《畫家鄉(xiāng)的風景》教案

精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上興慶區(qū)月牙湖回民第二中學教學設計時間周次第2 周備課教師馬健寧教案類型： （美術）學科 （七）年級 （下） 冊第章（單元）第一課第 1 課時課 題畫家鄉(xiāng)的風景課型欣賞、評述教學目標及內容認知目標：1了解風景畫作品中的構圖形式，體驗繪畫作品中的情感表現。2通過對作品的構圖分析與學習，加強構圖在作品中的自主應用。 3. 能通過攝影圖片，表現出透視、構圖合理的風景畫作品。技能目標：通過觀察、分析掌握構圖知識，感受在繪畫作品中表現出的情感，通過精心設計問題，探討，擴大學生知識思維，在表現中實現學生的理解與掌握。形成初步的表現與運用意識。情感目標：通過分析作品構圖，感受作品所給予的情感因素，并理解風景畫作品中體現的情感表現力。重 點了解風景畫中的構圖因素；掌握風景畫中的構圖形式，能運用透視、構圖知識于風景作品中。難 點如何把自己的理解及掌握通過作品表現出來。教學方法多媒體課件、復習提問導入，新授思考分析，理解實踐，簡評與小結教學用具多媒體課件、掛圖等其他材料。設計意圖：通過復習，鞏固上節(jié)課所學知識，為進一步引入新課做鋪墊。二次備課一、導入復習上節(jié)課知識要點；透視規(guī)律平行透視；成角透視。除透視外，風景畫中的還應注意哪些問題？（構圖）本課以風景畫展開教學，通過分析朝戈作品草原的路，幫助學生理解繪畫風景畫中的透視現象及其相關知識，解讀其情感表現；重點以霍貝瑪的村道來尋找其基本方法和透視規(guī)律；強化學生對透視基本規(guī)律的了解與掌握，幫助學生了解透視知識在繪畫中的作用，使學生建立和表現繪畫的空間意識。二、新授風景畫的構圖1.決定一幅畫面形象的位置關系的關鍵使畫面上的構圖形式線，體現一幅畫的情感傾向的關鍵也是畫面的構圖形式線。如何理解構圖形式線？ 欣賞并分析四幅素描風景畫；四幅構圖形式線示意圖。 請四名學生上臺勾畫，其他學生在下面勾畫（簡單的幾何形、線）能體現畫面形象特點的形式線。 師生點評，把握畫形式線的方法。 2. 取景范圍與畫幅形狀，也是決定畫面主次關系及情感傾向的重要因素。 分析四幅風景素描；四幅不同取景范圍圖例；四幅不同畫幅形狀圖例。 對應原作分析，感受不同取景范圍、畫面形狀對應的情感傾向及畫面主次表現。 師生總結： 取景范圍根據實際大小適中； 繪制角度以尋找適合畫面為主； 方形構圖：宜表現平靜、柔和的感覺； 橫長構圖：宜表現開闊、壯觀的感覺； 豎長構圖：宜表現崇高、挺拔的感覺。3.優(yōu)秀作品欣賞 風景素描小品； 賞析其透視、構圖等方面； 師生交流看法。 4.學生實踐從課件風景攝影作品中，運用所學知識，畫一張小型素描風景，注意表現風景給你留下的深刻印象。 學生實踐，教師巡視輔導，發(fā)現問題，提示修正。三、發(fā)展過程選出有情感表現、有較準確的透視表現、構圖的部分優(yōu)秀作業(yè)，進行簡評，同時講講想表現什么樣的特定情感，如何表現的。生生互評；師生點評。拓展：總結本課知識點及學生的表現，鼓勵學生繼續(xù)完善； 繼續(xù)觀察生活，嘗試賞析藝術作品，網上收集資料，完善自己的不足。板書設計基本透視概念教學反思通過欣賞家鄉(xiāng)風景，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的回憶，通過畫家鄉(xiāng)風景畫，表現情感，進而導入表現立體空間關系。通過觀察分析，體驗畫家表現草原的情感，體驗并能分析歸納出作品中的透視現象及規(guī)律。專心-專注-專業(yè)