【蘇教版】六年級下冊數(shù)學：配套教案設計 總復習第13課時 比和比例整理與復習

.第13課時 比和比例整理與復習教學內(nèi)容：蘇教版六下P8384“整理與反思”、“練習與實踐”第16題。教學目標：1.學生進一步鞏固比和比例的意義、性質(zhì)，加深認識比和分數(shù)、除法之間的聯(lián)系；進一步認識比例尺，鞏固解比例的方法，能應用比和比例的知識解決有關實際問題。2.學生在回顧整理與練習應用的過程中，進一步認識知識的內(nèi)在聯(lián)系，加深對數(shù)量比較的認識，提高分析、推理、判斷等思維能力，增強運用比和比例知識解決實際問題的能力。3.學生在復習過程中感受數(shù)學知識系統(tǒng)性的特點，體驗數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的自信心。教學重點：比和比例的意義、性質(zhì)及應用。教學難點：正確解答有關比和比例的問題。教學過程：一、揭示課題談話：這節(jié)課我們要對比和比例的相關知識進行整理和復習。在整理與復習過程中，同學們要主動回顧、整理比和比例的知識，系統(tǒng)掌握比和比例的知識及應用，進一步增強運用比和比例知識解決實際問題的能力。二、知識梳理1喚醒記憶。提問：請同學們回憶一下，我們學過了比和比例的哪些內(nèi)容？學生自由回答，教師相應板書。2復習比的知識。（1）出示問題：什么是比？什么是比的基本性質(zhì)？用比的知識可以解決哪些實際問題？比和分數(shù)、除法有什么聯(lián)系？什么叫求比值？什么叫化簡比？請你舉例說明。學生在小組里交流，互相補充、修正，教師巡視、指導。（2）全班交流。什么是比？什么是比的基本性質(zhì)？用比的知識可以解決哪些實際問題？結合交流，教師相應板書。引導：比和分數(shù)、除法有什么聯(lián)系呢？請你填寫課本上的式子，相互說一說它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。集體交流，教師相應板書。提問：能根據(jù)這個式子說說比和分數(shù)、除法之間的聯(lián)系嗎？它們有什么區(qū)別？提問：比的基本性質(zhì)是什么？比的基本性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？ 交流小結比的基本性質(zhì)，依據(jù)相互間的聯(lián)系說明比的基本性質(zhì)與商不變的規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)本質(zhì)上是相同的。什么叫求比值？什么叫化簡比？求比值和化簡比的依據(jù)和結果有什么不同？結合交流，教師相應板書。（3）做“練習與實踐”第1題。學生獨立完成，填寫在書上。集體交流，讓學生說說是怎樣想的。3復習比例的知識。（1）出示問題：什么是比例？什么是比例的基本性質(zhì)？寫出一個比例說說自己的認識。什么是解比例？怎樣應用比例的基本性質(zhì)解比例？舉例說一說。什么是比例尺？根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離的方法是怎樣的？小組討論、交流。（2）按出示的問題全班交流，結合學生回答，相應板書。三、組織練習1做“練習與實踐”第2題。出示第（1）題，學生根據(jù)要求先量出每副圖片的長和寬，并寫出長和寬的比。集體交流，有錯的同學訂正。提問：估計哪兩個比能組成比例？你是怎樣估計的？讓學生算一算，寫出比例。交流寫出的比例，說明能組成比例的理由，并與估計結果比較。2做“練習與實踐”第4題。（1）出示統(tǒng)計表。引導：你理解表中每個百分數(shù)的含義嗎？選擇幾個百分數(shù)，在小組里相互說說它的含義。 小組交流后指名匯報，選擇2至3個百分數(shù)說說含義。（2）出示問題（1）。指名學生口答，并讓學生說說思考的過程。（3）提問：從表中還能獲得哪些信息？你還能提出哪些問題？學生小組討論后集體交流。3做“練習與實踐”第5題。（1）學生讀題，理解題意。讓學生自己寫出比，并求出每種地磚的鋪地面積。交流：兩種地磚面積的比是怎樣的？說說你的方法。（2）提問：求兩種地磚鋪地面積是怎樣的問題？你是怎樣解答的？結合學生回答，教師板書算式、得數(shù)，并讓學生說說每一步求的什么？提問：按比例分配實際問題有什么特點？解答時通常應該怎樣想？4做“練習與實踐”第6題。指名學生讀題，了解題意。要求學生獨立操作、計算，教師巡視、指導。集體交流，讓學生說說是用怎樣的方程計算的，注意理解不同的思路、方法。追問：這里不同的解題方法各是怎樣想的？四、課堂總結提問：今天這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容？在整理與復習的過程中，你又有了哪些收獲和體會？.