【蘇教版】一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第6課時(shí)求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題
-
資源ID:66687806
資源大?。?span id="qutigtz" class="font-tahoma">675KB
全文頁(yè)數(shù):3頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
【蘇教版】一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第6課時(shí)求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題
.第6課時(shí) 求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題【教學(xué)要求】1、讓學(xué)生在具體的情境中探索求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算方法,會(huì)解決類(lèi)似的問(wèn)題。2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】使學(xué)生理清解題思路:只要從總個(gè)數(shù)里去掉剩下的就可算出去掉的數(shù)量了?!炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過(guò)程】一、教學(xué)例題1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。出示圖,提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這副圖,說(shuō)說(shuō)圖上告訴我們什么,要我們解決什么問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:圖上告訴我們一共有28個(gè)桃,被小猴吃掉一些后還剩下6個(gè),問(wèn)吃掉了多少個(gè)桃。2、自主探索,解決問(wèn)題。提問(wèn):怎樣求出吃掉了多少個(gè)桃?(留給學(xué)生思考的時(shí)間)把你的想法和同桌說(shuō)說(shuō)。同桌交流。全班交流,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:從28個(gè)桃里面去掉剩下的6個(gè)桃,就可求出吃掉的桃的個(gè)數(shù)。談話(huà):如果有的同學(xué)還想不懂,我們來(lái)一起畫(huà)圖研究。題目中的第一個(gè)已知條件是什么?(一共采了28個(gè)桃)我們貼一張紙條,蓋住的就是這28個(gè)桃。(呈現(xiàn)圖形)這28個(gè)桃吃完了嗎?還剩幾個(gè)?(揭去后一段紙條,露出剩下的6個(gè)桃)讓我們解決什么問(wèn)題?誰(shuí)到圖上指一指求哪一部分的個(gè)數(shù)?(寫(xiě)“?”,完成示意圖)現(xiàn)在知道該怎樣計(jì)算了嗎?誰(shuí)能說(shuō)出算式?板書(shū):28-6=22(個(gè))誰(shuí)能回答題目中的問(wèn)題?指名口答。3、反思揭示課題談話(huà):結(jié)合題目的意思想一想,算式中的28表示什么?(板書(shū):總個(gè)數(shù))6表示什么?(板書(shū):剩下的個(gè)數(shù))22表示什么?(板書(shū):去掉的個(gè)數(shù))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)已知總個(gè)數(shù)和剩下的個(gè)數(shù)怎樣求去掉的個(gè)數(shù)?(補(bǔ)充完整數(shù)量關(guān)系式:總個(gè)數(shù)-剩下的個(gè)數(shù)=去掉的個(gè)數(shù))這就是我們今天學(xué)習(xí)的“求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題”。(板書(shū)課題)解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí),只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。鞏固提高二、完成“想想做做”的題目。 以4人小組為單位合作學(xué)習(xí))1、指定4名學(xué)生把這4道題分別說(shuō)一說(shuō):圖上告訴我們什么?問(wèn)我們什么?使全班學(xué)生對(duì)這4題都有一個(gè)大概的印象。2、組內(nèi)分工,每人負(fù)責(zé)一道題獨(dú)立思考如何計(jì)算。3、組內(nèi)交流,要求人人說(shuō)出自己負(fù)責(zé)的那道題是怎樣想的,其余的學(xué)生注意聽(tīng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì),有錯(cuò)及時(shí)糾正。4、學(xué)生小組活動(dòng),老師參與其中了解學(xué)生說(shuō)的情況,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。5、對(duì)全班提問(wèn):這4題哪個(gè)同學(xué)還有不懂的?請(qǐng)舉手提問(wèn)。在書(shū)上獨(dú)立完成這4題。6、在小組內(nèi)檢查訂正,并要每人口頭回答一道題目的問(wèn)題。三、全課小結(jié)談話(huà):通過(guò)剛才的練習(xí),同學(xué)們對(duì)求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題又有了進(jìn)一步的理解,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)解決這一類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該怎樣想?【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】.