【蘇教版】一年級下冊數學:配套教案設計 第四單元第5課時兩位數減整十數、一位數不退位
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【蘇教版】一年級下冊數學:配套教案設計 第四單元第5課時兩位數減整十數、一位數不退位
.第5課時 兩位數減整十數、一位數(不退位)【教學內容】兩位數減整十數、一位數(不退位)【教學要求】1、經歷探索兩位數減整十數或一位數(不退位)的計算方法的過程,能比較熟練地口算兩位數減整十數和兩位數減一位數(不退位)2、能用減法解決生活中一些簡單的問題,進一步感受數學與日常生活的密切聯系。3、進一步培養(yǎng)學生學習數學的熱情和積極思考、動手實踐并與同學合作探究的學習習慣。【重點難點】教學重點:是掌握兩位書減整十數和兩位十減一位數(不退位)的計算方法。教學難點:是能比較兩位數減整十數與兩位數減一位數在計算過程中的異同點。【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】一、 以舊引新,揭示課題1、口算:73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名說說6+20和36+2這兩道題是怎樣計算的。3、設疑:兩位數加整十數、兩位數加一位數的計算方法同學們掌握得真不錯,那兩位數減整十數或一位數的計算方法是怎樣的呢,你們想知道嗎?通過今天的學習你們就明白了。4、板書課題:兩位數減整十數、一位數。二、學習新知,探索算法1、學習例1。(1)媒體出示例1情境圖。師述:春天到了,祖國的山山水水是那么美麗,同學們,你們想出去欣賞祖國的大好河山嗎?那好,讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧?。?) 提問:車上一共有多少個作為?已經坐了多少人?還有多少個作為空著?用什么方法計算?指名列出算式,板書45-30=?(3)學生探索算法。師:同學們,45-30=?請你們開動小腦筋,如果喜歡借助學具的話也可以,相信通過自己的努力,你們肯定會有收獲的。學生設想,獨立操作。組織學生交流。估計會出現以下幾種算法:第一種:用擺小棒或撥算珠的方法來計算。在學生交流時讓他們到投影儀上來擺一擺,撥一撥。著重讓學生說說:減30“怎樣減。第二種:想30+(15)=45第三種:把45分成40和5,40-30=10,10+5=15在第三種算法的基礎上整理出一般計算方法。師:剛才某某同學利用數的組成,把新口算轉化成已經掌握的口算,這種方法是我們計算兩位數減整十數的一般計算方法。板書: 45 - 30 = 15 2、學習例2。(1)出示例2情境圖。師:瀏覽完了一個景點,想不想再去游樂園樂一樂?那我們趕快上車吧!(2)指導看懂圖意:一共有45座,還有3個作為空著。(3)車上一共坐了多少人?(4)用什么方法計算?怎樣列式?板書:45-3=( )(5)你想怎樣算?先考慮考慮,想好了跟好朋友說一說?(6)指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎上板書: 45 - 3 = 42【學生活動與教師關注】 3、比較45-30和45-3在計算方法上的相同點與不同點。(1)這兩道題在計算方法上有哪些相同點與不同點呢,請你們仔細觀察觀察,相信你們肯定會有發(fā)現的。(2)分組討論、交流、補充,歸納出兩題的異同點。三、 鞏固深化1、“想想做做”第1題,用算珠撥一撥,并說出結果。 54-20=( ) 86-50=( ) 54-2=( ) 86-5=( )2、學做小司機(游戲)。方法:把“想想做做”第2題中的三組題分別寫在三輛汽車上,指名口算(當小司機)算對了把車開走。3、“想想做做”第3題:讀懂題意,學生根據已知的條件列算式解答。交流時,提醒單位名稱,讓學生嘗試口答。四、課堂總結1、同學們,今天學得都很認真,肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?2、這堂課,你們積極動腦,勤于思考,收獲可真多呀!你們肯定會邊的越來越聰明的。板書: 兩位數減整十數、一位數(不退位)主題圖 主題圖45 30 = 15 45 3 = 42 【學習目標達成評析】.