，仿佛寄托了我心靈的宿愿。在這里，我能夠感受到生命的沉靜。 冬雪覆蓋的故鄉(xiāng)或許已成為我心中涌動(dòng)的惆悵。三年前，那是我見證過最豐實(shí)的大雪，樹枝伴著沉重的積壓頹然倒地，我家的門前幾方見開的小路上，已堆上了厚厚的積雪。那天，冷風(fēng)勁吹，呼嘯的北風(fēng)刮走了人們出門的寫意，人們都坐成一圈烤火。這時(shí)，聽到有人說村里的排水溝凍住了，無(wú)法向外排水，于是，村中的丁壯們?nèi)寄弥P子出了門。在大雪中，我的雙眼被蒙上了一層酥軟的雪花，朦朧看到鄉(xiāng)鄰們?cè)谘┗ㄖ需彵_溝的情景，每個(gè)人的雙腳都浸在那冰冷的溝水里。我的家鄉(xiāng)人似乎永遠(yuǎn)都是團(tuán)結(jié)協(xié)作的。就這樣，溝水又重新涓涌流淌，小徑上，長(zhǎng)長(zhǎng)得留下一串足跡。 我愛我的故鄉(xiāng)，卻無(wú)語(yǔ)言表它的美好；我愛我的故鄉(xiāng)，卻無(wú)法挽留它輕盈的身姿。當(dāng)夏至，我已畢業(yè)，我想再回去，看一眼我思緒飄逸的故鄉(xiāng)。 “誰(shuí)的眼淚在飛，是不是流星的眼淚.”歌聲依舊響起在耳畔。我的故鄉(xiāng)在流淚. 點(diǎn)評(píng) 考生能夠在考場(chǎng)上限時(shí)寫出這樣優(yōu)秀的文章，我想，這與他平時(shí)大量閱讀、善于思考是分不開的；也與他所具有的人文關(guān)懷、自我修養(yǎng)分不開的。在文章中，我們可以清晰地感受到小作者對(duì)于往昔故鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)今日慘遭破壞的聲聲詰問，更有對(duì)家鄉(xiāng)人沒有丟失真純的贊美。試想，如果沒有平日對(duì)周圍環(huán)境與人事的關(guān)懷與思考，又怎能寫出這樣文情并茂的文章呢？ 生命的日歷 一張一張撕下來(lái)，一張一張寄托了你的希望。題記 我不知道已經(jīng)有多久沒有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著看起來(lái)亮閃閃的銀絲，有著歲月沉淀下來(lái)的痕跡。 “叮鈴鈴”，早晨的一聲電話鈴將我從睡夢(mèng)中吵醒，掛上電話的剎那，我愣住了。感覺世界就在瞬間將我淹沒奶奶出車禍了。當(dāng)我火速趕去醫(yī)院時(shí)，她已經(jīng)躺在了重癥監(jiān)護(hù)中心。淚水一剎那涌出。我?guī)е鵂敔數(shù)亩?，回老家拿換洗的衣服。 還是那幢老屋，載滿了我童年的味道和記憶。躊躇著走上了閣樓。走進(jìn)臥室，記憶里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看見書桌上有好幾本大大的日歷，被凌亂的撕成一張一張。走過去一瞧，日歷的正面普普通通，有著普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：“2003年2月，囡囡今天和父母回家。”“2003年5月，囡囡今天打電話來(lái)讓我多穿點(diǎn)衣服?！薄?004年7月，囡囡今天升學(xué)考?！薄?005年2月，我今天看囡囡的照片了?！薄?005年3月，囡囡已經(jīng)三個(gè)月沒回來(lái)了?！薄?006年2月，囡囡已經(jīng)很久沒打電話給我了?！蔽野l(fā)了瘋似地翻動(dòng)著所有撕下來(lái)的日歷。上面是詳細(xì)的日子和我與她之間發(fā)生的事，時(shí)間到時(shí)、分。我有些不敢相信，卻又心痛地想起，在昏黃的燈光前，她是怎樣帶著老花鏡在桌前寫下這一點(diǎn)一滴的。自己多久沒回來(lái)了，自己多久沒打電話了，是學(xué)業(yè)的繁忙，還是成長(zhǎng)的疏遠(yuǎn)與冷漠？而她，又怎樣把希望寄托在這一張張日歷上，期待著我重新做回小時(shí)候那個(gè)撒著嬌的囡囡？ 我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿了她希望的日歷回到了醫(yī)院。望著病床前那個(gè)頭包白紗仍在昏睡的她，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走。 床上的那張臉仍是小時(shí)候疼著我、愛著我的臉，亮閃閃的銀絲，眉眼間的沉靜。我悄悄將那張飽含我心愿的最后一張日歷紙，塞進(jìn)了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡來(lái)看你了，囡囡不會(huì)再讓你數(shù)日歷了，快醒醒 點(diǎn)評(píng) 本次考試，寫“情”的文章不少，優(yōu)質(zhì)的卻不多。本文當(dāng)屬同類中的翹楚。真摯和濃郁的情感賦予本文以較強(qiáng)的筆墨張力和感染力，而良好的寫作功底又使得這種情感的抒發(fā)既飽滿充實(shí)又酣暢淋漓。構(gòu)思生動(dòng)不俗。和許多考生把“日歷”作為事件發(fā)生的背景相異，作者以“日歷”作為寫作的重心和情感的載體，從自己的生活中選擇了最熟悉、最深切、最動(dòng)人的材料，從而避免了許多作文所犯的話題和材料游離、情感空洞粗糙等?。徽Z(yǔ)言的感受性不錯(cuò)，個(gè)別句子的表達(dá)顯得跳脫和粗疏，但瑕不掩瑜，且情感的豐茂和文氣的充沛有力的彌補(bǔ)了這一不足，是難得的考場(chǎng)佳作?！?005年黑龍江省中考作文題】哲學(xué)家說，和諧是生命與自然的相親相愛；作家說，和諧是筆端生發(fā)的完美境界；舵手說，和諧是力挽狂瀾的默契配合；學(xué)生說，和諧是生活中經(jīng)歷的每一個(gè)溫馨故事讀完流逝的古典一文，你或許對(duì)“和諧”有了一定的認(rèn)識(shí)。生活中我們也時(shí)時(shí)需要和諧，事事需要和諧，請(qǐng)以“和諧”為話題，自擬題目，寫一篇文章?！纠摹俊昂椭C”畫展昨日讀報(bào)，見到一則畫展啟事：周日上午將于希望省和諧市舉辦“和諧”畫展，有意參加者，于周六午后3點(diǎn)前來(lái)報(bào)名，遲者概不錄取。讀罷啟事，平素就喜歡涂抹幾筆的我頓時(shí)心生神往，于是著手尋覓素材，準(zhǔn)備參展作品 嬰兒哺乳圖 一位貌美的母親，懷抱襁褓中的寶寶，面帶慈祥的微笑，哼著悠悠的催眠曲寶貝正口含乳頭，瞇著一雙小眼睛，不時(shí)地吮吸幾下乳頭母親安詳、慈善的表情與嬰兒安全、舒適的神態(tài)構(gòu)成了一幅和諧的畫卷。瞬間，愛在滾滾流淌，那愛滋潤(rùn)了一切真善美之花，淹沒了所有假惡丑之果，那瞬間流淌的涓涓愛流喲，直淌過我的心田，讓我的心澄然、清然、亮然。真的是真情無(wú)價(jià)，和諧永久。 淚眼朦朧圖 悶熱的午后。樹下坐著一位淚眼朦朧的小女孩。忽然，一個(gè)小男孩飛奔過來(lái)，手持手帕，他走到她面前，用手帕輕輕拭去泛在她眼圈內(nèi)的淚花：“想家了嗎”一句溫馨的問候，猶如燥熱的午后的一陣涼風(fēng)，既會(huì)使人心靜，又讓人不再憂傷。問候語(yǔ)背后的那種情感是純真的、可貴的、脫俗的，是不畏人言的，而那個(gè)場(chǎng)面更是和諧的、動(dòng)人的，見證了兩小無(wú)猜的友誼。 夕陽(yáng)挽扶圖 夕陽(yáng)西下，從遠(yuǎn)處走來(lái)兩位相互挽扶的白首老人。在共同走過了五十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，留給他們的只有蹣跚的腳步和滿臉的皺紋。他們迎著夕陽(yáng)走去，留下了高大的背影和背影四周那耀眼的光環(huán) 人常說“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，很有點(diǎn)無(wú)可奈何的意味。但是當(dāng)你看到他們綻開在皺紋間的笑容時(shí)，你一定會(huì)發(fā)出感嘆：最美不過夕陽(yáng)紅!是啊，從相識(shí)到相知到相戀，一直到相挽，他們走過的雖然是一路坎坷、一路辛酸，但是他們卻一步步走向和諧！真的就是患難見真情，真愛無(wú)限，溫情永遠(yuǎn)。 整理著一幅幅“素材”，讓心在和諧中浸泡，情在和諧中升華，心領(lǐng)和諧四溢的清香，我為之動(dòng)了真情。報(bào)名截止時(shí)間馬上就要到了，我?guī)献约旱淖髌?，帶著信心，走進(jìn)“和諧”畫展大廳。愿和諧無(wú)限。【亮點(diǎn)啟示】文章的切入點(diǎn)選擇得好?！昂椭C”是一個(gè)很大的話題，作為一名中學(xué)生是很難把“和諧”這個(gè)話題說深論透的，作者采取的是避重就輕的方法，以為參加畫展準(zhǔn)備“素材”為切入點(diǎn)，寫出了自己眼中的“和諧”和自己心中對(duì)“和諧”含義的理解。應(yīng)該說，作者這樣做是很高明的，這樣切題的新穎的非成人化的寫作內(nèi)容很容易引起閱卷人的注意和閱讀興趣。實(shí)際作文中，話題作文只提供寫作的話題，往往沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等的限制，給了學(xué)生一個(gè)比較開放的思維空間，使學(xué)生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但也由于話題范圍比較廣，可寫的東西很多，往往使得面對(duì)這類話題的學(xué)生難以把握，要么難以下筆；要么貪多求全，結(jié)果導(dǎo)致泛泛而談。這時(shí)最好的方法是選準(zhǔn)切口，大題小做。切口的選擇一要準(zhǔn)，二要小。所謂“準(zhǔn)”即指寫作的內(nèi)容要切題，角度要新穎；所謂“小”即指選擇具體的“小”事、“小”物、“小”的感受等。這樣可以抽象為具體，化大為小。在審題時(shí)，我們可以將提供的“話題”進(jìn)行切割，使之變成若干個(gè)“小話題”，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的，最得心應(yīng)手的辦法去寫。也可以通過給“話題”添加成分對(duì)話題加以限制，來(lái)縮小話題范圍，做到寬題窄寫?？傊掝}作文寫作就像攝像一樣，角度選得越大，照片中的人和景物就越不清晰；選取的角度越小，越可以把人、物的細(xì)微特征淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。我們寫作時(shí)，一定要注意選準(zhǔn)角度，運(yùn)用化大為小，化虛為實(shí)的寫作方法。以小見大”系列寫作指導(dǎo)教案作文指導(dǎo)一：“以小見大”之以小事見大教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：欣賞范文,感受、學(xué)會(huì)“以小事見大”寫作規(guī)律和方法。2.過程與方法：范文學(xué)習(xí)寫法探究寫作實(shí)踐。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，意識(shí)到“以小事見大”寫作手法的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)賞析例文,掌握”以小事見大”的寫作規(guī)律和方法。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)板書設(shè)計(jì)“以小見大”系列寫作指導(dǎo)以小事見大精當(dāng)選材 細(xì)節(jié)出彩小事不小 ,有容乃大小：一件小事 一個(gè)片斷 一幅畫面 一個(gè)瞬間大：大事理 大主題導(dǎo)入我們?cè)趯懹浫擞浭碌奈恼聲r(shí),若欲選“大事,普通人又沒有那么多英雄壯舉，怎么辦?寫小事，從小角度發(fā)掘題材來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌、思想品格。一葉葉落而悲秋,窺一斑而知全豹,說的都是從一個(gè)小的角度或部位,只要能認(rèn)真觀察和思考,照樣可以得出對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí).作文也是這樣,以小見大是記敘文中常用的寫作手法,它往往在選材上或擷取一個(gè)片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個(gè)瞬間,或選擇一件小事,通過多種表現(xiàn)技法,努力開掘、提煉,寫出它的內(nèi)涵,以一目盡傳精神,反映深刻的文章主題。二、感知經(jīng)典,小中有大散步 莫懷戚我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說。這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去?！镜搅艘惶帲叶紫聛?lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！?.探究:散步通過記敘 “小”事，從中作者含蓄地闡述了 “大”的主題。2.小結(jié):從寫作角度,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面例文說一說什么是”以小事見大”。所謂“以小事見大”：文章往往通過敘寫生活中的一件小小的極其平常的事情從中來(lái)闡述一個(gè)大的主題。三、精當(dāng)選材,細(xì)節(jié)出彩（如何寫小事）（一）精當(dāng)選材幸福的顏色未曾預(yù)見的幸福，猶如掌心里的紋路，誰(shuí)也不知道它的另一端，會(huì)是在何處。然而那一刻我卻發(fā)現(xiàn)母親的幸福，如同陽(yáng)光閃著金色。母親生日那天，一向不解風(fēng)情的父親跑了幾條街，給母親買了件新衣服。那是件米黃色的外套，父親平時(shí)的衣著極不講究，所以他挑衣服的眼光就很有限了。在我和妹妹都在嘲笑父親“品位高”時(shí)，母親卻歡天喜地地接了過去，臉上泛起少女般的紅暈，眼底掩飾不住的是滿滿的笑意。她興奮得像個(gè)小孩子，偷偷跑進(jìn)房間把衣服換上。用得著嗎？為了一件土里土氣的衣服。母親出來(lái)了，臉上還泛著紅暈。她在父親面前轉(zhuǎn)了幾圈，窗外的陽(yáng)光溜了進(jìn)來(lái)，如同精靈，在空氣中跳著動(dòng)人的舞蹈，母親身上那件米黃色的外套也在陽(yáng)光下，閃著動(dòng)人的金色光彩?！昂每磫幔俊蹦赣H問。父親不好意思地低著頭，說：“尺碼大了。”是的，那件寬大的外套“裹”在母親身上，使矮小的母親看起來(lái)更加矮小，母親的膚色略顯黝黑，米黃色如此明亮并不適合她?！澳睦锎罅?？”母親連忙低頭扯了扯衣角，“我就喜歡寬松的，無(wú)拘無(wú)束，多好?。≌嫦矚g！”見父親還不放心，母親做了個(gè)展翅高飛的動(dòng)作，給父親打了一劑定心劑，以表明這衣服雖寬松，但她也很喜歡?！罢娴牟淮?！這正合適呢！呵呵，都舍不得脫了”空氣彌漫著母親明媚的幸福和滿足，金色的陽(yáng)光折射著母親的幸福。那天晚上，一向不愛喝酒的父親竟高興得喝了幾杯酒。第二天早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)母親站在窗邊，出神地凝視著身上的米黃色外套，從衣領(lǐng)摸到扣子，從扣子摸到衣角，這真是舍不得脫下了？反正父親不在，我也使起了壞，“挑撥離間”一下：“媽，你衣柜里比這漂亮的衣服多的是，這衣服不適合你，相信我吧！”母親笑而不語(yǔ)，繼續(xù)低頭注視著那件衣服，我搖搖頭打算走開，母親卻突然小聲地說了一句：“這是你爸送的呢！”“這是你爸送的呢！”這句話道出了“玄機(jī)”，我突然明白了：即使是件再普通不過的衣服，母親也是能穿出幸福來(lái)的。愛如河流，愈深愈無(wú)聲。陽(yáng)光又一次照在母親身上，我看到她的幸福，如金色的陽(yáng)光，發(fā)出金色的奇異光彩。讓我相信，細(xì)水會(huì)長(zhǎng)流，母親的幸福如多彩的拼圖，而父親的愛則是其中金色的一塊，拼成了完整的幸福。1.探究:幸福的顏色是通過記述 事,從而為我們展現(xiàn)了父母親之間那份深厚的愛與理解這樣一個(gè)“大”主題。你覺得小作者選取這件事的理由是 。2.小結(jié)：精當(dāng)選材 (要善于選取典型性的小事)選取的材料一定要為大主題而設(shè),事件材料要具有代表性和典型性,材料雖“小”但意義卻“大”。（二）細(xì)節(jié)出彩1.經(jīng)典語(yǔ)段朱自清背影我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去?！疚铱匆娝髦诓夹∶保┲诓即篑R褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了?！窟^鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。 2.中考滿分作文跟 著周日。我吃完晚飯便要走了，回到校園，開始新的一周學(xué)習(xí)。父親說要送送我，我說不必了。他一笑，說他去散步。這種騙小孩的把戲，怎能蒙得了我?我不小了，還玩這個(gè)我拉著箱子，快步走了?！靖赣H穿著厚睡衣，站在不遠(yuǎn)處，雙手背在后面，沒有看我，而是看天。我繼續(xù)向前走。父親在后面跟著，步子邁得很慢。這時(shí)。我發(fā)現(xiàn)父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時(shí)，跟著兒子的他的確老了。父親在后面跟著。不能太近，太近會(huì)傷害我的自尊；不能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)就看不到了。就這樣，一個(gè)中年男子和一個(gè)中學(xué)生在忙碌的大街上走走停停忽然，我扭過頭，卻沒有看見父親的身影。我有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影。好久，似乎好久。終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會(huì)失掉自尊，不能太快，太快就看不見父親了?！扛赣H在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標(biāo)。我們倆都跟著愛走。（1）探究: 背影片段和跟著，作者分別是通過 和 方式,把深沉的父愛這一“大”表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）小結(jié)：細(xì)節(jié)出彩 （動(dòng)作、神態(tài)、過程）。把特定的事件，人物的動(dòng)作、行為用特寫鏡頭進(jìn)行“放大”，給人以真實(shí)、鮮明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征來(lái)寫，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致入微的描繪，來(lái)增強(qiáng)形象可感性。四、小事不小,有容乃大（如何見大）跟著結(jié)尾片段終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會(huì)失掉自尊，不能太快，太快就看不見父親了。父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標(biāo)。我們倆都跟著愛走。1.探究:你是怎樣理解畫橫線的句子的？它們?cè)谖恼轮械淖饔檬鞘裁矗?.示例：文章通過父親跟著自己后面這一小的細(xì)節(jié)，從中發(fā)掘出父子深厚“感情”這一大主題。（二）走一步，再走一步結(jié)尾片段我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。1.探究:你是怎樣理解畫橫線的句子的？它們?cè)谖恼轮械淖饔檬鞘裁矗?.小結(jié)：選取細(xì)小點(diǎn)挖掘閃光處（情、理）。從小的材料中選取一個(gè)細(xì)小點(diǎn)挖掘出閃光而有普遍意義的大主題，發(fā)掘別人之所未發(fā)現(xiàn)的東西,以獨(dú)特的感悟撼人心靈，從而以小而見大。五、歸納總結(jié):由此，我們可以明白“以小事見大”作文的表達(dá)特點(diǎn)：首先或選擇一件小事,或擷取一個(gè)片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個(gè)瞬間；然后從中闡述一個(gè)大的事理，表現(xiàn)一個(gè)大的主題。六、學(xué)以致用生活中總有一些事情讓你深受感觸,請(qǐng)選取生活中的一件小事，運(yùn)用“以小事見大”的寫作方法，自擬題目，寫一篇不少于600字左右的作文。