人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P46頁例7解決問題能穿幾串？.docx

平塘縣2022年寒假教師“繼續(xù)教育學(xué)習(xí)暨崗位大練兵”集體備課個(gè)人主備初案科目數(shù)學(xué)時(shí)間2022. 02. 21內(nèi)容（版 本、年級(jí)）人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P46頁例7解決問題主備教師陸永仙教學(xué)目標(biāo)1. 通過“能穿幾串”的知識(shí)，經(jīng)歷解決“已知總數(shù)、幾個(gè)為一組，可以分成幾組”這種類 型的問題的過程，并利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。2. 經(jīng)歷解決問題的完整過程，感受利用畫圖、數(shù)的組成、數(shù)數(shù)等多樣化解決問題的策略， 提升解決問題的能力。3. 通過解決問題體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)科情感。教學(xué)重難點(diǎn)1. 會(huì)用數(shù)的組成解決相關(guān)問題，感受多樣化解決問題的策略。2. 針對(duì)不同的問題，選擇合適的方法解決問題。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，揭示課題課件呈現(xiàn)一些串珠。師：這些串珠都是用小珠子一顆一顆穿起來的。今天我們 就來研究穿珠子中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：解決問題）二、自主探究，解決問題1. 觀察發(fā)現(xiàn)，獲取信息。（課件出示教科書P46例7。）師：讀題看圖，你知道了什么？要解決的問題是什么？2. 自主探究，解決問題。（1）自主探究，嘗試解決。（你們能解決這個(gè)問題嗎？把你 的想法寫在練習(xí)本上。）（2）小組交流。（把你的想法和答案與同桌交流一下。）（3）全班交流，感受多樣化策略。（指名學(xué)生講述，教師根 據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)訂正。）3. 及時(shí)檢驗(yàn)，回顧思考。（課件配合演示：1串10個(gè)，2串 20個(gè)5串50個(gè)，加上剩下的8個(gè)，一共有58個(gè)。）4. 鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化方法。（1）師：如果5個(gè)穿一串，這些珠子能穿幾串？（學(xué)生獨(dú)教師的建議立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法，完成后交流解決問題的 方法。）（2）完成教科書P46 “做一做”。（你知道了什么條件？要解 決什么問題？ “裝滿”是什么意思？） 學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流。（在這些方法中，你最喜歡哪一 種？為什么？）師小結(jié)：在解決這類問題時(shí)，如果數(shù)目較大，可以更多地 利用數(shù)的組成來解決。三、深入生活，拓展練習(xí)1. 完成教科書P47 “練習(xí)十”第1題。（仔細(xì)讀題，說說你 知道了什么，要求什么。原來是怎么裝的？現(xiàn)在呢？學(xué)生獨(dú)立完 成后同桌之間交流展示。）2. 完成教科書P47 “練習(xí)十”第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后交 流。）3. 完成教科書P47 “練習(xí)十”第3題。（什么叫裝滿？滿12 個(gè)就是裝滿，到底可以裝滿幾筒？你打算怎樣解決？）師小結(jié)：有時(shí)候用圈一圈可以直接解決問題，有時(shí)候也可 以用數(shù)的組成進(jìn)行推算。解決問題的方法有很多，今后在解決 類似問題時(shí)，我們一定要根據(jù)不同的問題，靈活選擇解題策 略。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？你是怎 樣解決這些問題的？板書設(shè)計(jì)解決問題知道了什么？怎么解決?圈一圈擺-數(shù)的組成驗(yàn)證口答平塘縣2022年寒假教師“繼續(xù)教育學(xué)習(xí)暨崗位大練兵”集體備課個(gè)性教案科目數(shù)學(xué)時(shí)間2022. 02.21內(nèi)容（版 本、年級(jí)）人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P46頁例7解決問題主備教師陸永仙教學(xué)目標(biāo)1. 通過“能穿幾串”的知識(shí)，經(jīng)歷解決“已知總數(shù)、幾個(gè)為一組，可以分成幾組”這種類 型的問題的過程，并利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。2. 經(jīng)歷解決問題的完整過程，感受利用畫圖、數(shù)的組成、數(shù)數(shù)等多樣化解決問題的策略， 提升解決問題的能力。3. 通過解決問題體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)科情感。教學(xué)重難點(diǎn)1. 會(huì)用數(shù)的組成解決相關(guān)問題，感受多樣化解決問題的策略。2. 針對(duì)不同的問題，選擇合適的方法解決問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1. 數(shù)數(shù)我是幾？2. 揭示課題，板書（解決問題）二、自主探充，解決問題1. 觀察發(fā)現(xiàn)，獲取信息。（課件出示教科書P46例7。）師：讀題看圖，你知道了什么？要解決的問題是什么？2. 自主探究，解決問題。（1）自主探究，嘗試解決。（你們能解決這個(gè)問題嗎？把你的想法寫在練習(xí)本上。）（2）小組交流。（把你的想法和答案與同桌交流一下。）（3）全班交流，感受多樣化策略。（指名學(xué)生講述，教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)訂正。） 方法1：圈一圈，每10個(gè)珠子圈起來，可以圈5串，還剩8個(gè)珠子不夠穿一串。（注意圈的時(shí)候有順數(shù)數(shù)，不能遺漏）方法2：用小棒擺一擺，每10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，還多8根，所以 58個(gè)珠子，每10個(gè)珠子穿一串，可以穿5串，還剩8個(gè)珠子。方法3：用數(shù)的組成解決問題。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，所以能穿5串，還剩8個(gè) 珠子。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。3. 及時(shí)檢驗(yàn)，回顧思考。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)己知條件反過來推算。課件配合演示：1串10 個(gè)，2串20個(gè)5串50個(gè)，加上剩下的8個(gè)，一共有58個(gè)。）4. 鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化方法。（1）師：如果5個(gè)穿一串，這些珠子能穿幾串？（學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜 歡的方法，完成后交流解決問題的方法。）生1：圈一圈，5個(gè)穿一串，可以穿11串，剩3個(gè)珠子生2： 5個(gè)5個(gè)數(shù)，數(shù)11次，所以能穿11串，剩3個(gè)珠子（2）完成教科書P46 “做一做”。（你知道了什么條件？要解決什么問題？引導(dǎo)學(xué)生理解 “裝滿"是什么意思？）學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流。（在這些方法中，你最喜歡哪一種？為什么？）師小結(jié)：在解決這類問題時(shí)，如果數(shù)目較大，可以更多地利用數(shù)的組成來解決。三、深入生活，拓展練習(xí)1. 完成教科書P47“練習(xí)十”第1題。（仔細(xì)讀題，說說你知道了什么，要求什么。原 來是怎么裝的？現(xiàn)在呢?學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流展示。）2. 完成教科書P47 “練習(xí)十”第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后交流。）3. 完成教科書P47 “練習(xí)十”第3題。（注意理解“裝滿”，滿12個(gè)就是裝滿，到底可 以裝滿幾筒？你打算怎樣解決？）師小結(jié)：有時(shí)候用圈一圈可以直接解決問題，有時(shí)候也可以用數(shù)的組成進(jìn)行推算。解 決問題的方法有很多，今后在解決類似問題時(shí)，我們一定要根據(jù)不同的問題，靈活選擇解 題策略。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣解決這些問題的？板書設(shè)計(jì)解決問題知道了什么？ 怎么解決?圈一圈牛4罷數(shù)的組成驗(yàn)證 口答