82《在文化生活中選擇》教學設計

第八課走進文化生活第二框在文化生活中選擇儀隴二中李曉芳一、教材分析文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。但是，文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性也引發(fā)了令人憂慮的現象。文化生活有“喜”也有“憂”，讓我們歡喜讓我們憂。面對形式多樣的文化生活，置身于文化生活的海洋之中，在文化生活中如何選擇、怎樣作出正確的選擇是亟待向學生解決的問題。二、學情分析高二學生處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，身心迅速發(fā)展，自我意識和獨立性較強，社會公共生活空間范圍越來越大，并且開始理性地思考社會和人生的重大問題，他們可塑性強，但情緒仍然不穩(wěn)定，有多變性，容易沖動或偏激，迫切需要提升思想意識，加強方法論的指導，使其在紛繁復雜的文化生活中能夠進行正確的判斷與選擇。如果我們的學生不能把握正確的航向，是非觀念模糊，良莠不分，就會陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成無法挽回的惡果。三、教學目標（一）知識目標1、知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化現象；2、明確中國特色社會主義文化的主導地位；3、知道加強文化建設的必然要求。（二）能力目標1、學會辨識各種文化現象，能夠正確區(qū)分先進文化與落后文化、腐朽文化。2、能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過對本課的學習，使學生堅信只有健康向上的文化，才能對我們的成長起到積極的作用，才有利于和諧社會的建設。認識到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自覺抵制落后文化和腐朽文化，從而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。四、教學重點難點重點：落后文化和腐朽文化的比較和識別；加強文化建設的必然要求。難點：提高眼力，拒絕污染，辨識現實生活中的落后文化和腐朽文化。1五、教學方法事例探討式教學方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學生掌握科學的方法論，并學會運用這一方法去觀察和分析實際問題。2. 自學引導法。課前布置相關問題，讓學生自學。讓學生在自學中，對本節(jié)課的基本知識點有一個基本的認識，從而引發(fā)思考。3.探究性學習法。組織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中進行：“自主學習”、“合作學習”。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，“愛學、樂學”，并培養(yǎng)學生終身學習的能力；讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學生與學生互動）中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質。4. 理論聯系實際法。關注生活，理論聯系實際,學以致用。六、教學手段采用多媒體教學七、課時安排：2課時八、教學過程(一)導入：公益廣告好人就在身邊老師：今天我們一起來學習8.2在文化生活中選擇，大家看到這個標題就可以知道：文化生活中既有先進的文化，又有落后的文化，既有健康的文化，又有腐朽的文化，既有積極的文化，又有頹廢的文化。而我們應該選擇積極向上的，先進科學的，健康有益的文化產品和生活。接下來，通過看一組圖片，了解一下落后文化和腐朽文化的相關知識，以便我們能做出正確的文化選擇。（二）新授內容一、提高眼力，拒絕污染1、有關落后文化案例一：市場各種冥品應有盡有落后文化目的：引導同學們在日常生活中對父母、親人的尊重、孝順，而不是去逝后燒些冥品。案例二：數字迷信影響電話亭的生產落后文化目的：明白這一種愚昧的思想和作為。案例三：迷信“吉時”剖腹生產落后文化目的：引導同學認識到這種做法既愚昧又傷害人的身心健康，有違正常的人倫。案例四：迷信求神拜佛算命落后文化目的：引導同學們認識到自己的命運掌握在自己手里，需要靠腳踏實地的努力。案例五：“鬼來了”帶來的災難落后文化目的：在一定適度上意識到迷信、愚昧帶給人的危害。進而學會一些在混亂狀況下自我保護的方法。2、有關腐朽文化案例一：封建主義腐朽思想腐朽文化目的：與我們倡導的平等、自由、民主等觀念相違背2案例二：資本主義的腐朽思想腐朽文化目的：防止資本主義腐朽思想對我們的侵蝕、滲透。案例三：殖異文化腐朽文化目的：我們曾經是半殖民半封建社會，這是我們的國恥。帶有殖民色彩的店名，堅決取締。同時也反應了一部分國人“崇洋媚外”的思想，我們應以此為動力建設好自己的社會主義祖國。案例四：“”邪教腐朽文化目的：認識到它帶來的嚴重危害，從而堅決抵制，積極打擊。案例四：淫穢色情文化腐朽文化目的：對于青少年來更應明白它的危害，從而自覺不去沾染。3、落后文化與腐朽文化的對比總結老師：落后文化、腐朽文化借助現代網絡通過各種渠道傳播，因此我們在上網時就應注意“文明上網”，讓我們一起來朗讀：全國青少年網絡文明公約。過渡：落后文化、腐朽文化在我們生活中依然存在，就好比是陽光下的陰影，因此我們認識到文化生活對我們的影響具有雙重性，既有積極有利的一面，也有消極不利的一面。所以，要求我們要提高辨別不同性質文化的能力，增強抵御落后文化和腐朽文化的能力。二、陽光下的陰影（1）文化生活對人們的影響具有雙重性（P90）一方面，形式多樣的文化生活，豐富了文化景觀，擴展了文化視野，活躍了文化思想，激發(fā)了人民群眾參與文化生活的熱情；另一方面，落后文化和腐朽文化也尋求各種機會蔓延，污染文化環(huán)境，危害社會。2）文化生活有要求（P90）提高辨別不同性質文化的眼力，增強抵御落后文化、腐朽文化的能力。過渡：同時我們還需要“奏響文化的主旋律”。三、奏響主旋律：文化激蕩看主導31、原因：各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現出前所未有的相互交織，相互激蕩。2、作用：中國特色社會主義文化，始終堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，無論是思想內容還是表現形式，都發(fā)揮著強有力的導向和示范作用。3、地位：社會主義文化以自身的科學性和先進性，依靠社會主義政治和經濟力量，在人民大眾的文化生活中始終占據著主導地位。4、社會主義文化建設的必然要求（重要內容）發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。相關鏈接：每年“五個一工程”的評選活動情感升華：通過感動中國中的一句話向同學們發(fā)起倡議：“我宣誓，提高眼力，拒絕污染，做先進文化的傳播者！”。九、課堂小結十、板書設計8.2在文化生活中選擇一、提高眼力，拒絕污染1.落后文化2.腐朽文化二、陽光下的陰影影響（雙重性）及要求三、奏響主旋律：文化激蕩看主導41.主旋律、主導：中國特色社會主義文化2.加強文化建設的必然要求十一、課堂練習1我們應當這樣對待落后、腐朽文化（）存在就有其合理性，讓其自生自滅對具有落后、腐朽思想的人繩之以法對待落后文化應通過科學文化教育，予以改造和剔除對待腐朽文化應堅決抵制，依法取締ABCD2.面對紛繁復雜的文化現象，我們應當（）兼容并包，全面吸收提高辨別能力和抵御能力奏響主旋律，大力發(fā)展先進文化積極進行文化建設，發(fā)展中國特色社會主義文化A.B.C.D.5