中考語文 第一部分 古代詩文閱讀 專題一 文言文閱讀 第19篇 送東陽馬生序（節(jié)選）課件.ppt

第一部分古詩文閱讀 專題一文言文閱讀第19篇送東陽馬生序 一 重點字詞 通假字 1 四支僵勁不能動 通 意思 2 同舍生皆被綺繡 通 意思 2 古今異義 1 余幼時即嗜學古義 今義 剩下 余下 支 肢 肢體 被 披 穿 我 知識盤點 2 走送之古義 今義 行走 走路 3 以是人多以書假余古義 今義 與 真 相對 4 未嘗稍降辭色古義 今義 顏色 5 余立侍左右古義 今義 方位名詞 跑 借 臉色 身邊 6 媵人持湯沃灌 SJ課后習題 古義 今義 食物煮熟后所得的汁水 熱水 3 一詞多義 1 慕 益慕圣賢之道 RJ課后習題 仰慕 略無慕艷意 羨慕 2 從 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 介詞 向 當余之從師也 動詞 跟隨 3 色 未嘗稍降辭色 臉色 色愈恭 表情 4 若 燁然若神人 好像 不知口體之奉不若人也 如 比得上 5 至 禮愈至 周到 至舍 到 4 詞類活用 1 名詞作動詞 腰白玉之環(huán) SJ課后習題 原意 人體的腰部 在句中意思 手自筆錄原意 人體手腕以下的指掌部分 在句中意思 腰佩 SJ 動詞 掛在腰間 動手 2 名詞作狀語 手自筆錄原意 書寫的工具 在句中意思 主人日再食原意 太陽 在句中意思 3 動詞用作名詞不敢稍逾約原意 約定 在句中意思 用筆 每天 約定的期限 5 重點實詞 1 余幼時即嗜學嗜 2 無從致書以觀無從 致 3 手指不可屈伸 弗之怠怠 4 不敢稍逾約稍 RJ課后習題 逾 特別愛好 沒有辦法 得到 不放松 RJ課后習題 略微 超過 5 又患無碩師名人與游患 RJ課后習題 碩師 游 6 嘗趨百里外嘗 RJ課后習題 趨 7 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問先達 叩 擔心 憂慮 大師 指學問淵博的人 交往 外出求學 曾經 奔向 有德行學問的前輩 請教 11 俯身傾耳以請傾 請 12 或遇其叱咄叱咄 YW 大聲斥責 13 不敢出一言以復復 YW 回答 14 俟其欣悅俟 RJ課后習題 15 足膚皸裂而不知皸裂 16 至舍舍 17 媵人持湯沃灌媵人 湯 側著 詢問 請教 訓斥 呵責 這里指辯解 等待 皮膚因寒冷干燥而裂 這里指學舍 書館 這里指服侍的人 SJ 陪嫁的女子 這里指女仆 熱水沃灌 澆洗 18 寓逆旅寓 旅 19 戴朱纓寶飾之帽纓 20 負篋曳屣負 篋 曳 屣 21 以衾擁覆衾 22 右備容臭臭 23 燁然若神人燁然 24 余則缊袍敝衣處其間缊 敝 25 略無慕艷意慕艷 住逆 旅店 帽帶 背著 書箱 拖著 鞋 被子 氣味 這里指香氣 光彩照人的樣子 舊絮 破 艷羨 十分羨慕 26 不知口體之奉不若人也奉 27 今雖耄老耄老 28 猶幸預君子之列預 君子 29 綴公卿之后綴 30 四海亦謬稱其氏名謬稱 供養(yǎng) 很年老 參預 加入 指有較高社會地位的人 連綴 附列 不應該稱揚而稱揚 這是自謙的說法 二 重點句子翻譯 余幼時即嗜學 譯文 我小時候就愛好讀書 2 錄畢 走送之 不敢稍逾約 YW課后習題 譯文 抄完后 小跑著送還書 不敢稍微超過約定的期限 3 又患無碩師名人與游 譯文 又擔心沒有大師 名人交游 向他們請教 4 嘗趨百里外 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 譯文 我 曾經跑到百里以外的地方 拿著經書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教 5 俟其欣悅 則又請焉 譯文 等到他高興了 我 就又去請教 6 當余之從師也 負篋曳屣行深山巨谷中 譯文 當我從師求學的時候 背著書箱 拖著鞋子 行走在深山大谷里 7 寓逆旅 主人日再食 無鮮肥滋味之享 譯文 寄居旅店 主人每天給準備兩頓飯 從沒有魚和肉這樣的東西可以享受 8 同舍生皆被綺繡 戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環(huán) 譯文 跟我住在一起的同學都穿著華麗的衣服 戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子 腰上佩戴著白玉環(huán) 9 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 譯文 因為內心有足以快樂的事 指讀書 不覺得吃的穿的不如人 10 蓋余之勤且艱若此 譯文 我求學時的勤奮和艱辛大概 大體 就是這樣 三 問題探究 作者家貧嗜學 樂以忘憂 在老師面前畢恭畢敬 不敢出言 當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式 RJ課后習題 答 這種學習態(tài)度值得肯定 另外尊師重教與師道尊嚴的關系要分辨清楚 所謂 一日為師 終身 為父 說的就是這個道理 當今社會 老師和學生要互相尊重 并不能一味強調師道尊嚴 吾愛吾師 吾更愛真理 2 你認為作者 雖愚 卒獲有所聞 的原因是什么 結合文段回答 至少兩點 可用自己的語言概括 答 示例 不畏家貧借書學習 想盡辦法向老師請教 作者談及青少年時期 不知口體之奉不若人也 時 運用肖像描寫 分別描述了自己和 同舍生 的服飾 這是怎樣的寫法 他借此贈給馬生的精神禮物是什么 答 對比 或 反襯 錦衣玉食只是外在膚淺的享受 學習知識才是人生的至味 4 為什么 余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意 請用原文語句回答 答 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 5 從作者的成長中我們不難看出 除勤奮刻苦外 他還有許多可貴的品質值得我們借鑒 請你把體會最深的兩點寫在下面 答 誠實守信 作者向人借書 從來都會準時歸還 不負約 所以能借到更多的書讀 有禮有節(jié) 作者向 德隆望尊 的先達求教時 總是 色愈恭 禮愈至 故能得到更多的收獲 安貧樂道 同舍生都衣著華麗 作者卻無艷羨之色 堅守于學習之道 6 知之者不如好之者 好之者不如樂之者 青少年時期的作者所思所行盡在這種 好 與 樂 中 選文部分寫了他好學 樂學的種種情形 請你用自己的語言概括出其中的兩件事 答 家中貧困 常向別人借書來看 并且親手抄寫 不辭路途遙遠 到百里之外向名師請教 寒冬之中 大雪深積 足膚凍裂 仍強忍其苦 堅 堅持學習 不與同舍人攀比衣食之優(yōu)越 而是專心致志讀書 從中體味學習的 足樂 7 作者寫自己求學經歷的用意是什么 有關古人刻苦讀書的故事你還知道哪些 請寫出兩個 答 勉勵馬生勤奮學習 如 匡衡鑿壁偷光 車胤囊螢照書 二 2015新鄉(xiāng)一模改編 閱讀下面兩個語段 完成1 4題 共11分 一 余幼時即嗜學 家貧 無從致書以觀 每假借于藏書之家 手自筆錄 計日以還 天大寒 硯冰堅 手指不可屈伸 弗之怠 錄畢 走送之 不敢稍逾約 以是人多以書假余 余因得遍觀群書 既加冠 益慕圣賢之道 又患無碩師名人與游 嘗趨百里外 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 先達德隆望尊 金題演練 門人弟子填其室 未嘗稍降辭色 余立侍左右 援疑質理 俯身傾耳以請 或遇其叱咄 色愈恭 禮愈至 不敢出一言以復 俟其欣悅 則又請焉 故余雖愚 卒獲有所聞 當余之從師也 負篋曳屣行深山巨谷中 窮冬烈風 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 至舍 四支僵勁不能動 媵人持湯沃灌 以衾擁覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 無鮮肥滋味之享 同舍生皆被綺繡 戴朱纓寶飾之 帽 腰白玉之環(huán) 左佩刀 右備容臭 燁然若神人 余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 蓋余之勤且艱若此 送東陽馬生序 節(jié)選 二 李密 字玄邃 本遼東襄平人 專以讀書為事 時人希見其面 嘗欲尋包愷 乘一黃牛 被以蒲 韉 仍將 漢書 一帙 掛于角上 一手捉牛靷 一手翻卷書讀之 尚書令 越國公楊素見于道 從后按轡躡之 既及 問曰 何處書生 耽 學若此 密識越公 乃下牛再拜 自言姓名 又問所讀書 答曰 項羽傳 越公奇之 與語 大悅 謂其子玄感等曰 吾觀李密識度 汝等不及 于是玄感傾心結托 節(jié)選自 舊唐書 李密傳 注 蒲韉 馬鞍的坐墊 帙 量詞 用于裝套的線裝書 靷 指穿過牛鼻 作牽牛之用的繩子 耽 沉溺 入迷 下列各組句子中加點詞語意思相同的一項是 2分 C A 觀 無從致書以觀 此則岳陽樓之大觀也 岳陽樓記 B 患 又患無碩師名人與游 出則無敵國外患者 生于憂患 死于安樂 C 色 未嘗稍降辭色 征于色發(fā)于聲而后喻 生于憂患 死于安樂 D 至 色愈恭 禮愈至 至若春和景明 岳陽樓記 解析 A項中 第一個 觀 是 看 的意思 第二個 觀 是 景象 的意思 B項中 第一個 患 是 擔心 的意思 第二個 患 是 禍患 的意思 C項中 兩個 色 都是 臉色 的意思 D項中 第一個 至 是 周到 的意思 第二個 至 是 到 的意思 故選C 2 把語段 一 中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 2分 故余雖愚 卒獲有所聞 所以我即使很愚笨 最終也能夠有所收獲 故 雖 卒 譯對 語句通順即可 2分 3 閱讀語段 一 用自己的話概括作者求學之苦具體表現(xiàn)在哪些方面 作者極力寫 苦 的目的是什么 4分 表現(xiàn) 從師求教的道路異常艱苦 1分 寄居旅社 穿破舊衣服 每天只吃兩頓飯 沒有鮮美的魚和肉可享受 吃穿住等各方面生活艱苦 1分 目的 與同舍生進行對比 同舍生服裝鮮艷 作者破衣爛襖 突出作者的寒酸 從而表現(xiàn)作者內心的樂趣 用精神上的富足戰(zhàn)勝了物質上的貧困 1分 用求學之苦 從側面表現(xiàn)作者學習的刻苦勤奮 1分 共4分 解析 第二段主要是關于 求學之苦 的內容 所以作答本題時主要從第二段落入手 這一段落從行 住 衣 食等角度敘述了 求學之苦 解答時結合文章內容寫具體即可 第二問要求回答作者極力寫 苦 的目的 仔細分析第二段落可知 文中主要是通過對比的手法寫 苦 如 綺繡 朱纓寶飾 與 缊袍敝衣 的對比 通過這種對比表現(xiàn)了作者 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 的以苦為樂的好學精神 也從側面烘托了作者學習時的刻苦勤奮 4 請概括上面兩個語段中宋濂與李密在學習上的共同之處 并結合具體內容作分析 3分 共同點 勤奮好學 有吃苦精神 宋濂克服艱難 借書抄書并百里外求學叩問 李密牛角掛書 時刻苦讀 每點1分 共3分 解析 語段 一 中 宋濂無書讀 在寒冷的冬天借書抄書 并到百里外求師 語段 二 李密喜歡讀書 時人希見其面 找朋友時 仍將 漢書 一帙掛于角上 一手捉牛靷 一手翻卷書讀之 分析概括可知 他們都勤奮讀書 有吃苦的精神 三 2016預測 閱讀下面兩個語段 完成1 4題 共10分 一 余幼時即嗜學 家貧 無從致書以觀 每假借于藏書之家 手自筆錄 計日以還 天大寒 硯冰堅 手指不可屈伸 弗之怠 錄畢 走送之 不敢稍逾約 以是人多以書假余 余因得遍觀群書 既加冠 益慕圣賢之道 又患無碩師名人與游 嘗趨百里外 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 先達德隆望尊 門人弟子填其室 未嘗稍降辭色 余立侍左右 援 疑質理 俯身傾耳以請 或遇其叱咄 色愈恭 禮愈至 不敢出一言以復 俟其欣悅 則又請焉 故余雖愚 卒獲有所聞 當余之從師也 負篋曳屣 行深山巨谷中 窮冬烈風 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 至舍 四支僵勁不能動 媵人持湯沃灌 以衾擁覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 無鮮肥滋味之享 同舍生皆被綺繡 戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環(huán) 左佩刀 右備容臭 燁然若神人 余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 蓋余之勤且艱若此 送東陽馬生序 節(jié)選 二 學者 師達 而有材 吾未知其不為圣人 圣人之所在 則天下理 焉 在右則右重 在左則左重 是故古之圣王未有不尊師者也 尊師則不論其貴賤貧富矣 若此則名號顯矣 德行彰矣 故師之教也 不爭 輕重尊卑貧富 而爭於道 其人茍可 其事無不 可 所求盡得 所欲盡成 此生於得圣人 圣人生於疾 學 節(jié)選自 呂氏春秋 卷四 勸學 注 學者 從事學習的人 達 知識通達 理 治理 整治 左 右 泛指所有地方 爭 爭著 力求獲得或達到 這里可譯成計較或看重 疾 急速 迅猛 敏捷 這里可譯為努力 對下列句子中加點詞語的解釋 不正確的一項是 2分 無從致書以觀致 得到 B 既加冠既 既然 C 色愈恭 禮愈至至 周到 D 同舍生皆被綺繡被 通 披 穿 B 解析 B項 既 是 已經 的意思 2 把語段 一 中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 4分 1 嘗趨百里外 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 2 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 曾經跑到百里以外 捧著經書向同鄉(xiāng)有道德有學問的前輩請教 嘗 趨 從 先達 叩 譯對即可 共2分 因為心中有足以快樂的事 不會覺得吃的穿的比不上其他的人 以 足 口體之奉 若 譯對即可 共2分 3 分別寫出語段 一 中1 2段的中心句 2分 余幼時即嗜學 蓋余之勤且艱若此 2分 4 兩個語段都旨在 勸學 語段 一 主旨其實可以用語段 二 中一句話概括 這句話是 2分 生於疾學 圣人 解析 首先 理解語段 一 主要內容 語段 一 通篇講作者自己求學過程中遇到的種種困難及自己的勤奮好學 目的是為了勸勉馬生 再研讀語段 二 點出 勸學 之意 概括語段 一 主旨的一句是結尾句 圣人生於疾學