【蘇教版】四年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 第八單元第 2 課時練習(xí)十五

.第 2 課時 練習(xí)十五教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握在具體的情境中確定位置的方法。2.通過練習(xí)，熟練掌握在方格紙上用數(shù)對確定位置的方法。3.在練習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活密切聯(lián)系，提高運用知識解決實際問題的能力。4.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)重點：熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法。教學(xué)難點：運用數(shù)對確定位置的知識解決日常生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、知識再現(xiàn)1.提問：怎樣用數(shù)對確定位置？2.今天這節(jié)課，我們就一起來解決和數(shù)對有關(guān)的問題。（板書課題）二、基本練習(xí)組織學(xué)生完成教材第100103頁“練習(xí)十五”習(xí)題。1.第2題。這道題在鞏固用數(shù)對表示物體位置的方法時，引導(dǎo)學(xué)生對表示同一列和同一行瓷磚位置的數(shù)對進(jìn)行觀察和分析。讓學(xué)生認(rèn)識到：表示同一列瓷磚位置的數(shù)對第一個數(shù)都相同；表示同一行瓷磚位置的數(shù)對第二個數(shù)都相同。2.第3題。這道題紅花位置的排列規(guī)律是開放的，如這些紅花的位置都在偶數(shù)列，第2到第6行之間；這些紅花的排列是對稱的，第6列或第4行可看作對稱軸；這些紅花組成一個平行四邊形圖案，中心在（6,4）讓學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生的形象思維得到充分展開。練習(xí)時，先讓學(xué)生用數(shù)對表示紅花的位置；再讓學(xué)生說說紅花位置的排列規(guī)律。3.第5題。（1）課件出示第5題平面圖。讓學(xué)生看圖，用數(shù)對表示實驗小學(xué)和文化館的位置。（2）提問：圖上（6,2）和（2,6）表示的位置相同嗎？（3）小明從實驗小學(xué)到文化館，要向東走幾格，再向北走幾格？他從實驗小學(xué)到電影院可以怎樣走？4.第6題。這道題是根據(jù)數(shù)對來畫路線。畫路線時先在方格紙上描出點，再連線，連線時要按題目要求的順序來連。小樂從家到學(xué)校的路線有許多種畫法，可以讓學(xué)生先在圖中畫出一條路線，再描出相應(yīng)的點，最后用數(shù)對表示出這些點所在的位置。三、綜合練習(xí)1.第7題。第（1）題，讓學(xué)生先說一說每個年級二班信箱的位置，再用數(shù)對表示出來。第（2）題，這道題出現(xiàn)的數(shù)對是（，4），列數(shù)用符號表示，不能確定是第幾列，只能確定都在第4行，所以王潔是四年級的學(xué)生。第（3）題，這道題出現(xiàn)的數(shù)對是（4，），行數(shù)用符號表示，不能確定是第幾行，只能確定都在第4列，因此可能是四班的。2.第10題。（1）組織學(xué)生觀察國際象棋棋盤的示意圖，說說是怎樣記錄棋子位置的。（2）學(xué)生獨立記錄棋盤上“黑王、黑車、白兵”的位置。（3）觀察思考“c6c2”是哪枚棋子從什么位置走到什么位置，并標(biāo)出來。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 引導(dǎo)學(xué)生對練習(xí)中的收獲和存在的問題進(jìn)行交流。五、課堂作業(yè).