河北省正定縣七年級政治上冊 知識讓人生更亮麗課件

知識讓人生更亮麗第一框題第一框題 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成才的階梯成才的階梯你對這個標(biāo)題是怎么理解的？你對這個標(biāo)題是怎么理解的？（這個標(biāo)題告訴了我們什么？）（這個標(biāo)題告訴了我們什么？）學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展的學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展的重要意義重要意義活動一：結(jié)合自己學(xué)習(xí)的體會和社會發(fā)展的現(xiàn)實，活動一：結(jié)合自己學(xué)習(xí)的體會和社會發(fā)展的現(xiàn)實，討論學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展的重要意義討論學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展的重要意義. .歸納起來，學(xué)習(xí)的重要性表現(xiàn)在以歸納起來，學(xué)習(xí)的重要性表現(xiàn)在以下三個方面：下三個方面：1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；2、學(xué)習(xí)可以增長才干；、學(xué)習(xí)可以增長才干；3、學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。、學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)活動一：（見教材P38頁） 材料展示的是一篇居里夫人傳的讀后感。想一想：讀后感中的“我”，為什么“內(nèi)心總是涌動著報國的熱情?！?？為什么“無論再多風(fēng)雨，我也能選擇堅強?！睘槭裁础拔医K于知道，怎樣才能避免在生活中迷失方向。”？是因為居里夫人的勤奮和刻苦，深深地感動著是因為居里夫人的勤奮和刻苦，深深地感動著“我我”，激勵著，激勵著“我我”。從。從而提高了我的品德修養(yǎng)。）而提高了我的品德修養(yǎng)。） 論求知（培根）論求知（培根） 求知可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才干。當(dāng)你孤獨寂寞時，閱讀可以消遣；當(dāng)你高談闊論時，只是可供裝飾；當(dāng)你處世行事時，正確運用知識意味著力量。懂得事物因果的人是幸福的。有實際經(jīng)驗的人雖能夠辦理個別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運籌全局，卻惟有掌握知識方能辦到。 求知太慢會弛惰，為裝潢而求知是自欺欺人，完全照書本條條辦事會變成偏執(zhí)的書呆子。 求知可以改進人的天性，而實驗又可以改進知識本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移裁。學(xué)習(xí)嘗試則可檢驗修正知識本身的真?zhèn)巍?狡詐者輕鄙學(xué)問，愚魯者羨慕學(xué)問，惟聰明者善于運用學(xué)問。知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝。不經(jīng)實驗就不能學(xué)到。 不可專門挑剔辯駁去讀書，但也不可輕易相信書本。求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理、啟迪智慧。 有的知識只須淺嘗，有的知識只要粗知。只有少數(shù)專門知識需要深入鉆研，仔細揣摩。所以，有的書只要讀其中的一部分，有的書只須知其中梗概即可，而對于少數(shù)好書，則要精讀、細讀、反復(fù)地讀。 有的書可以請人代讀，然后看他的筆記摘要就行了，但這只限于質(zhì)量粗劣的書。否則一本好書將像一杯蒸餾過的水，變得淡而無味了! 讀書使人頭腦充實，討論使人明辨是非，做筆記則能使知識精確。讀書使人頭腦充實，討論使人明辨是非，做筆記則能使知識精確。 因此，如果一個人不愿做筆記，他的記憶力就必須強而可靠；如果一個人只愿孤獨探索，他的頭腦就必須格外銳利；如果有人不讀書又想冒充博學(xué)多知，他就必須狡黠，才能掩飾他的無知。 讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，修辭邏輯使人善辯?？傊行摒B(yǎng)，修辭邏輯使人善辯。總之，“知識能塑造人的性格知識能塑造人的性格”。 不僅如此，精神上的各種缺陷，都可以通過求知來改善正如身體上的缺陷，可以通過運動來改善一樣。例如打球有利于腰腎，射箭可擴胸利肺，散步則有助于消化，騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷，等等，同樣，一個思維不集中的人，他可以研習(xí)數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)稍不仔細就會出錯。缺乏分析判斷力的人，他可以研習(xí)哲學(xué)，因為這門學(xué)問最講究繁瑣辯證。不善于推理的人，可以研習(xí)法律學(xué)，如此等等。這種種頭腦上的缺陷，可以通過求知來療治。 學(xué)習(xí)是豐富知識，學(xué)習(xí)是豐富知識， 增長才干的主要途徑。增長才干的主要途徑。讀一讀：（教材（教材P39P39頁材料）和相關(guān)鏈接（教頁材料）和相關(guān)鏈接（教材材P40P40頁）。頁）。想一想：“讀一讀讀一讀”和和“相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接”的材的材料說明了什么？料說明了什么？ 知識的價值知識的價值 3 3、學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求、學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求活動三：活動三：“人類知識更新的速度人類知識更新的速度” ” （閱讀材料思考討論問題）（閱讀材料思考討論問題）想一想：在今天的信息時背景下，我們想一想：在今天的信息時背景下，我們怎樣怎樣 才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求？才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求？相關(guān)鏈接：（教材相關(guān)鏈接：（教材P41P41頁）頁）本課知識點本課知識點（1 1）人的高尚品德不是天生的，而是在）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。（2 2）學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，）學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。（3 3）學(xué)習(xí)是豐富知識，增長才干的主）學(xué)習(xí)是豐富知識，增長才干的主要途徑。要途徑。 ( 4 )( 4 )學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求1 1、“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。讀一本好書，就是和許多高尚的人說話?！钡芽柕倪@句名言主要是笛卡爾的這句名言主要是說（說（ ）A A 學(xué)習(xí)可以解決一切難題學(xué)習(xí)可以解決一切難題B B 學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)C C 學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求D D 學(xué)習(xí)才能變得聰明學(xué)習(xí)才能變得聰明2 2、“讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！迸喔@段名言告訴我們（培根這段名言告訴我們（ ）學(xué)習(xí)是豐富知識、增長才干的主要途徑學(xué)習(xí)是豐富知識、增長才干的主要途徑 學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng) 學(xué)習(xí)可以使人明辨是非美丑，塑造健康人格學(xué)習(xí)可以使人明辨是非美丑，塑造健康人格 學(xué)習(xí)可以過得需要的一學(xué)習(xí)可以過得需要的一切切A A B B C C D D 3、隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展、大學(xué)教育招生人數(shù)的擴大及就業(yè)形勢的嚴峻，社會上又泛起了一股“讀書無用論”的思潮，尤其是在農(nóng)村還未脫貧的地區(qū)，“讀書無用論”的思想在少數(shù)人的頭腦里還根深蒂固。對此，請結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勛约旱目捶?。? 1）這種思想是極其錯誤的，如論家庭困難與否，接受規(guī)定年）這種思想是極其錯誤的，如論家庭困難與否，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育是每個公民的權(quán)利和義務(wù)；大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴限的義務(wù)教育是每個公民的權(quán)利和義務(wù)；大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴峻更不能成為不讀書的理由，國家建設(shè)需要多層次的高素質(zhì)人峻更不能成為不讀書的理由，國家建設(shè)需要多層次的高素質(zhì)人才，即使將來作為普通勞動者也要通過受教育掌握知識，提高才，即使將來作為普通勞動者也要通過受教育掌握知識，提高技能，才能獲得良好的就業(yè)機會。技能，才能獲得良好的就業(yè)機會。（2 2）同時，只有學(xué)習(xí)，才可以提高人的品德修養(yǎng)何增長人的才）同時，只有學(xué)習(xí)，才可以提高人的品德修養(yǎng)何增長人的才干，才可以適應(yīng)社會的發(fā)展要求。受教育能改變我們的生活和干，才可以適應(yīng)社會的發(fā)展要求。受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發(fā)展的要求。命運，是每個人自身生存和發(fā)展的要求。 活到老學(xué)到老活到老學(xué)到老 師曠是我國古代著名的音樂家。一天，師曠正為師曠是我國古代著名的音樂家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說：晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說：“有很多東西有很多東西我還不知道，可我現(xiàn)在已我還不知道，可我現(xiàn)在已7070多歲，再想學(xué)也太遲了多歲，再想學(xué)也太遲了吧！吧！”師曠笑著答道：師曠笑著答道：“那您就趕緊點蠟燭啊。那您就趕緊點蠟燭啊?！睍x晉平公有些不高興：平公有些不高興：“你這話什么意思？求知與點蠟燭你這話什么意思？求知與點蠟燭有什么關(guān)系？答非所問！你不是故意在戲弄我吧？有什么關(guān)系？答非所問！你不是故意在戲弄我吧？”師曠趕緊解釋：師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄大王您??！只是我聽人我怎敢戲弄大王您?。≈皇俏衣犎苏f，年少時學(xué)習(xí)，就像走在朝陽下；壯年時學(xué)習(xí)，猶說，年少時學(xué)習(xí)，就像走在朝陽下；壯年時學(xué)習(xí)，猶如在正午的陽光下行走；老年時學(xué)習(xí)，那便是在夜間如在正午的陽光下行走；老年時學(xué)習(xí)，那便是在夜間點起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽光，但點起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽光，但總比摸黑強吧?？偙让趶姲?。”晉平公聽了，點頭稱是。晉平公聽了，點頭稱是。