《別餓壞了那匹馬》 教學(xué)設(shè)計(二).docx

?別餓壞了那匹馬？-教學(xué)設(shè)計（二）教學(xué)目標(biāo)：1 .知識目標(biāo)學(xué)會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利.2. 能力目標(biāo)通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊話背后的真情.3 .情感目標(biāo)培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷.懂得放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好 的愿望和每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂的道 理.教學(xué)重難點：學(xué)會自覺地在字里行間體會文章真意教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一，談話導(dǎo)入，從題入手，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第七課，齊讀課題-?別餓壞了那匹馬？.這題目 有些奇怪，這是本文中的人物所說的一句話，誰有什么要問的估計：這話是誰說的為什么要這樣說帶著這些問題，請同學(xué)們讀一讀課文.要求：1. 要有一定的速度；2 .弄清課文主要寫了幾個人主要寫了誰的什么事3 .試著解決同學(xué)們提出的問題.二，匯報交流（讀讀，匯報感受，再讀讀）1. 課文主要寫了幾個人主要寫了誰的什么事過渡：通過剛剛的朗讀和交流，同學(xué)們對課文已有了大概的了解，那么你 看見課題中提到的那匹馬了嗎（沒有）2. 把這些答案連綴起來就是這篇課文的主要內(nèi)容，這就是概括，把重要 的東西連綴起來就能概括出文章的主要內(nèi)容，看來概括也不難，誰能借 助這些詞句來說說課文的主要內(nèi)容三，細讀揭秘1. 概括只是我們讀書的最根底的本領(lǐng)，高明的讀書人不但會讀懂主要內(nèi) 容，還會讀進書中去，在騙局揭穿之前就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這是一場騙局.你們能 發(fā)現(xiàn)嗎自己讀書看看誰能早早地發(fā)現(xiàn)這是一場騙局.（學(xué)生讀書）2. 匯報，說說從哪個詞可以看出這是場騙局.（1）他先是一愣，繼之眼睛一亮（一愣為什么一亮又說明了什么）（2）他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道（為什么茫然為什么要命令）（3）別別別他急了，碧云！碧云!他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的 去路，你放下！等碧云來提?。槭裁醇睆钠疵胱枳】梢钥闯鍪裁矗?. 他這樣的煞費苦心又賺不到錢，為什么還要這樣費盡心機（為的是讓我能讀到書）4. 你覺得我體會到他的良苦用心了嗎從哪看出（第13 ,15節(jié)的兩次哭）四，感情朗讀會讀書了！但真正會讀書的人不僅會讀進去，還要能讀出來，讀出什么來 讀出感情來.這件事是我上小學(xué)五年級時發(fā)生的，可是現(xiàn)在想起來還是歷 歷在目，還是禁不住熱淚盈眶，可見情之深意之切，如果我們能進入作 者的內(nèi)心世界，通過朗讀把他的情感表現(xiàn)出來，那才叫會讀書！文章很 長，這樣吧，自己先取一段認為最能打動你的文字來讀讀，先練習(xí)練 習(xí).（學(xué)生練讀，指名讀.師相機評點）五，情理交融讀書的最高境界是什么，你們知道嗎平時我是不教人的，這是最高機密，這是千金不換的，這相當(dāng)于武功密 笈，可是今天為了上好這堂課，我豁出去了，講給大家聽一一那就是， 讀有所悟，就是說要讀出道理來，悟出人生哲理來.你們讀了這篇文章有 什么感悟明白了什么人生道理（指名說）我也像大家一樣，運用我的密笈悟出了這樣的道理：1.放棄自己的一點私 欲，能夠成全一個美好的愿望.2.每人一點點善意的付出，會給這世界增 添許多美好和歡樂.六，小結(jié)拓展：1 .小結(jié)：那匹馬雖然是攤主虛設(shè)的，別餓壞了那匹馬這句話雖然只是攤主 一個善意的謊話，可正是因為這樣的一句話，讓一個渴望知識的孩子盡 情享受了知識帶來的無窮樂趣，同學(xué)們，相信這個故事，這句話也一定 會深深地印刻在你的腦海中，齊讀課題.2 .拓展閱讀：認真讀一讀，說說你的所感所悟.人心的儲存14年前的一個夏天，金小姐作為一名公司職員去美國芝加哥參加一個家 用產(chǎn)品展覽會.午餐就在快餐廳里自行解決，當(dāng)時人很多，金小姐剛坐 下，就有人用日語問：我可以坐在這里嗎抬頭一看，是一位白發(fā)長者正端著飯站在面前.她忙指著對面的位子說： 請坐接著起身去拿刀，叉，紙巾這類的東西，擔(dān)憂老人家找不到，便幫 他也拿了一份.一頓快餐很快就吃完了，老人臨走時遞來一張名片，說： 如果以后有需要，請與我聯(lián)絡(luò).金小姐一看，喲，原來老人是日本一家大公司的社長呢.一年以后，金小姐自己注冊了一家小公司.生意做了不到一年，客戶突然 不做了，而這時，新一年的生產(chǎn)方案已經(jīng)