江蘇省泗陽縣新袁中學七年級語文上冊 2 繁星課件 蘇教版

繁 星巴 金 作者簡介：作者簡介：巴金，現(xiàn)代著名作家，原名巴金，現(xiàn)代著名作家，原名李堯棠，字芾甘李堯棠，字芾甘,“,“巴金巴金”是是他的主要筆名。他的主要筆名。19041904年生于年生于四川成都。建國后曾擔任中四川成都。建國后曾擔任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席，分會主席，上海文聯(lián)主席，收獲主編。主要作品有：收獲主編。主要作品有：長篇小說愛情三部曲，激流三部曲火；長篇小說愛情三部曲，激流三部曲火；中篇小說，憩園寒夜；散文集保衛(wèi)和平的中篇小說，憩園寒夜；散文集保衛(wèi)和平的人們、友誼集、隨想錄，散文、小說、特人們、友誼集、隨想錄，散文、小說、特寫集新聲集、贊歌集，還有不少短篇小說、寫集新聲集、贊歌集，還有不少短篇小說、童話、雜文等。童話、雜文等。寫作背景：寫作背景：這篇文章選自巴金的海上雜記。這篇文章選自巴金的海上雜記。19231923年，年，1919歲的歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的會活動，著名的“五卅五卅”運動對他影響較大，他的民主思想運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步的發(fā)展。得到進一步的發(fā)展。19271927年年1 1月月1515日，他乘法國郵船日，他乘法國郵船“昂昂熱熱”號離滬赴法。他去法國是為了學習經(jīng)濟學，號離滬赴法。他去法國是為了學習經(jīng)濟學，“向西方向西方找真理找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會運動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當時歐洲的運動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當時歐洲的政治流放者的庇護所。政治流放者的庇護所。2 2月月1818日，日，“昂熱昂熱”號郵船抵達馬賽。號郵船抵達馬賽。1919日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間。巴金撰寫日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間。巴金撰寫海行雜記海行雜記3838則。繁星是其中的一篇游記，則。繁星是其中的一篇游記，寫于寫于19271927年年1 1月。月。檢查預習納涼（ ） 模糊（ ）半明半昧（ )霎眼( )搖搖欲墜( )nmmishzhu快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次欣賞快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次欣賞繁星美景？這幾次描寫的內(nèi)在順序是什么？繁星美景？這幾次描寫的內(nèi)在順序是什么？ 整體感知：整體感知： 再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時、再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時、何地。請同學們找出三次看星的情景和感受。何地。請同學們找出三次看星的情景和感受。從前 家鄉(xiāng)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的 三年前 南京 靜寂的夜，一片菜園星群密布的藍天 星光在我們的肉眼里雖然微小它們常常在和我談話一樣 如今 海上 深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星 我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對霎睡在母親的懷里了 密密麻麻的繁星 比較寫三次看星的情景和感受有什么不同，并討比較寫三次看星的情景和感受有什么不同，并討論一下，為什么三次看星的情景和感受會不相同。論一下，為什么三次看星的情景和感受會不相同。這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。重重點點突突破破 作者在不同的時間，不同的地作者在不同的時間，不同的地點對繁星進行了觀察，產(chǎn)生了點對繁星進行了觀察，產(chǎn)生了不同的感受。這些感受表達了不同的感受。這些感受表達了作者怎樣的情感？作者怎樣的情感？ 從前從前望著星天，我就會忘記一切望著星天，我就會忘記一切回到了母親回到了母親懷里似的。懷里似的。 表達了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。表達了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。 好象它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。好象它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。 表達了作者與星星親密、投機的伙伴之感。表達了作者與星星親密、投機的伙伴之感。 我望著那許多認識的星我望著那許多認識的星我仿佛聽見它們在小聲說我仿佛聽見它們在小聲說話。話。 寫出了海上看星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以寫出了海上看星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。表現(xiàn)出作者的童心、童趣以及及與星星的知心之情。表現(xiàn)出作者的童心、童趣以及對大自然的熱愛、對美好生活的向往。對大自然的熱愛、對美好生活的向往。 （五）、找出文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法（五）、找出文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，體會這些句子的精妙之處，并說說其表達作的句子，體會這些句子的精妙之處，并說說其表達作用。用。 比喻比喻“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)的漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞。螢火蟲在我的周圍飛舞。” 擬人擬人“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！?排比排比“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。” 領會一些詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。領會一些詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。1、星光在我們的眼里雖然微小，、星光在我們的眼里雖然微小，光明無處光明無處不在。不在。 為什么星光雖小，光明卻無處不在呢？為什么星光雖小，光明卻無處不在呢？2、我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的、我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。懷里了。 為什么要用為什么要用“覺得覺得”兩個字？兩個字？3、看，那個巨人還在跑呢！、看，那個巨人還在跑呢！ “跑跑”有什么作用？有什么作用？ 請學生談談自己有過的看繁星的經(jīng)歷或者說說你對星星、星空了解多少。 繁 星 巴 金星天星天似母親，如朋友似母親，如朋友我愛月夜，但我更愛星天我愛月夜，但我更愛星天名言贈送： 紙上得來終覺，紙上得來終覺，心中悟后始知深。心中悟后始知深。