2018版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第十單元 實驗原則與實驗設(shè)計學(xué)案 新人教版

第十單元 實驗原則與實驗設(shè)計考綱展示1能獨立完成考綱規(guī)定的教材實驗，包括理解實驗的目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能等進行運用。2.具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析、解釋，并能對收集到的數(shù)據(jù)進行處理。3.具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。4.能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第240頁1完整的實驗設(shè)計一般包括實驗題目、假設(shè)、預(yù)期、實驗、觀察和收集數(shù)據(jù)、分析、推論、評價、交流等。2科學(xué)探究的一般過程為：觀察、提出問題做出假設(shè)設(shè)計、完成實驗分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論交流、表達和再探究。3探究實驗設(shè)計時要遵循三大原則：科學(xué)性原則、對照原則和單一變量原則。4實驗過程中可以變化的因素稱為變量，生物學(xué)實驗中常涉及的類型有自變量、因變量和無關(guān)變量。5實驗一般程序：分組編號設(shè)置對照條件處理觀察比較得出結(jié)論。巧記助學(xué)有關(guān)探究性實驗變量4個易錯點(1)明確變量的分類及含義變量可分為自變量、因變量和無關(guān)變量。自變量又叫實驗變量，是作用于實驗對象的因素或條件，應(yīng)具有可變性和可操作性。因變量又叫反應(yīng)變量，是隨自變量變化而產(chǎn)生的反應(yīng)或現(xiàn)象，應(yīng)具有可測性和客觀性。無關(guān)變量又叫干擾變量，是指除實驗變量外影響實驗結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件，應(yīng)具有可控性。(2)明確變量間的關(guān)系與要求自變量(實驗變量)可操作性和可變性無關(guān)變量(干擾變量)可控性因變量(反應(yīng)變量)可測性(3)遵循單一變量原則與等量原則：單一變量原則強調(diào)的是實驗變量的單一性，而等量原則強調(diào)的是無關(guān)變量的等量性。(4)注意無關(guān)變量的平衡。授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第240頁考點一實驗設(shè)計的基本原則核心考點通關(guān)一、實驗設(shè)計基本原則1科學(xué)性原則包括實驗原理、實驗材料的選擇、實驗方法和實驗結(jié)果的處理等方面要保證不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤，要有科學(xué)的思想和方法作指導(dǎo)。2對照原則對于對照實驗，一個實驗包括實驗組和對照組。實驗組是接受自變量處理的對象組，對照組(控制組)是不接受自變量處理的對象組。常用的對照類型有以下幾種：(1)空白對照：對照組為不作任何處理的對象組。這里的不作處理，并非什么因素都不給予，而是針對實驗所要研究的因素不給予，以體現(xiàn)實驗因素的有無對實驗結(jié)果的影響。如“探究影響酶活性的條件”實驗中：(2)自身對照：實驗與對照在同一對象上進行，不另設(shè)對照組。如“探究植物細胞的吸水和失水”實驗，即是典型的自身對照實驗處理前的對象狀況為對照組，實驗處理后的對象變化為實驗組。(3)條件對照：給對照組施以某種實驗處理，但不是所研究的實驗因素，以突出實驗實施的處理因素與實驗所研究因素的差異，從一個側(cè)面襯托實驗因素對實驗結(jié)果所造成的影響。如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中以下兩組實驗：S型菌DNAR型活菌S型菌落R型菌落(實驗組)；S型菌DNADNA酶R型活菌R型菌落(條件對照組)。(4)相互對照：不單設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對照。如“探究影響酶活性的條件”實驗中，探究溫度對酶活性的影響時，要用熱水、正常溫度的水、冰水三個實驗組來探究，進行相互對照，以得出相應(yīng)的實驗結(jié)論。 第十單元實驗原則與實驗設(shè)計 高考總復(fù)習(xí)生物 3.單一變量原則在實驗中，變量是指可被操縱的特定因素或條件。單一變量原則是指控制其他因素不變，而只改變其中某一因素，觀察其對實驗結(jié)果的影響。4平行重復(fù)原則為了使實驗結(jié)果或?qū)嶒灁?shù)據(jù)更接近真實情況，避免偶然因素對實驗的影響，一般在實驗組中控制相同條件下多設(shè)幾組，以使得出的結(jié)論更準確、科學(xué)。二、教材中探究類實驗分析1生物實驗中的變量變量是實驗過程中可以變化的因素。在設(shè)計實驗時，要注意使自變量可控制、因變量比較好檢測，并盡量避免無關(guān)變量對實驗的干擾。實驗名稱自變量因變量無關(guān)變量通過模擬實驗探究膜的透性半透膜兩側(cè)溶液濃度差漏斗玻璃管液面的上升高度半透膜的種類、開始時的液面、溫度等條件探究溫度對淀粉酶活性的影響不同溫度(至少三種)酶的活性(加碘液后溶液顏色的變化)pH、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等探究pH對過氧化氫酶活性的影響不同pH (至少三種)酶的活性(氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度)溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等探究酵母菌細胞呼吸的方式氧的有無CO2生成量(澄清石灰水的混濁程度)；酒精產(chǎn)生(用重鉻酸鉀溶液檢測)葡萄糖溶液濃度、石灰水的量、溫度、pH、錐形瓶的潔凈程度、連接導(dǎo)管的大小等模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系細胞體積的大小物質(zhì)運輸?shù)男虱傊瑝K的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的時間、測量的準確性等探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度不同濃度的生長素類似物扦插枝條的生根數(shù)量或長度實驗材料的一致性、激素濃度的準確性、處理時間的一致性等探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化時間酵母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等探究水族箱中群落的演替時間群落的演替水族箱的培養(yǎng)條件和環(huán)境等2.實驗探究中的研究方法與思維(1)根據(jù)顏色來確定某種物質(zhì)的存在：待測液碘液呈藍色，待測液中存在淀粉；待測液斐林試劑呈磚紅色，待測液中存在還原糖；待測液蘇丹(蘇丹)呈橘黃色(或紅色)，待測液中存在脂肪；待測液雙縮脲試劑呈紫色，待測液中存在蛋白質(zhì)。(2)用大分子染料如紅墨水來驗證生物組織細胞膜的選擇透過性或檢驗細胞的死活。(3)用熒光標記法來證明細胞膜具有一定的流動性。(4)同位素示蹤法：探究光合作用產(chǎn)生氧氣的來源；噬菌體侵染細菌實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)；探究DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制；用18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉(zhuǎn)移途徑等。(5)模擬實驗法：如滲透作用的實驗裝置，分離定律的模擬實驗等。(6)獲得無子果實的方法：用適宜濃度的生長素類似物處理花蕾期已去雄的子房，如無子番茄的獲得；誘導(dǎo)染色體變異，如無子西瓜的獲得。(7)確定某種激素功能的方法：飼喂法、切除注射法、閹割移植法、切除口服法。(8)確定傳入、傳出神經(jīng)的功能：刺激觀察效應(yīng)器的反應(yīng)或測定神經(jīng)上的電位變化。(9)植物雜交的方法雌雄同花：花蕾期去雄套袋開花期人工授粉套袋；雌雄異花：花蕾期雌花套袋開花期人工授粉套袋。(10)確定某一顯性個體基因型的方法：測交或該顯性個體自交。(11)確定某一性狀為顯性性狀或隱性性狀的方法：具有一對相對性狀的純合體雜交，觀察后代性狀表現(xiàn)。(12)確定某一個體是否具有抗性基因的方法：確定小麥是否具有抗銹病基因，用銹菌去侵染小麥葉片，一段時間后，觀察有無銹斑出現(xiàn)。(13)測定種群密度的方法：樣方法，標志重捕法。(14)化學(xué)分析法：如番茄和水稻對Ca和Si選擇吸收，葉綠體中色素的提取和分離實驗等。(15)理論分析法：如大、小兩種草履蟲競爭的實驗，植物根向地生長、莖背地生長的實驗，植物向光性實驗等。(16)等組實驗法：如小麥淀粉酶催化淀粉水解的實驗，發(fā)現(xiàn)生長素的燕麥胚芽鞘實驗。題組突破演練題組一實驗設(shè)計基本原則分析1(2017·江蘇蘇北四市聯(lián)考)實驗中的變量主要有自變量、因變量和無關(guān)變量。下列控制無關(guān)變量的操作，錯誤的是()A驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中，首先將實驗植物做饑餓處理B探究唾液淀粉酶的最適pH的實驗中，將每一組溫度控制在37 C驗證光合作用需要光照的實驗中，將葉片的一半用黑紙包住D探究唾液淀粉酶最適溫度的實驗中，每一組都加入等量的淀粉解析： 驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中，將實驗植物做饑餓處理，避免植物自身原有的有機物對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響屬于控制無關(guān)變量的操作，A正確；探究唾液淀粉酶的最適pH的實驗中，將每一組溫度都控制在37 ，是控制無關(guān)變量溫度對實驗的影響，B正確；驗證光合作用需要光照的實驗中，將葉片的一半用黑紙包住，這是設(shè)置自變量，不是控制無關(guān)變量，C錯誤；探究唾液淀粉酶最適溫度的實驗中，每一組都加入等量的淀粉，淀粉的量也影響實驗的結(jié)果，需要控制，D正確。答案：C2下列實驗中，有關(guān)實驗組和對照組的設(shè)置，正確的是()選項實驗名稱實驗組對照組A探究過氧化氫酶作用的最適pH氫氧化鈉溶液或鹽酸過氧化氫溶液過氧化氫酶蒸餾水過氧化氫溶液過氧化氫酶B驗證過氧化氫酶具有催化作用過氧化氫溶液肝臟研磨液過氧化氫溶液FeCl3溶液C驗證酶的專一性新鮮蔗糖溶液新鮮蔗糖酶液新鮮淀粉溶液新鮮淀粉酶液D驗證某種酶是蛋白質(zhì)待測酶溶液雙縮脲試劑標準蛋白質(zhì)溶液雙縮脲試劑解析：探究過氧化氫酶作用的最適pH應(yīng)設(shè)置成相互對照實驗，無特定的對照組，多個實驗組的pH不同，表中A項對應(yīng)的設(shè)置是驗證pH對酶活性影響，A項錯誤。驗證酶具有催化作用，對照組應(yīng)設(shè)置為用等量蒸餾水過氧化氫溶液。B項對應(yīng)的設(shè)置是驗證酶具有高效性，B項錯誤。驗證酶的專一性應(yīng)設(shè)置為：實驗組為反應(yīng)物相應(yīng)酶液，對照組為另一反應(yīng)物同一酶液或同一反應(yīng)物另一種酶液，C項錯誤。驗證某種酶是蛋白質(zhì)的實驗中，對照組設(shè)置成標準蛋白質(zhì)溶液雙縮脲試劑是為了排除無關(guān)變量的干擾，D項正確。答案：D題組二探究類實驗分析3如圖是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗的4個組別，下列相關(guān)的敘述中，不正確的是()A溫度是組別3號與4號的無關(guān)變量B組別1號為對照組，其余為實驗組C組別1號與4號對照，說明酶具有催化性D組別3號和4號實驗均可置于90 水浴中進行解析：3號和4號的變量是催化劑不同，溫度相同，故溫度是無關(guān)變量，故A正確；組別1號不做處理，為對照組，其余的為實驗組，故B正確；1號和4號自變量為是否加肝臟研磨液，能說明酶具有催化作用，故C正確；3號和4號實驗不能置于90 水浴中進行，因為酶的作用條件溫和，故D錯誤。答案：D4已知物質(zhì)X對菠菜種子的萌發(fā)有抑制作用，物質(zhì)Y可解除物質(zhì)X的抑制作用。某研究小組現(xiàn)設(shè)計實驗驗證物質(zhì)Y可解除物質(zhì)X對菠菜種子萌發(fā)的抑制作用，請完善該實驗。(要求與說明：答題時用X、Y表示相關(guān)名詞；物質(zhì)X、物質(zhì)Y的劑量均符合實驗要求；物質(zhì)X、物質(zhì)Y的相應(yīng)處理措施不作具體要求)(1)該實驗的自變量為_，因變量為_。(2)實驗步驟：用物質(zhì)X處理菠菜種子一段時間；將用物質(zhì)X處理過的菠菜種子均分為兩組，編號為甲、乙，甲組不做處理，乙組_，將兩組菠菜種子分別置于_的環(huán)境下培養(yǎng)。一段時間后_。(3)預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：_。解析：該實驗的自變量是物質(zhì)Y的有無，因變量是菠菜種子的萌發(fā)率。實驗步驟中，應(yīng)先用物質(zhì)X處理菠菜種子一段時間，然后進行不同的處理，最后統(tǒng)計分析菠菜種子的萌發(fā)率。不做處理組的萌發(fā)率低于物質(zhì)Y處理組的萌發(fā)率，證明物質(zhì)Y可解除物質(zhì)X對菠菜種子萌發(fā)的抑制作用。答案：(1)物質(zhì)Y的有無 菠菜種子的萌發(fā)率(2)用物質(zhì)Y處理相同且適宜統(tǒng)計分析兩組菠菜種子的萌發(fā)率(3)甲組菠菜種子的萌發(fā)率低于乙組，說明物質(zhì)Y可解除物質(zhì)X對菠菜種子萌發(fā)的抑制作用考點二探究性實驗與驗證性實驗核心考點通關(guān)1探究性實驗與驗證性實驗比較比較項目探究性實驗驗證性實驗概念指實驗者在不知實驗結(jié)果的前提下，通過自己進行實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認知活動指實驗者針對已知的實驗結(jié)果而進行的以驗證實驗結(jié)果、鞏固和加強有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實驗操作能力為目的的重復(fù)性實驗實驗?zāi)康奶剿餮芯繉ο蟮奈粗獙傩?、特征以及與其他因素的關(guān)系驗證已知對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系實驗假設(shè)假設(shè)一般采用“如果A，則B”的形式表達，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實，對所要研究的對象設(shè)想出一種或幾種可能的答案、解釋因結(jié)論是已知的，故不存在假設(shè)問題2.實驗設(shè)計方案準確把握實驗?zāi)康模好鞔_實驗要解決的“生物學(xué)事實”是什么？要解決該“生物學(xué)事實”的哪一方面？明確實驗原理：分析實驗所依據(jù)的科學(xué)原理是什么？涉及的生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些？確定實驗變量、設(shè)置對照實驗：找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關(guān)變量；構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段。確定實驗方法：根據(jù)實驗?zāi)康暮退峁┑牟牧蟻泶_定。設(shè)計合理的實驗裝置和實驗步驟：嚴格遵循實驗設(shè)計原則，在充分考慮實驗原理以及提供的實驗材料、用具的基礎(chǔ)上，根據(jù)設(shè)計要求，設(shè)計實驗裝置和步驟。得出預(yù)期實驗結(jié)果和結(jié)論3實驗步驟設(shè)計的一般步驟第一步：取材、分組和編號(1)取材探究性實驗中一般提供實驗的材料，但在設(shè)計實驗步驟時需注意常用的關(guān)鍵詞，如“取相同的(或生理狀態(tài)相同的)若干只(或株、個等)”。如此設(shè)置是防止無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。(2)分組要體現(xiàn)隨機性、均衡性或者合理的梯度性。常用的關(guān)鍵詞為：“隨機(或平均)分為若干組”。(3)編號根據(jù)實驗分組情況而編號，如“甲組、乙組”等，或“組、組、組、”第二步：實驗處理實驗處理遵循單一變量原則。即除自變量外，其他因素都是相同的。常用的模式為：“組施加實驗變量，組作為對照不施加實驗變量”。第三步：觀察、記錄實驗的因變量盡可能選擇較好地反映與實驗的自變量之間的關(guān)系，并易于實驗人員觀察和測定的指標。常用的關(guān)鍵詞為“一段時間后觀察(測定)做好記錄等”。4對實驗設(shè)計方案的檢查和評價一看對照二看步驟三看結(jié)果四看器材五看條件題組突破演練題組驗證性實驗與探究性實驗設(shè)計分析5某興趣小組為驗證2,4­D對插條生根的促進作用，進行了如下實驗。A剪取同一楊樹植株上長勢與長度相同、部位相近且有3個芽的健壯枝條20根，隨機均分為甲、乙兩組；B甲組每根插條上都保留3個芽，乙組插條上的芽全部去除；C將甲組插條的下端插入適量蒸餾水中，乙組插條的下端插入等量適宜濃度的2,4­D溶液中。兩組均置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；D每天觀察、記錄插條上芽的數(shù)目。請對上述實驗進行分析：(1)每組選取多根插條的目的是_。(2)請指出該實驗設(shè)計的兩項不合理之處。_；_。(3)實驗設(shè)計改正后，甲組起_作用。解析：首先明確實驗性質(zhì)是驗證性實驗；其次分析變量，自變量是2,4­D的有無，因變量是插條生根的情況，無關(guān)變量有枝條的長勢、長度、環(huán)境溫度、溶液體積等。(1)若每組只有一根插條，則受偶然因素的影響較大，若選多根插條則可以排除偶然因素對實驗結(jié)果的影響。(2)甲、乙兩組插條上芽的數(shù)量不等，違背了實驗設(shè)計的等量原則和單一變量原則；據(jù)題意本實驗的實驗?zāi)康氖球炞C2,4­D對插條生根的促進作用，因此應(yīng)觀察生根的情況，而不能觀察芽的數(shù)目，觀察指標不對。(3)該實驗設(shè)計改正后甲組是對照組，乙組是實驗組。答案：(1)減少實驗誤差(排除偶然因素對該實驗結(jié)果的影響或排除無關(guān)變量的影響)(2)甲、乙兩組插條上芽的數(shù)量不等(或沒有控制好變量)觀察、記錄插條上芽的數(shù)量不對(或觀察記錄的指標不對)(3)對照6重金屬離子會導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性，為探究銅離子對唾液淀粉酶活性的影響，某同學(xué)進行了實驗，實驗步驟如下：取兩支潔凈的試管，編號A、B，A管加入1% CuSO4溶液和pH 6.8緩沖液各1 mL，B加入C。往兩支試管各加入1%淀粉酶溶液1 mL。往兩支試管各加入1%淀粉溶液1 mL，放入37 恒溫水浴保溫一段時間。取出試管，各加入1%碘溶液3滴，觀察顏色變化。討論與分析：(1)實驗中設(shè)置B管的目的是_，“實驗步驟”中C處應(yīng)為_；(2)實驗中加入緩沖液的作用是_。(3)有同學(xué)提出由于CuSO4溶液呈藍色，用上述步驟的檢測方法可能會對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾，請你提出另外的一種結(jié)果檢測方法并預(yù)估實驗結(jié)果。檢測方法：_。預(yù)估結(jié)果：A管：_；B管：_。解析：(1)本實驗的自變量是銅離子的有無，對照處理時實驗組施加Cu2，對照組施加蒸餾水。(2)實驗中緩沖溶液的作用是維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定。(3)淀粉的水解反應(yīng)檢測既可以檢測反應(yīng)物淀粉的消耗，也可以檢測產(chǎn)物麥芽糖的生成。麥芽糖是還原糖，可以用斐林試劑檢測。答案：(1)(空白)對照蒸餾水和pH 6.8緩沖液各1 mL(2)維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定(3)取出試管，各加入斐林試劑1 mL,60 恒溫水浴2分鐘，觀察顏色變化無磚紅色(或藍色)出現(xiàn)磚紅色沉淀實驗設(shè)計語言敘述中應(yīng)注意的問題(1)實驗材料選擇：植物：“大小相似，長勢相同的同種植株”。動物：“體重(體長)、年齡、生長趨勢相同”，有時甚至要“性別”相同。有時可以敘述為“生長狀況基本相同的個體”。(2)試劑選擇：在量上難以做到準確的量化描述時，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達，要注意“等濃度”、“等體積”、“適量的”、“一定量的”等詞語的運用；實驗時間和條件上用“一段時間”、“適宜的溫度、pH”等語言。(3)實驗器具選擇：容器應(yīng)使用大小相同的。如果使用滴管滴加不同溶液，應(yīng)選用不同的滴管。授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第243頁練全國高考真題知考查重點1(2016·高考江蘇卷)過氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性沒食子酸呈橙紅色。為探究白菜梗中是否存在過氧化物酶，設(shè)計實驗如下表。下列相關(guān)敘述正確的是()試管1%焦性沒食子酸/mL2%H2O2/mL緩沖液/mL過氧化物酶溶液/mL白菜梗提取液/mL煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL1222222232224222A.1號管為對照組，其余不都是實驗組B2號管為對照組，其余都為實驗組C若3號管顯橙紅色，無須對照就能證明白菜梗中存在過氧化物酶D若4號管不顯橙紅色，可證明白菜梗中無過氧化物酶解析：3號管為實驗組，1號管、2號管和4號管均為對照組，A正確，B錯誤；設(shè)置對照組的作用在于通過實驗組和對照組對比，消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響，增強實驗結(jié)果的可信度，C錯誤；4號管中煮沸冷卻后的白菜梗提取液所含的酶已變性失活，無法判斷白菜梗中是否有過氧化物酶，D錯誤。答案：A2(2016·高考北京卷)人感染埃博拉病毒(EV)會引起致命的出血熱。為了尋找治療EV病的有效方法，中外科學(xué)家進行了系列研究。(1)EV表面的糖蛋白(EV­GP)作為_刺激機體產(chǎn)生_性免疫反應(yīng)。(2)科學(xué)家采集了多年前感染EV并已康復(fù)的甲、乙兩人的血液，檢測抗EV­GP抗體的水平。據(jù)圖1，應(yīng)選取_的血液分離記憶B細胞用以制備單克隆抗體(單抗)。圖1圖2(3)將制備的多種單抗分別與病毒混合，然后檢測病毒對宿主細胞的感染率。據(jù)圖2，抑制效果最好的兩種單抗是_。(4)EV­GP具有多個與抗體結(jié)合的位點。為了研究上述兩種單抗(分別稱為A、B)與EV­GP結(jié)合的位點是否相同，可按圖3所示簡要流程進行實驗。圖3請將圖3中應(yīng)使用的抗體填入下表、處(填“A”或“B”或“無關(guān)抗體”)，完成實驗方案(一種即可)?？贵w組別未標記抗體熒光標記抗體實驗組_對照組1_對照組2同同若A、B與EV­GP結(jié)合的位點不同，與對照組1、2分別比較，實驗組的熒光值應(yīng)_。(5)中國科學(xué)家用分子結(jié)構(gòu)成像技術(shù)證實了A、B與EV­GP結(jié)合的位點不同?；谏鲜鱿盗醒芯浚埬銥橹委烢V病提供兩種思路：_。解析：(1)EV表面的糖蛋白是大分子物質(zhì)，對機體而言是異物，能作為抗原刺激機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)。(2)據(jù)圖1可知，甲血液中抗體相對濃度高，最適合分離出記憶B細胞用以制備單克隆抗體。(3)據(jù)圖2可知，號和號單抗分別與病毒混合后，病毒對宿主細胞的感染率較低。(4)該實驗的目的是研究A、B兩種單抗與EV­GP的結(jié)合位點是否相同。對比實驗組和對照組2，可確定自變量是未標記抗體的種類，熒光標記抗體是無關(guān)變量，因變量是熒光強度。實驗組與對照組應(yīng)遵循單一變量原則，故對照組1中也應(yīng)同，因為熒光標記抗體在本實驗中是無關(guān)變量，所以完善實驗方案如下：方案一：B，A，無關(guān)抗體，A。方案二：A，B，無關(guān)抗體，B。若A、B與EV­GP結(jié)合的位點不同，實驗組的熒光值與對照組1基本相同，且明顯高于對照組2。(5)既然已證實A、B與EV­GP結(jié)合的位點不同，那么在治療EV病時就可以單獨或共同使用A、B進行治療。另外還可以考慮用“生物導(dǎo)彈”，即利用單抗制成靶向藥物。也可以針對EV­GP與抗體結(jié)合位點的結(jié)構(gòu)研制新型藥物。答案：(1)抗原特異(2)甲(3)和(4)方案一：B，A，無關(guān)抗體，A方案二：A，B，無關(guān)抗體，B與對照組1基本相同，且明顯高于對照組2(5)思路一：單獨或共同使用A、B進行治療思路二：利用單抗制成靶向藥物思路三：針對EV­GP與抗體結(jié)合位點的結(jié)構(gòu)研制新型藥物(答出兩種思路即可)3(2015·高考四川卷)進食可刺激胃腺細胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。(1)胃酸可以殺滅進入胃內(nèi)的細菌，這屬于機體的_免疫；胃蛋白酶僅對食物中的蛋白質(zhì)成分有消化作用，這體現(xiàn)了酶的_性。(2)哺乳動物進食時，食物尚未進入胃內(nèi)就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌。該過程受神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控，如下圖所示。胃泌素通過_運輸?shù)竭_胃腺細胞，促進胃液分泌。若胃酸分泌過多，又可抑制胃泌素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫作_。促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質(zhì)，除胃泌素外還有_。(3)為探究兩種調(diào)節(jié)機制對頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進行了以下實驗：步驟實驗操作4小時胃液分泌量1假飼2切除胃竇，再假飼3假飼，并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射劑量，使胃液分泌量與步驟1相當(dāng))4只注射與步驟3相同劑量的胃泌素，但不假飼注：假飼是讓狗吃肉，但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出，不進入胃；“”數(shù)量表示胃液分泌量多少。步驟2中胃液的分泌是_調(diào)節(jié)的結(jié)果。步驟3的目的是_。步驟4是為了確定在_調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量。重復(fù)上述實驗均得到相同結(jié)果，表明在頭期胃液分泌的兩種調(diào)節(jié)機制中，_的作用效應(yīng)更大；二者共同作用效應(yīng)_(填“大于”“小于”或“等于”)各自單獨作用效應(yīng)之和。解析：(1)胃酸對多種細菌具有殺滅作用，這屬于非特異性免疫。胃蛋白酶僅對蛋白質(zhì)成分起消化作用，體現(xiàn)了酶的專一性。(2)激素由內(nèi)分泌腺分泌到內(nèi)環(huán)境中，通過體液(主要是血漿)運輸?shù)阶饔貌课?，胃泌素對胃酸的分泌起促進作用，而胃酸分泌過多又可以作為信號抑制胃泌素的分泌，這屬于反饋調(diào)節(jié)(負反饋調(diào)節(jié))。由圖可知，促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質(zhì)除胃泌素外，還有神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中釋放的神經(jīng)遞質(zhì)。(3)由圖可知，胃竇G細胞受傳出神經(jīng)的支配，同時胃泌素通過體液運輸?shù)竭_胃腺細胞，促進胃液分泌，所以胃液的分泌屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)；胃液分泌還受飼喂食物的直接刺激，此時為單一的神經(jīng)調(diào)節(jié)。步驟2中由于胃竇切除，不能分泌胃泌素，故只有單一的神經(jīng)調(diào)節(jié)；步驟3中注射一定量的胃泌素，當(dāng)胃液分泌量與步驟1相同時，說明注射的胃泌素的量與步驟1中假飼條件下胃泌素的分泌量相當(dāng)；步驟4并沒有假飼，此時只有神經(jīng)體液調(diào)節(jié)；由步驟2和步驟4的結(jié)果說明神經(jīng)體液調(diào)節(jié)的作用效應(yīng)更大，但步驟1和步驟3所體現(xiàn)的兩種調(diào)節(jié)的共同作用效應(yīng)大于步驟2和步驟4各自單獨作用效應(yīng)之和。答案：(1)非特異性專一(2)體液(負)反饋調(diào)節(jié)神經(jīng)遞質(zhì)(3)神經(jīng)確定在假飼條件下胃泌素的分泌量神經(jīng)體液神經(jīng)體液調(diào)節(jié)大于練各地市模擬知命題熱點4(2017·湖南長沙模擬)下列對有關(guān)實驗中變量的敘述，正確的是()A在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度和pH是自變量B在模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中，正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量C在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗中，插條生根數(shù)是因變量D在探究酵母菌呼吸方式的實驗中，酒精是無關(guān)變量解析：在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度是自變量，pH是無關(guān)變量，A錯誤；在模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中，正方體瓊脂塊的體積是自變量，B錯誤；在探究酵母菌呼吸方式的實驗中，酒精是無氧呼吸的產(chǎn)物，是因變量，氧氣的有無是自變量，D錯誤。答案：C5(2017·山東濰坊模擬)下列實驗中不是依據(jù)對照原理設(shè)計的是()A探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化B探究pH對過氧化氫酶活性的影響C探究酵母菌細胞呼吸方式D探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度解析：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，用的是數(shù)學(xué)模型的方法。答案：A6(2017·貴州遵義月考)為了探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，某生物興趣小組按如下步驟進行了實驗：取長勢一致的菠菜綠葉，用打孔器打出30個直徑1 cm的圓形葉片(避開大的葉脈)。取3只小燒杯并編號，分別加入20 mL適宜濃度的NaHCO3溶液，向三只小燒杯中各放入10片圓形葉片，觀察到葉片均浮在液面上。將三只小燒杯中的圓形葉片取出，用真空泵抽去葉肉細胞間隙中的氣體后放回小燒杯中，觀察到葉片均下沉到燒杯底部。將3只小燒杯分別放到距離臺燈(40 W) 10 cm、20 cm、30 cm處，觀察并記錄同一時間內(nèi)3只小燒杯中圓形葉片上浮的情況?；卮鹣铝袉栴}：(1)本實驗探究的環(huán)境因素是_。(2)步驟向小燒杯中加入20 mL適宜濃度的NaHCO3溶液的目的是_；步驟將圓形葉片中的氣體抽出的目的是_。(3)本實驗以“小燒杯中圓形葉片上浮的情況”作為因變量的觀察指標，原因是_。(4)若觀察到步驟中3只小燒杯的圓形葉片均上浮，可在原有實驗的基礎(chǔ)上再增加分別距離臺燈40 cm、50 cm、60 cm的3個實驗組，其他條件不變重復(fù)上述步驟。預(yù)測結(jié)果：隨著小燒杯與臺燈距離的增加，圓形葉片上浮的數(shù)量_。解析：(1)該實驗的自變量是光照強度，用燈泡與裝置的距離表示。(2)加入適宜濃度的NaHCO3溶液的目的是為光合作用提供二氧化碳，而將圓形葉片中的氣體抽出的目的是排除原有氣體對實驗的影響，因為該實驗的因變量是單位時間內(nèi)葉圓片上浮的數(shù)量或所有葉圓片上浮需要的時間。(3)葉片進行光合作用，釋放出的氧氣充滿葉肉細胞間隙，使葉片上浮，故可用單位時間內(nèi)葉圓片上浮的數(shù)量或所有葉圓片上浮需要的時間作為觀察指標。(4)隨著小燒杯與臺燈距離的增加，光照強度減弱，圓形葉片上浮的數(shù)量減少。答案：(1)光照強度(2)為光合作用提供二氧化碳排除原有氣體對實驗的影響(3)葉片進行光合作用，釋放出的氧氣充滿葉肉細胞間隙，葉片上浮(4)減少7(2017·云南昆明調(diào)研)某課外活動小組用淀粉酶探究pH對酶活性的影響，得到如圖所示的實驗結(jié)果。請回答相關(guān)問題：(1)酶活性是指_，該實驗的自變量是_，以_作為檢測因變量的指標。(2)上圖所示的實驗結(jié)果與預(yù)期不符，于是活動小組又進行_(填“對照”“對比”或“重復(fù)”)實驗，得到與上圖無顯著差異的結(jié)果。查閱資料后發(fā)現(xiàn)，鹽酸能催化淀粉水解。因此推測，該實驗中淀粉可能是在_和_的作用下分解的。pH為3條件下的酶活性_(填“小于”“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性，原因是_。(3)在常溫、常壓下，與鹽酸相比，淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著，判斷依據(jù)是_。解析：(1)酶活性是指酶對某化學(xué)反應(yīng)的催化效率。該實驗是用淀粉酶探究pH對酶活性的影響，因此自變量為pH，可以通過檢測反應(yīng)后淀粉的剩余量來判斷不同pH下酶的活性。(2)題圖實驗結(jié)果與預(yù)期不符，可以重復(fù)該實驗，實驗結(jié)果與題圖無顯著差異，說明操作沒有錯誤，淀粉可能是在淀粉酶和鹽酸作用下分解了。由圖可知，pH為3條件下，淀粉剩余量與pH為9條件下淀粉剩余量相等，說明pH為3條件下的酶活性小于pH為9條件下的酶活性，因為pH為3條件下，鹽酸也能催化淀粉水解。(3)由圖可知，1 h后，pH為7的條件下淀粉的剩余量小于pH為1條件下淀粉剩余量，說明常溫、常壓下，與鹽酸相比，淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著。答案：(1)酶對化學(xué)反應(yīng)的催化效率pH單位時間(1 h)淀粉剩余量(2)重復(fù)淀粉酶鹽酸小于pH為3條件下，鹽酸也能催化淀粉水解(3)1 h后，pH為7的條件下淀粉的剩余量小于pH為1條件下淀粉的剩余量授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第369頁一、選擇題1下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述，正確的是()A探究溫度對酶活性的影響時，最好用H2O2作實驗底物B在觀察植物細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗時，若用根尖成熟區(qū)為實驗材料，則需要將視野調(diào)亮一些C在色素的提取和分離實驗中，用無水乙醇進行分離，擴散速度最快的是胡蘿卜素D在“觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”兩個實驗中加入鹽酸的質(zhì)量分數(shù)和目的相同解析：由于H2O2受熱易分解，因此不適合用于探究溫度對酶活性影響的實驗，A錯誤；由于根尖成熟區(qū)的顏色較淺，因此觀察植物細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗時，應(yīng)將視野調(diào)暗一些，B錯誤；在色素的提取和分離實驗中，無水乙醇用于色素的提取，而色素分離所用試劑是層析液，C錯誤；在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”兩個實驗中，均用到了15%的鹽酸配制解離液，從而使組織中的細胞相互分離，D正確。答案：D2(2017·江西南昌九校聯(lián)考)為探究物質(zhì)X增強學(xué)習(xí)記憶能力的分子機制，將初斷乳大鼠隨機分成4組，飼養(yǎng)8周后，測定大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶的活性，實驗結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是()A乙組中，乙酰膽堿酯酶活性大于一氧化氮合酶活性B棕櫚油能提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶的活性C小劑量X能明顯提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶的活性D大劑量X能降低大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶的活性解析：曲線圖和柱形圖對應(yīng)的縱坐標數(shù)值不同，乙組中乙酰膽堿酯酶活性小于一氧化氮合酶活性，A錯誤；乙組中一氧化氮合酶的活性小于甲組，說明棕櫚油能降低大鼠腦組織中一氧化氮合酶的活性，B錯誤；比較圖中的甲組、丙組和丁組可以看出，小劑量X和大劑量X都能提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶和一氧化氮合酶的活性，C正確、D錯誤。答案：C3研究人員探究蔗糖(Suc)、一定濃度的吲哚乙酸(IAA)對某植物幼莖細胞伸長的影響，與空白對照組相比，得到如圖所示的實驗結(jié)果。據(jù)此可判斷()ASuc抑制幼莖細胞伸長BSuc和IAA還能促進根細胞的伸長CIAA是影響幼莖細胞伸長的主要因素之一D高濃度的IAA對細胞伸長具有抑制作用解析：據(jù)圖可知用蔗糖處理后幼莖長度增加，所以蔗糖具有促進幼莖細胞伸長的作用；無法根據(jù)實驗結(jié)果判斷蔗糖和生長素對根細胞的作用；據(jù)圖可知生長素促進細胞伸長的作用比蔗糖的促進作用強，所以可推出生長素是影響幼莖細胞伸長的主要因素之一；高濃度的生長素對細胞伸長具有抑制作用，但在本實驗中沒有體現(xiàn)。答案：C4下列有關(guān)生物學(xué)實驗研究方法和原理的敘述中，不正確的是()A鑒定生物組織中還原糖實驗，選蘋果組織樣液必須臨時制備，避免因酶促反應(yīng)影響顯色B模擬細胞大小與物質(zhì)運輸效率的實驗，體積小的瓊脂塊中NaOH擴散速率較快C探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗不需要設(shè)置對照，因為該實驗在時間上形成前后對照D調(diào)查人類某種遺傳病發(fā)病率時，應(yīng)在人群中隨機抽樣調(diào)查解析：蘋果中的多酚與氧氣在多酚氧化酶的作用下生成黑褐色，故鑒定還原糖的顯色實驗需臨時制備蘋果組織樣液，A正確；由于材料相同，無論瓊脂塊大與小，NaOH在瓊脂內(nèi)擴散的速率相同，B錯誤；探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中在時間上形成前后對照，不需要設(shè)置對照，C正確；遺傳病發(fā)病率的調(diào)查對象應(yīng)在人群中隨機抽樣調(diào)查，D正確。答案：B5下列實驗操作能達到預(yù)期結(jié)果的是()A觀察DNA和RNA在細胞中的分布：水解沖洗染色制片觀察B制作小生態(tài)瓶時，應(yīng)定時向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸C探究酵母菌種群數(shù)量變化時，培養(yǎng)期內(nèi)定時取樣，用血細胞計數(shù)板計數(shù)，計算出平均密度，即可繪制出酵母菌種群增長曲線D探究促進生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實驗，其目的是減小實驗誤差解析：在觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中，實驗步驟應(yīng)該是：制片水解沖洗染色觀察，A錯誤；制作小生態(tài)瓶時，應(yīng)將小生態(tài)瓶進行密封處理，實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用，B錯誤；探究促進生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實驗，其目的是減小實驗范圍，避免實驗的盲目性，D錯誤。答案：C6動物腸道黏膜中有一類小分子多肽，叫抗菌肽，能殺滅多種細菌，現(xiàn)已知抗菌肽不會使細菌產(chǎn)生耐藥性，但不知能否替代抗生素成為新型飼料添加劑，研究人員用羅非魚幼魚進行了表中所示的實驗，請據(jù)表判斷以下說法正確的是()實驗組別A組B組C組D組E組F組在基礎(chǔ)飼料中添加物質(zhì)的量(mg/kg)抗生素抗菌肽不添加物質(zhì)1005102050初始體重(g)10.510.610.910.910.610.6終末體重(g)18.721.319.719.018.318.6增重率(%)77.199.882.375.671.875.6A.在本實驗中，A組為對照組，BF組為實驗組BE組說明高濃度的抗菌肽可能殺死了動物腸道中有益菌C抗菌肽的最佳使用濃度在10 mg/kg20 mg/kg之間D由于抗菌肽為小分子多肽，因此無法用雙縮脲試劑檢驗解析：據(jù)表可知，A組和F組為對照組，BE組為實驗組，A錯誤；對比E組和F組的增重率可知，高濃度的抗菌肽會使動物的增重率下降，其原因可能是抗菌肽殺滅了腸道中的有益菌，B正確；通過對比實驗組的增重率可知，B組的增重率最高，即抗菌肽的最佳使用濃度應(yīng)在5 mg/kg左右，C錯誤；雙縮脲試劑可與蛋白質(zhì)或多肽發(fā)生紫色反應(yīng)，因此可用雙縮脲試劑檢驗抗菌肽，D錯誤。答案：B二、非選擇題7為了探究某物質(zhì)(X)的作用，研究者提出了以下實驗思路：實驗分組：甲組：培養(yǎng)液正常肝臟細胞X溶液(用生理鹽水配制)；乙組：培養(yǎng)液正常肝臟細胞生理鹽水。每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。將各組樣品置于相同且適宜條件下培養(yǎng)合適時間后，檢測各組樣品中細胞的癌變情況，統(tǒng)計并記錄各組樣品中細胞癌變的發(fā)生率。(要求與說明：答題時用X表示相關(guān)名詞；實驗所用的肝臟細胞代謝狀況一致；實驗所用的培養(yǎng)液能滿足肝臟細胞正常生活所需)請回答：(1)實驗?zāi)康模篲。(2)預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：_。(3)若X能誘導(dǎo)肝臟細胞發(fā)生癌變，為了進一步探究X的劑量與肝臟細胞癌變的關(guān)系，請簡述該實驗的設(shè)計思路：_。解析：(1)根據(jù)所給實驗信息可知，該實驗的自變量是X的有無，因變量是肝臟細胞的癌變情況(肝臟細胞癌變的發(fā)生率)，故該實驗的目的是探究X是否能誘導(dǎo)肝臟細胞發(fā)生癌變。(2)由于不清楚X的具體作用，其可能會誘導(dǎo)肝臟細胞發(fā)生癌變，也可能不會誘導(dǎo)肝臟細胞發(fā)生癌變，故預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論時，需要對不同情況進行討論。(3)欲探究X的劑量與肝臟細胞癌變的關(guān)系，需要用不同劑量的X溶液分別處理肝臟細胞。答案：(1)探究X是否能誘導(dǎo)肝臟細胞發(fā)生癌變(2)如果甲組中細胞癌變的發(fā)生率明顯大于乙組，說明X能誘導(dǎo)肝臟細胞發(fā)生癌變；如果甲組中細胞癌變的發(fā)生率與乙組相差不大，說明X不能誘導(dǎo)肝臟細胞發(fā)生癌變(3)用一系列劑量梯度的X溶液分別處理正常肝臟細胞，將各組樣品置于相同且適宜條件下培養(yǎng)一定時間后，檢測各組樣品中細胞的癌變情況，統(tǒng)計并記錄各組樣品中細胞癌變的發(fā)生率8為了探究同一枝條中是離根基部最遠處的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠處的芽具有生長優(yōu)勢，某學(xué)習(xí)小組進行了一系列的探究活動。(1)方法步驟：初春選擇4根長勢相似的葡萄一年生枝條，分別標記為甲、乙、丙、丁，每一枝條上留取3個茁壯的芽，從離根基部最遠處依次標記為A、B、C。彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個芽留取在枝條上，顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖所示，試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標出A、B、C三個芽的位置。(2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：預(yù)測1：甲、乙、丙、丁中均為_芽發(fā)育成的新枝最長。結(jié)論：離根基部最遠處的芽有生長優(yōu)勢。預(yù)測2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的_芽在枝條中發(fā)育成的新枝最長，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長。結(jié)論：離地面最遠處的芽有生長優(yōu)勢。預(yù)測3：甲中的A芽，乙中的_芽，丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長。結(jié)論：離地面最遠處和離根基部最遠處的芽具有同樣的生長優(yōu)勢。解析：(1)根據(jù)題意顯示出某種“頂端”的含義，甲中A為頂端，乙中C為頂端，則丙中B為頂端，丁中三者處于同一水平面上。(2)若離根基部最遠處的芽有生長優(yōu)勢，則四圖中均是A芽；若離地面最遠處的芽有生長優(yōu)勢，則是甲的A芽，乙的C芽，丙的B芽；若離地面最遠處和離根基部最遠處的芽具有同樣的生長優(yōu)勢，則是甲中的A芽，乙中的C芽(離地面最遠)和A芽(離根基部最遠)，丙中的A芽(離根基部最遠)和B芽(離地面最遠)。答案：(1)如圖(2)ABA和C9(2017·廣東清遠測試)H2S是一種細胞內(nèi)的信號分子，具有降低血壓的功能。在細胞內(nèi)其產(chǎn)生過程為：蛋白質(zhì)某種氨基酸H2S(1)H2S中的S元素位于氨基酸的_上。(2)有人為研究生理濃度(對細胞不產(chǎn)生毒害的濃度)的H2S的功能及作用機理，以大鼠為材料進行實驗，結(jié)果如下表：組別123處理生理鹽水生理濃度H2SKATP開放劑相對血壓值(正常為100%)100%80%80%注：KATP是血管平滑肌細胞膜上的一種運輸?shù)鞍?，其開放平滑肌舒張；反之平滑肌收縮。為保證本實驗的科學(xué)性，對實驗大鼠的要求是_。組別1的作用是_。假定每個組別用三只大鼠進行實驗，且進行三次重復(fù)實驗，該實驗共需要測定_個實驗數(shù)據(jù)。KATP發(fā)揮功能需要消耗ATP，平滑肌細胞中能合成ATP的場所有_。根據(jù)實驗結(jié)果推測，生理濃度的H2S降低血壓的作用機理是_。為證明上述推測，有人增加了第4組大鼠，請簡述設(shè)計思路并預(yù)測結(jié)果。設(shè)計思路：_。預(yù)測結(jié)果：_。解析：(1)由于圖中某種氨基酸能分解產(chǎn)生H2S，因此該氨基酸的組成元素中一定含有硫元素，并且位于R基上。(2)為了保證實驗的可信性，對實驗鼠的要求是數(shù)量、種類、大小及生理狀態(tài)等相同。組別1的作用是起對照作用。每組三只大鼠，進行三次重復(fù)實驗，實驗共需要測數(shù)據(jù)3×3×327次。平滑肌細胞中能合成ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體。從表格中數(shù)據(jù)可以看出，H2S能夠使血壓降低，根據(jù)題意，H2S能作用于通道蛋白KATP，使其開放，血管平滑肌舒張，造成血壓下降的效果。設(shè)計思路是取三只大鼠用生理濃度的H2S加KATP抑制劑進行處理，其余條件與前三組相同，測定大鼠血壓并計算相對值。預(yù)測分析可知，通道蛋白KATP不開放，血管平滑肌不舒張，則血壓不下降，血壓高于80%。答案：(1)R基(2)數(shù)量、種類、大小及生理狀態(tài)等相同作為對照27細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體H2S使KATP開放，從而使平滑肌舒張，使血壓降低設(shè)計思路：取三只大鼠用生理濃度的H2S加KATP抑制劑進行處理，其余條件與前三組相同，測定大鼠血壓并計算相對值預(yù)測結(jié)果：相對血壓值高于80%10下面是某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為證明農(nóng)田土壤中的微生物對某種農(nóng)藥具有分解作用而提出的實驗方案。(如何檢測農(nóng)藥的含量不做要求)他們在同一塊農(nóng)田的不同地點取等量的土壤，將其標記為甲、乙兩組；將甲組土壤進行滅菌，待用。實驗開始時向兩組分別加入等量的用無菌水配制的某種農(nóng)藥，并與土壤混勻，放在自然條件下(暴露在空氣中)。一段時間后，多次取樣檢測甲、乙兩組土壤中農(nóng)藥的濃度并求平均值，比較兩組農(nóng)藥含量的差異。(1)請指出并改正實驗中兩處明顯的錯誤，并說明原因。錯誤一：_，改正：_，原因是_