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破陣子`為陳同甫賦壯詞以寄之教學(xué)設(shè)計(jì).doc

  • 資源ID:6707974       資源大?。?span id="cc8snqk" class="font-tahoma">27.50KB        全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
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破陣子`為陳同甫賦壯詞以寄之教學(xué)設(shè)計(jì).doc

破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)(結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及新課程三個(gè)目標(biāo)維度進(jìn)行具體描述)1 知識(shí)與技能1. 結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫(xiě)作背景理解這首詞的內(nèi)容。2. 品味詩(shī)歌語(yǔ)言。2 過(guò)程與方法1. 在理解的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生熟讀成誦,品味詞的語(yǔ)言,感知詞作的意境。2. 品讀法。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 培養(yǎng)想象力,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美。2. 把握作者的感情。教學(xué)重點(diǎn)(重點(diǎn)內(nèi)容及解決措施和方法)體會(huì)作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景及當(dāng)時(shí)作者在此背景下的特殊心情。教學(xué)難點(diǎn)(難點(diǎn)內(nèi)容及解決措施和方法)體會(huì)作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景及當(dāng)時(shí)作者在此背景下的特殊心情。教學(xué)方法問(wèn)答式教學(xué)法,講授式教學(xué)法。教學(xué)媒體黑板板書(shū)設(shè)計(jì)破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵豪邁場(chǎng)面(志士熱情)可憐白發(fā)生冷酷現(xiàn)實(shí)(朝廷冷漠)教師行為學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1 導(dǎo)入:詞發(fā)展到宋代,面對(duì)被唐人推到頂峰的詩(shī)歌創(chuàng)作,宋人獨(dú)辟蹊徑,把詞這種文學(xué)樣式演繹得更加完美,宋詞成為我國(guó)文化寶庫(kù)中又一顆璀璨的明珠。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首辛棄疾的詞。2 介紹辛棄疾個(gè)人簡(jiǎn)介及這首詞的題目含義,以及寫(xiě)這首詞的時(shí)代背景。3 朗讀。體會(huì)豪壯中蘊(yùn)涵的深沉與悲涼。4 解析詞的大意,并帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略該詞的意境。5 探究詩(shī)意,體味詩(shī)情,感受豪放詞風(fēng)。作者有意作壯詞,“壯”正是這首詞的風(fēng)格特色,請(qǐng)?bào)w味這首詞的“壯”是怎樣體現(xiàn)的。(提示:可從題材、思想感情、語(yǔ)言風(fēng)格等角度進(jìn)行分析)6 學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難,師生互動(dòng),答疑解惑。這首詞跟沁園春雪相比較有什么特點(diǎn)?學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),作好課堂筆記。兩男學(xué)生先讀,后兩女學(xué)生再讀,而后兩位同學(xué)一起讀,最后全班齊讀。學(xué)生先自主思考,主動(dòng)發(fā)言,解釋詞意,后教師補(bǔ)充說(shuō)明具體含義。學(xué)生從詞句中研究,并積極解答,師生共同賞析。學(xué)生朗讀一遍沁園春雪,再讀一遍此詞,分析思考找出兩首詞的不同之處。師生共同探討具體答案。通過(guò)導(dǎo)入,讓學(xué)生明白唐詩(shī)在古代地位重大,同時(shí)宋詞也是我國(guó)文學(xué)中一個(gè)重要的組成部分。介紹作者簡(jiǎn)介,加深學(xué)生對(duì)辛棄疾的印象,以及當(dāng)時(shí)特殊的時(shí)代背景。不斷朗讀。加深對(duì)這首詞的深入理解。方便更好進(jìn)入到當(dāng)時(shí)特殊的時(shí)代背景中。合作探究。師生共同解答疑難問(wèn)題。提高、培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生自主思考,分析問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生思維,從比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并不斷解答完善問(wèn)題。課堂形成性練習(xí)(練習(xí)的目標(biāo)及內(nèi)容) 練習(xí)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、掌握停頓、節(jié)奏與語(yǔ)氣。2. 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力。練習(xí)內(nèi)容1. 學(xué)生反復(fù)誦讀,用自己的語(yǔ)言解釋詞的大意。2. 學(xué)生從詞句中研究,這首“壯詞”的“壯”是怎樣體現(xiàn)的。3. 通過(guò)本詞與沁園春雪的比較,找出不同,發(fā)散學(xué)生思維。課后作業(yè)(書(shū)面、研究性、操作性、實(shí)踐性及其他綜合性作業(yè))布置作業(yè)1. 朗讀背誦這首詞。2. 如果你是辛棄疾的摯友陳亮,看到這首詞后,你會(huì)對(duì)辛棄疾說(shuō)些什么?依次為主題寫(xiě)一篇300字左右的文章。學(xué)生自我評(píng)價(jià)及反思 第一次上公開(kāi)課,語(yǔ)文組的十幾位老師去聽(tīng)課,心里很緊張,導(dǎo)致說(shuō)話時(shí)會(huì)有突然停頓,上課鏈接不是很好。肢體語(yǔ)言方面過(guò)于拘束,講解詞時(shí)。沒(méi)有過(guò)多注重教學(xué)方法,應(yīng)讓學(xué)生大體理解文意。應(yīng)講意境,講情感教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行賞析就行。而不應(yīng)該逐字逐句,像文言文那樣去翻譯。我有很多不足的地方,會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn),使自己獲得更大的進(jìn)步與收獲。指 導(dǎo) 教師 評(píng) 價(jià) 指導(dǎo)教師(簽名):年 月 日

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