【蘇教版】四年級下冊數學：配套教案設計 第六單元第六單元 教材分析

.第六單元運算律教材簡析本單元教學運算律，包括加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律、分配律。整數的運算律在小數、分數的運算中同樣存在，教材先在整數范圍內教學運算律，以后再推廣到小數、分數的運算中去，是一種合理的安排。運算律是整數加法和乘法計算法則的推理依據。多位數加法把相同數位上的數相加，即具有相同計數單位的數直接相加，主要依據了加法結合律，也應用了加法交換律。三位數乘一位數把三位數個位、十位、百位上的數依次分別乘一位數，主要依據了乘法分配律。三位數乘兩位數把三位數分別乘兩位數個位、十位上的數，再把兩次乘的結果相加，也是依據了乘法分配律。小學數學里，計算教學在前，運算律教學在后，計算方法不從運算律推出，是考慮了學生年齡與智力發(fā)展的階段性特點。不過，在教學運算律以后，如果再認計算法則，還會有深一層的理解。運算律是繼續(xù)教學某些數學知識的重要基礎。如，幾個分數連乘，應用乘法交換律和結合律，各個分數的分子、分母可以互相交叉約分。尤其是應用運算律進行簡便計算，既提高了解決計算問題的效率，更提高了學生的計算能力。運算律是高度概括的運算知識，是在大量的計算現象中歸納出來的數學內容。運算律是加法、乘法計算中具有普遍意義的規(guī)律，經過演繹推理能夠運用到具體的計算中去，對發(fā)展學生的數學思維十分有益。所以，教學運算律需要聯(lián)系實際，從現實的解題活動中得出運算律。教學運算律不僅要解釋數學規(guī)律，還要關注學生的數學思考。教學目標1.使學生進一步理解和掌握運算律的意義，能應用運算律進行簡便計算。2.通過同桌合作整理知識框架，提高學習的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學生歸納、總結等自我復習能力及合作精神。3.培養(yǎng)學生的數學應用意識，激發(fā)學生成功學習數學的自信心和創(chuàng)新意識。教學重點難點重點：理清知識間的聯(lián)系，建構起知識網絡。難點：加強學生對于乘法分配律的理解與運用，通過比較進一步幫助學生理解乘法分配律和乘法結合律的區(qū)別。教學措施1.在觀察、實驗、歸納、類比等學習活動中主動認識運算律。2.體驗簡便運算，培養(yǎng)主動應用運算律的意識。3.應用解決問題的策略，聯(lián)系乘法分配律，探索相遇問題的解法。4.單元整理與練習進一步明確知識、技能的教學要求，進一步明晰知識結構，進一步加強運算規(guī)律的應用。課時安排9課時.