【3年高考】高考?xì)v史 專題一 第2講 君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化

精品資料第2講君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化A組 1.(2014北京文綜,14,4分)唐末五代,中央集權(quán)大為削弱。為扭轉(zhuǎn)這一局面,宋初采取的重要措施之一是() A.文官任知州 B.設(shè)三司使C.設(shè)樞密院 D.施行將兵法2.(2014海南單科,8,2分)清史稿記述,清代內(nèi)閣“沿明舊名,例稱政府”,但“內(nèi)閣實(shí)權(quán),遠(yuǎn)不逮明”,“內(nèi)閣宰輔,名存而已”。造成這一現(xiàn)象的原因是()A.清朝前期以武立國 B.六部分掌行政權(quán)力C.貴族特權(quán)不斷削弱 D.新的權(quán)力機(jī)構(gòu)出現(xiàn)3.(2013江蘇單科,3,3分)某學(xué)者評唐朝三省制時指出:“凡未加蓋中書門下之印,未經(jīng)政事堂議決副署,而由皇帝直接發(fā)出的命令,在當(dāng)時是被認(rèn)為違制的,不能為下屬機(jī)關(guān)所承認(rèn)?！边@里所謂“違制”的論斷,主要指皇帝背離了()A.詔令須由政事堂議決的制度B.門下省執(zhí)掌詔令草擬的職能C.中書省監(jiān)察地方政務(wù)的慣例D.尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行詔令的定制4.(2013山東文綜,12,4分)下圖文字節(jié)選自一則清代檔案史料。其撰擬者應(yīng)是()嘉慶二十一年七月初六日內(nèi)閣奉上諭:和世泰等奏,國貢使連日演習(xí)禮儀極為敬謹(jǐn),即派蘇楞額、廣惠各戴原品頂戴沿途伴送,欽此A.中書省 B.內(nèi)閣C.軍機(jī)處 D.禮部5.(2013山東文綜,11,4分)自秦漢至宋元,中國政治制度變革的總體趨勢是()A.地方政府的自主性逐漸被削弱B.國家行政權(quán)逐漸轉(zhuǎn)移到君主手中C.宰相逐漸退出權(quán)力中心D.世卿世祿的貴族政治逐漸被打破6.(2013江蘇單科,5,3分)光緒大清會典載:“諭軍機(jī)大臣行者,既述,則封寄焉。 凡有旨存記者,皆書于冊而藏之,屆時則提奏。 議大政,讞(審)大獄,得旨則與?！辈牧险f明軍機(jī)處()A.地處內(nèi)廷,專管軍務(wù) B.參與政務(wù),秉旨辦事C.設(shè)有官衙,機(jī)構(gòu)完備 D.專理刑獄,職能單一 7.(2012安徽文綜,13,4分)唐太宗曾對吏部尚書杜如晦說:“今專以言辭刀筆取人,而不悉其行,至后敗職,雖刑戮之,而民已敝矣?！边@句話意在強(qiáng)調(diào)()A.應(yīng)嚴(yán)刑處罰失職官員 B.選官須注重才學(xué)C.官員失職會危害民生 D.選官應(yīng)注重品行8.(2012山東文綜,10,4分)唐初以三省長官為宰相。高宗時,打破宰相任用資歷限制,允許三省中四品以下官員以“同中書門下平章事”名義行宰相權(quán),參預(yù)朝政。其目的是()A.重用人才,推行科舉取士 B.分割相權(quán),加強(qiáng)君主專制C.分工協(xié)作,提高行政效率 D.緩和矛盾,抑制朋黨之爭9.(2012四川文綜,12,4分)合理的制度是實(shí)現(xiàn)社會公平的重要力量。下列制度促進(jìn)了社會公平的是()A.世襲制 B.分封制 C.科舉制 D.行省制10.(2012廣東文綜,13,4分)“諸侯惟得衣食稅租,不與政事”的現(xiàn)象反映了()A.君主專制的削弱 B.宗法制的消亡C.中央集權(quán)的加強(qiáng) D.分封制的鞏固11.(2012課標(biāo)全國,28,4分)清代內(nèi)閣處理公務(wù)的案例“積成樣本四巨冊”,官員“惟揣摹此樣本為急”,時人稱之為:“依樣葫蘆畫不難,葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣,要把葫蘆仔細(xì)看。”這反映出當(dāng)時()A.內(nèi)閣職權(quán)下降導(dǎo)致官員無所事事B.政治體制僵化官員拘泥規(guī)制C.內(nèi)閣機(jī)要事務(wù)繁忙官員窮于應(yīng)付D.皇帝個人獨(dú)裁官員唯命是從12.(2012課標(biāo)全國,29,4分)梁啟超在論述中國古代專制政治發(fā)展時說:“專制權(quán)稍薄弱,則有分裂,有分裂則有力征,有力征則有兼并,兼并多一次,則專制權(quán)高一度,愈積愈進(jìn)?！睆闹袊糯鷼v史整體來看,這一論述中可以確認(rèn)的是()A.君主專制是維系統(tǒng)一的主要條件B.分裂動蕩是專制權(quán)力產(chǎn)生的前提C.專制程度隨歷史進(jìn)程而不斷加強(qiáng)D.武力奪取政權(quán)是專制制度的基礎(chǔ)13.(2012天津文綜,2,4分)清雍正年間,軍機(jī)處設(shè)在皇宮內(nèi),與皇帝日常生活辦公地毗鄰。軍機(jī)大臣多從“親臣重臣”中遴選,任命諭旨通常說,命某人“在軍機(jī)大臣上行走”或“在軍機(jī)大臣上學(xué)習(xí)行走”。材料中未能體現(xiàn)出()A.在軍機(jī)處辦理要務(wù)易于保密B.軍機(jī)處官員便于皇帝宣召C.軍機(jī)處官員按才德標(biāo)準(zhǔn)遴選D.軍機(jī)大臣多為臨時差遣性質(zhì)14.(2014江蘇單科,21,5分)(節(jié)選)歷代王朝不斷調(diào)控中樞權(quán)力以維護(hù)其統(tǒng)治。 閱讀下列材料:材料三(明初內(nèi)閣大學(xué)士)掌獻(xiàn)替可否(意即對君勸善規(guī)過,議論興革),凡上之達(dá)下,曰詔,曰誥皆起草進(jìn)畫,以下之諸司。下之達(dá)上,曰題,曰奏皆審署申覆(意即審查簽收,上報或發(fā)回)而修畫焉,平允乃行之。大典禮、大政事,九卿、科道官會議已定,則按典制,相機(jī)宜,裁量其可否,斟酌入告。 明史分骯僖弧·請回答:(3)據(jù)材料三,歸納明初內(nèi)閣大學(xué)士的主要職責(zé);結(jié)合所學(xué)知識,說明明初閣臣為何不能等同于丞相。(5分)15.(2014浙江文綜,38,8分)(節(jié)選)學(xué)習(xí)歷史,不僅要廣泛閱讀,更要感悟智慧,融會貫通。閱讀材料,回答問題。材料一1587年“并無大事可敘”。學(xué)者黃仁宇卻從此年入手,剖析明中后期社會,寫成萬歷十五年。該著作涉及的重要人物有:時年24歲的萬歷皇帝。他一方面依賴內(nèi)閣,另一方面又以司禮監(jiān)太監(jiān)加以牽制,后來創(chuàng)造了近30年不上朝的專制主義君主制史上的“荒誕奇跡”;已經(jīng)去世5年的內(nèi)閣首輔張居正。他生前雖然守住了內(nèi)閣只是皇帝處理國政的助理機(jī)構(gòu)、不能正式統(tǒng)率六部百司的底線,卻把內(nèi)閣政治演繹得有聲有色;在這年去世的名將戚繼光。他曾在浙閩粵沿海大敗倭寇,保衛(wèi)了東南海防;在內(nèi)地已成功定居4年多的西方傳教士利瑪竇。他從歐洲出發(fā),經(jīng)過葡萄牙占領(lǐng)的澳門,活躍于廣東一帶。據(jù)萬歷十五年編寫(1)閱讀材料,聯(lián)系所學(xué)知識,簡述明朝中后期的政治形態(tài),并分析造成政治日益黑暗的重要原因。(8分)B組 1.(2014大綱全國,14,4分)明成祖朱棣設(shè)立內(nèi)閣,后來內(nèi)閣首輔“儼然漢唐宰輔”。明代內(nèi)閣與唐代宰相的相同之處是() A.均能獨(dú)立處理政務(wù) B.均輔助皇帝處理政務(wù)C.都擁有官吏任免權(quán) D.都直接管理地方政務(wù)2.(2014四川文綜,4,4分)讀下表,據(jù)此不能得出的認(rèn)識是()中國古代行政區(qū)劃簡表時期秦漢魏晉南北朝隋唐宋金元明清高層政區(qū)州路行省布政使司省統(tǒng)縣政區(qū)郡郡州州路、府、州府、直隸州/州府、直隸州縣級政區(qū)縣縣縣縣縣縣州、縣A.縣是中國歷史上最穩(wěn)定的一級政區(qū)B.州的地位呈現(xiàn)出由高到低的演進(jìn)趨勢C.政區(qū)層級的調(diào)整促進(jìn)了地方自主性D.二級制和三級制是古代政區(qū)層級的主體3.(2014天津文綜,1,4分)從秦至清的兩千多年中,許多皇帝或由于年幼庸弱,或由于當(dāng)時形勢和力量對比的變化,因而受制于母后、外戚、宦官、權(quán)臣、地方割據(jù)勢力等,導(dǎo)致權(quán)力的萎縮或喪失。這種現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上是()A.君主專制被顛覆 B.中央集權(quán)體制遭到破壞C.君權(quán)至上的后果 D.君主權(quán)力受到制約4.(2014廣東文綜,14,4分)中國古代有這樣一類官員,他們充當(dāng)皇帝私人顧問,其權(quán)力來自與皇帝的私人關(guān)系。屬于這類官員的有()A.秦朝御史大夫 B.漢朝丞相C.唐朝六部尚書 D.明朝內(nèi)閣大學(xué)士5.(2013福建文綜,17,4分)清末傳教士明恩溥記述:“促使中國學(xué)子年復(fù)一年地堅(jiān)持科舉考試,有的直到九十高齡終于拿到文憑方可罷休,有的則死于這一過程中。功名利祿一類的解釋是無法說清楚的九十高齡之后,即便考中又怎么樣?唯一的解釋是他天生具有忍耐的稟賦?！痹摬牧?)A.批判學(xué)子追求功名利祿B.表明科舉制下學(xué)子的愚昧無知C.折射出學(xué)子的價值取向D.反映出科舉制失去人才選拔功能6.(2013大綱全國,12,4分)中國歷史上有監(jiān)察區(qū)轉(zhuǎn)為行政區(qū)的現(xiàn)象,如漢代的州、唐代的道、宋代的路。這體現(xiàn)出()A.中央集權(quán)促成地方行政制度變遷B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致地方行政區(qū)域調(diào)整C.中央對地方的監(jiān)察力度越來越弱D.疆域變化影響地方行政區(qū)域設(shè)置 7.(2013天津文綜,1,4分)右圖為島夷志略片段。從其內(nèi)容判斷,該著作的出現(xiàn)應(yīng)不晚于()A.秦漢時期B.隋唐時期C.宋元時期D.明清時期8.(2013上海單科,7,2分)歷史課上,討論中國古代的官制演變,同學(xué)們征引史料,各抒己見。 甲說:方鎮(zhèn)太重,君弱臣強(qiáng)惟稍奪其權(quán),制其錢谷,收其精兵。乙說:天下之兵,本于樞密,有發(fā)兵之權(quán)而無握兵之重。丙說:置中書省以治內(nèi),分行省以治外,而天下事方如指掌矣。丁說:青海軍興,始設(shè)軍機(jī)房,領(lǐng)以親王大臣。其中涉及宋代文官體制的史料是()A.甲說、乙說 B.甲說、丙說C.甲說、丁說 D.乙說、丙說9.(2013海南單科,6,2分)朱元璋認(rèn)為,“禮樂者,治平之膏粱;刑政者,救弊之藥石”,“刑政二者,不過輔禮樂為治耳”。這表明他()A.強(qiáng)調(diào)嚴(yán)刑峻法的統(tǒng)治方式B.重視禮樂制度的教化作用C.宣揚(yáng)休養(yǎng)生息的政治主張D.兼采儒法二家為統(tǒng)治思想10.(2013重慶文綜,5,4分)明史記載,太祖“革中書省,歸其政于六部”,“又仿宋制置殿閣大學(xué)士”,“成祖簡翰林官直文淵閣,參預(yù)機(jī)務(wù)”,至仁宗而后,諸大學(xué)士“品位尊崇,地居近密,而綸言批答,裁決機(jī)宜,悉由票擬”。由此表明,明朝內(nèi)閣()A.在明太祖時期已正式設(shè)立B.在明成祖時期開始參與國是C.大學(xué)士在明仁宗后是丞相D.大學(xué)士可正式統(tǒng)率六部百司11.(2012北京文綜,13,4分)下圖是中國某一朝代都城內(nèi)中樞機(jī)構(gòu)的分布示意圖。該都城是()A.唐長安 B.宋開封 C.元大都 D.明北京12.(2012海南單科,5,2分)北宋初期,行使監(jiān)察職能的御史彈劾官員時很少涉及宰相。至北宋中期,御史則與宰相“分為敵壘,以交戰(zhàn)于廷”。這種現(xiàn)象反映了()A.官僚內(nèi)部斗爭集中于相位之爭B.宰相位尊權(quán)重的傳統(tǒng)開始改變C.專制權(quán)力得到進(jìn)一步強(qiáng)化D.監(jiān)察官員與宰相權(quán)力基本對等13.(2012上海單科,9,2分)元朝時右丞相鐵木迭兒掌管宣政院,他的兒子也為宣政院使。元史芳槌即芳竊亓聳比說吶À,稱其“無功于國,盡居貴顯”。宣政院的“貴顯”在于()A.向各省宣達(dá)政令 B.負(fù)責(zé)中央官員選拔C.管理佛教事務(wù)和吐蕃地區(qū) D.掌管蒙古兵馬征發(fā)14.(2012江蘇單科,4,3分)明成祖時,“特簡(選拔)解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣,參預(yù)機(jī)務(wù)。閣臣之預(yù)機(jī)務(wù)自此始。然其時,入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官,不置官屬,不得專制諸司。嘉靖以后,朝位班次,俱列六部之上”。據(jù)此,對明代內(nèi)閣的說法正確的是()A.開辟了入仕做官的新途徑B.自設(shè)立起即為法定決策機(jī)構(gòu)C.六部逐漸成為內(nèi)閣下屬機(jī)構(gòu)D.地位雖有變化但職能基本未變15.(2014福建文綜,38,16分)(節(jié)選)從隋朝開始的科舉制在中國延續(xù)了1300多年,至1905年被宣布廢除。閱讀下列材料,回答問題。材料一(隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行,時加修正,以迄于明清,防閑之法益密,取人之道益公鄧嗣禹中國考試制度史材料二(科舉制)西國莫不慕之,近代漸設(shè)考試以取人才,而為學(xué)優(yōu)則仕之舉。今英、法、美均已見端,將來必至推廣。丁韙良西學(xué)考略材料三貧苦子弟,類皆廉謹(jǐn)自勉,埋首窗下即紈绔子弟,亦知苦讀,以獲科第,否則雖富不榮因此之故,前清時代,無分冬夏,幾于書聲遍野,夜靜三更,鉆研制義。是皆科舉鼓勵之功有甚于今日十萬督學(xué)之力也。鄧嗣禹中國考試制度史(1)據(jù)材料一,歸納科舉制的主要特點(diǎn)。(6分) (2)據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識,歸納科舉制的積極影響。(10分)16.(2014安徽文綜,37,28分)閱讀材料,回答下列問題。材料有學(xué)者認(rèn)為,與其他國家相比,中國最獨(dú)特之處在于,我們是唯一保持了兩千年中央集權(quán)制度的國家。中國歷史上的眾多制度創(chuàng)新,從本質(zhì)上來說,都圍繞著四大基本制度而展開。這四個基礎(chǔ)性制度,如四根“支柱”共同支撐起中央集權(quán)的“大廈”,歷經(jīng)上千年的打磨和探索,日漸趨于精致完善,在明清時期達(dá)到巔峰。圖示如下:(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析上圖中每項(xiàng)制度是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的。(12分) (2)結(jié)合所學(xué)知識,論述制度創(chuàng)新對王朝盛衰的影響。(16分)(要求:聯(lián)系中國封建王朝盛衰的史實(shí);觀點(diǎn)明確;史論結(jié)合;言之成理即可。)17.(2012江蘇單科,21,13分)著名學(xué)者余英時指出:科舉不是一個單純的考試制度,它將社會結(jié)構(gòu)緊密地聯(lián)系了起來,形成一個多面互動的整體,一直發(fā)揮著無形的統(tǒng)合功能。閱讀下列材料:材料一科舉之善,在能破朋黨之私。前此選舉,皆權(quán)在舉之之人,士有應(yīng)舉之才,而舉不之及,夫固無如之何。即可(科舉)不能應(yīng)試者,有司雖欲徇私舉之而不得;茍能應(yīng)試,終必有若干人可以獲舉也。此實(shí)選舉之官徇私舞弊之限制。呂思勉中國制度史材料二漸漸地,這些考試(指科舉)開始集中于文學(xué)體裁和儒家正統(tǒng)觀念,最后的結(jié)果是形成一種制度,為中國提供了一種贏得歐洲人尊敬和羨慕的、有效穩(wěn)定的行政管理。只要中國仍相對地孤立在東亞,它就會繼續(xù)提供穩(wěn)定性和連續(xù)性。美斯塔夫里阿諾斯全球通史材料三作為一種上千年的文化存在,科舉顯然有其客觀的歷史合理性,否則我們就無法解釋其存在的持久性。科舉的創(chuàng)新之處就在不僅為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能,而且將其制度化?？婆e制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎,暮登天子堂”式的“機(jī)會均等”的機(jī)制,對知識分子的社會心理是一種塑造,客觀上激勵了個人的奮斗精神。薛明揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化概論請回答:(1)據(jù)材料一,結(jié)合所學(xué)知識,指出漢晉時期的選官制度,并通過與上述選官制度的比較,說明科舉制的歷史進(jìn)步性。(7分) (2)據(jù)材料二,結(jié)合所學(xué)知識,說明科舉制所具有的政治、思想以及整體的統(tǒng)合功能。(3分) (3)據(jù)材料三,說明科舉制對于現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價值。(3分)A組 1.A唐末五代時期藩鎮(zhèn)割據(jù),地方勢力強(qiáng)大,中央集權(quán)大為削弱。宋初,為加強(qiáng)中央對地方的控制,采取在地方上以文官任知州的辦法,故A項(xiàng)符合題意。B、C兩項(xiàng)主要是宋代為削弱相權(quán)而采取的措施,三司使、樞密院分別削弱的是宰相的財政權(quán)、軍事權(quán),故B、C兩項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)主要是為了增強(qiáng)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,出現(xiàn)于王安石變法時期,不符合題意。2.D“內(nèi)閣宰輔,名存而已”是因?yàn)樾碌臋?quán)力機(jī)構(gòu)軍機(jī)處的出現(xiàn)架空了內(nèi)閣,故D項(xiàng)正確。3.A材料中的關(guān)鍵信息是“未經(jīng)政事堂議決副署”,其言外之意是皇帝的詔令必須經(jīng)過政事堂的議決副署才算是合法的,據(jù)此分析可知A項(xiàng)符合題意。B項(xiàng)表述不符合史實(shí)。中書省執(zhí)掌詔令的草擬,并不負(fù)責(zé)監(jiān)察地方政務(wù),C項(xiàng)不正確。題干強(qiáng)調(diào)的是詔令的合法性,還未到執(zhí)行這一步驟,故D項(xiàng)與題干材料不符。4.C由檔案史料的內(nèi)容可知該機(jī)構(gòu)的職能是上傳下達(dá),故選C。A在清代已不存在;材料體現(xiàn)的是皇帝的旨意,B、D無權(quán)擬旨。5.A自秦漢至宋元,中央集權(quán)不斷強(qiáng)化,地方自主性逐漸被削弱,故A項(xiàng)正確。秦統(tǒng)一六國后,確立了皇帝制度,皇帝擁有最高行政權(quán)。自秦漢至宋元,君主專制呈加強(qiáng)趨勢,故“國家行政權(quán)逐漸轉(zhuǎn)移到君主手中”與史實(shí)不符。自秦漢至宋元,宰相并未退出權(quán)力中心,故C項(xiàng)不正確。D項(xiàng)出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期,排除D項(xiàng)。6.B材料中“議大政,讞(審)大獄”說明軍機(jī)處參與政務(wù),“得旨則與”說明軍機(jī)處必須奉旨辦事,故B項(xiàng)正確。軍機(jī)處最初只參與處理軍務(wù),后來職權(quán)擴(kuò)大到可以參與處理內(nèi)政外交、制定軍國大計、審理重大案件等,由此排除A、D兩項(xiàng)。材料并不能體現(xiàn)出軍機(jī)處機(jī)構(gòu)完備,故C項(xiàng)錯誤。7.D本題考查對中國古代人才選拔制度的理解,主要考查學(xué)生獲取有效信息和準(zhǔn)確解讀歷史信息的能力。解答此題的關(guān)鍵是分析理解題干材料的涵義。據(jù)題干材料可知,唐太宗認(rèn)為選官以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),不能洞察其品行,官員失職后雖被嚴(yán)懲,但已對百姓造成危害。其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)選官應(yīng)注重個人品行,D項(xiàng)符合題意。A、C兩項(xiàng)不能反映材料的實(shí)質(zhì);B項(xiàng)在材料中沒有反映。8.B本題考查唐朝的三省六部制,考查學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。唐朝的三省體制將相權(quán)分割,高宗還打破宰相任用資歷限制,讓三省中品位較低的官員參預(yù)朝政,更加削弱了相權(quán),加強(qiáng)了君主專制,B項(xiàng)正確。題干內(nèi)容與科舉取士無關(guān),排除A項(xiàng);C項(xiàng)可以作為三省六部制的積極作用,但不能體現(xiàn)高宗這種做法的目的;題干內(nèi)容不能體現(xiàn)抑制朋黨之爭,排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9.C本題考查科舉制,考查學(xué)生理解歷史事實(shí)、分析歷史結(jié)論的能力?？婆e制采用考試的辦法選拔官吏,打破了世家大族壟斷仕途的局面,提供了社會各階層公平競爭的機(jī)會,所以正確答案選C。10.C本題考查中央集權(quán)制度,考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用歷史知識的能力。解題的關(guān)鍵是對材料信息的準(zhǔn)確理解?！爸T侯惟得衣食稅租,不與政事”說明諸侯喪失了地方管理權(quán),是中央集權(quán)得到加強(qiáng)的體現(xiàn),故C項(xiàng)符合題意。材料體現(xiàn)的是中央與地方的關(guān)系,沒有反映君主專制的削弱,A項(xiàng)錯誤;材料僅涉及諸侯的權(quán)力問題,未涉及宗法制的變化,B項(xiàng)錯誤;材料體現(xiàn)的是諸侯權(quán)力的削弱而非擴(kuò)大,分封制并未得到鞏固,D項(xiàng)錯誤。本題易錯選B項(xiàng),主要原因是對中國古代政治制度的演變情況缺乏正確的、全面的把握。11.B本題考查清代君主專制的強(qiáng)化,旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。難度適中。解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解清代政治體制的特點(diǎn)。從材料信息看,內(nèi)閣官員處理公務(wù)時,依照“樣本”畫“葫蘆”,沒有自己的見解,照本宣科,這說明清代政治體制的僵化與官員的墨守成規(guī),故B項(xiàng)符合題意。A、C兩項(xiàng)與材料信息不符,材料信息無法體現(xiàn)“皇帝個人獨(dú)裁”。12.C本題考查中國古代專制政治發(fā)展的特征,旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。難度適中。解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握中國古代專制政治發(fā)展的特征。A項(xiàng)表述不確切,中央集權(quán)制、思想大一統(tǒng)等都是維系統(tǒng)一的主要條件;B項(xiàng)說法不恰當(dāng);D項(xiàng)說法與史實(shí)不符。古代中國,專制程度隨著歷史的發(fā)展進(jìn)程而不斷加強(qiáng),C項(xiàng)符合史實(shí),符合題意。13.C本題考查清朝軍機(jī)處,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息及調(diào)動、運(yùn)用歷史知識的能力。難度中等。解題的關(guān)鍵是提取題干材料的有效信息。從材料“設(shè)在皇宮內(nèi)”“與皇帝日常生活辦公地毗鄰”及“行走”等可知A、B、D三項(xiàng)分析正確。C項(xiàng)在材料中并未體現(xiàn),也不符合史實(shí),符合題意。14.答案(3)職責(zé):勸諫皇帝,匡正過失,討論歷代盛衰原因和典制沿革;替皇帝起草詔令和批答大臣奏章;將九卿等議定的意見經(jīng)審查后報告皇帝。說明:內(nèi)閣始終不是法定中央決策機(jī)構(gòu);不能統(tǒng)領(lǐng)六部。解析第(3)問解讀材料三的信息,逐條概括歸納明初內(nèi)閣大學(xué)士的主要職責(zé);從明朝內(nèi)閣的性質(zhì)、地位角度說明明初閣臣不能等同于丞相的原因。15.答案(1)君主專制制度進(jìn)一步加強(qiáng);內(nèi)閣是皇帝處理國政的助理機(jī)構(gòu),但不能正式統(tǒng)率六部百司;入閣官員的權(quán)勢和地位逐漸提高?；实垭x不開內(nèi)閣,但又以司禮監(jiān)太監(jiān)予以牽制;宦官參政,妨礙閣權(quán),甚至控制內(nèi)閣,導(dǎo)致政治日益黑暗。解析第(1)問,“政治形態(tài)”據(jù)材料提供的信息進(jìn)行提煉即可。分析造成政治日益黑暗的重要原因,關(guān)鍵是從材料中歸納出“宦官參政,后導(dǎo)致專權(quán),控制內(nèi)閣”這一重要因素。B組 1.B唐代宰相是皇帝的政治助手,輔助皇帝處理政務(wù)。明代內(nèi)閣是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu),后來內(nèi)閣首輔權(quán)力上升,也輔助皇帝處理政務(wù)。據(jù)此分析,B項(xiàng)正確。2.C宋元至清,我國中央集權(quán)逐漸加強(qiáng),地方自主性逐漸減弱,故C項(xiàng)表述不符合史實(shí),符合題意。從表格信息看,自秦漢至清,各朝都設(shè)置縣級行政區(qū)劃,這說明縣是中國歷史上最穩(wěn)定的一級政區(qū),故A項(xiàng)表述正確。魏晉南北朝時期,州是地方最高行政區(qū)劃,之后州之上有過“路”“行省”“布政使司”“省”等地方最高行政區(qū)劃,故B項(xiàng)表述正確。秦漢、隋唐時期我國行政區(qū)劃以二級制為主體,自宋之后,以三級制為主體,故D項(xiàng)表述正確。3.C中國古代君主專制制度的突出特點(diǎn)是君權(quán)至上、皇位世襲。正是君權(quán)至上,才容易導(dǎo)致皇帝身邊的近臣、內(nèi)侍或其他人干預(yù)朝政,形成專權(quán)局面,從而導(dǎo)致皇帝權(quán)力的萎縮或喪失,因此C項(xiàng)符合題意。A、D兩項(xiàng)與中國古代君主專制制度的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢明顯不符,排除A、D兩項(xiàng);中央集權(quán)是相對于地方分權(quán)而言的,因此B項(xiàng)也不符合題意。4.D明朝內(nèi)閣始終不是法定的中央一級的行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu),只是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)。根據(jù)題干中的“私人顧問”可知D項(xiàng)符合題意。A、B、C三項(xiàng)職權(quán)范圍明確,故均不符合題意。5.C材料僅是陳述學(xué)子追求功名利祿的現(xiàn)象,并沒有批判,排除A;材料并沒有指出學(xué)子的愚昧無知,排除B;材料沒有反映出科舉制喪失了人才選拔功能,排除D;材料反映的是學(xué)子的一種人生觀和價值取向,故選C。6.A古代中國的監(jiān)察區(qū)是由中央派駐官員實(shí)行間接管理的區(qū)域,行政區(qū)則是由中央直接管理的區(qū)域,監(jiān)察區(qū)轉(zhuǎn)為行政區(qū)是中央集權(quán)加強(qiáng)的體現(xiàn),A項(xiàng)正確。B項(xiàng)中的“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、D項(xiàng)中的“疆域變化”均與監(jiān)察區(qū)關(guān)系不大;監(jiān)察區(qū)轉(zhuǎn)為行政區(qū)后,中央對地方的監(jiān)察力度更強(qiáng),C項(xiàng)表述錯誤。故選A項(xiàng)。7.C圖中的“萬里石塘”是指今天的南海諸島,唐宋時期就有此稱謂。由“掛四帆乘風(fēng)破浪海上若飛”等信息,可知此時航海業(yè)發(fā)達(dá)。由此可判斷島夷志略的出現(xiàn)應(yīng)不晚于宋元時期,故選C項(xiàng)。8.A解答本題應(yīng)注意題干的時間限制“宋代”。宋代建立后,為加強(qiáng)中央集權(quán),宋太祖從“錢、權(quán)、兵”等方面削弱地方權(quán)力,所以甲、乙的說法符合題目要求。丙說的“中書省”“行省”是元代的;丁說的“軍機(jī)房”是清朝的。故選A。9.B閱讀材料,理解材料,禮樂是治平的核心手段,刑政是輔佐禮樂的,排除A,選B。材料沒有涉及休養(yǎng)生息和兼采儒法的治國思想,排除C、D。10.B本題考查明朝的政治制度。明太祖時期的殿閣大學(xué)士只是作為侍從顧問,明成祖時大學(xué)士參預(yù)機(jī)務(wù),內(nèi)閣正式形成,A項(xiàng)錯誤、B項(xiàng)正確。仁宗后大學(xué)士雖“悉由票擬”,但并不表明其就是丞相,因而其不能正式統(tǒng)率六部百司,C、D兩項(xiàng)錯誤。本題選B項(xiàng)。11.C本題考查古代中國政治制度,同時考查學(xué)生對知識的準(zhǔn)確記憶能力以及解讀圖片信息并得出正確結(jié)論的能力。根據(jù)圖中的信息“中書省”“樞密院”及中軸線可判斷出該都城為元大都,因?yàn)樵谥醒朐O(shè)中書省和樞密院分別作為最高行政機(jī)構(gòu)和最高軍事機(jī)構(gòu)。12.C本題考查的是古代中國專制主義中央集權(quán)的加強(qiáng),旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。材料并未反映出斗爭集中于相位之爭,故A項(xiàng)錯誤。B項(xiàng)中“開始”二字的表述不符合題意。D項(xiàng)與史實(shí)不符。材料反映的是宰相權(quán)力的削弱和皇權(quán)的加強(qiáng),故C項(xiàng)正確。13.C宣政院是元朝掌管全國佛教事宜和藏族地區(qū)軍政事務(wù)的中央機(jī)關(guān),因此非?！百F顯”。根據(jù)所學(xué),即可判斷C項(xiàng)正確。14.D本題考查明代政治制度,旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。內(nèi)閣的出現(xiàn)并非開辟了入仕做官的新途徑,故A錯誤。根據(jù)所學(xué)知識可知,內(nèi)閣并非法定決策機(jī)構(gòu),六部也不是內(nèi)閣的下屬機(jī)構(gòu),故B、C錯誤。由明成祖時“入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官,不置官屬,不得專制諸司”與“嘉靖以后,朝位班次,俱列六部之上”可知,內(nèi)閣地位有所提高;據(jù)所學(xué)可知,明代內(nèi)閣的職能基本未變,故D正確。15.答案(1)延續(xù)時間長;不斷發(fā)展完善;選拔方式規(guī)范;公平(公正)。(答三點(diǎn)即可)(2)被西方國家借鑒;打破世家大族對仕途的壟斷;促進(jìn)社會重學(xué)風(fēng)氣的形成;提高官員文化素質(zhì);擴(kuò)大統(tǒng)治的社會基礎(chǔ);促進(jìn)社會穩(wěn)定。(答五點(diǎn)即可)解析第(1)問要求據(jù)材料歸納,可將材料中的文言文轉(zhuǎn)換成白話文,同時要適當(dāng)進(jìn)行歸納總結(jié),注意不要遺漏要點(diǎn)。第(2)問首先從材料二、三中歸納出若干要點(diǎn),然后結(jié)合所學(xué)知識補(bǔ)充,如維護(hù)統(tǒng)治和促進(jìn)社會穩(wěn)定等。16.答案(1)郡縣制度:地方官吏由中央任免,實(shí)現(xiàn)了中央對地方政權(quán)直接有效的控制;尊儒制度:儒家思想成為正統(tǒng)思想,為加強(qiáng)中央集權(quán)奠定了思想基礎(chǔ);科舉制度:把選拔人才和任命官吏的權(quán)力收歸中央,為中央集權(quán)擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ);國有專營制度:有效控制國家重要資源,擴(kuò)大中央財政收入,加強(qiáng)了中央集權(quán)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。(2)要求:聯(lián)系中國封建王朝盛衰的史實(shí);觀點(diǎn)明確;史論結(jié)合;言之成理即可。等次論述第一等觀點(diǎn)明確,有概括性表述;史實(shí)正確,并能充分支持觀點(diǎn);論證充分,邏輯嚴(yán)密,表述清楚第二等觀點(diǎn)明確,表述較充分;史實(shí)基本準(zhǔn)確,尚能支持觀點(diǎn);論證較完整,表述清楚第三等觀點(diǎn)不明確或無觀點(diǎn);史實(shí)不準(zhǔn)確或未引用史實(shí);表述不清解析本題考查中國古代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及其評價,考查學(xué)生闡釋和論證歷史現(xiàn)象的能力。(1)實(shí)際是考查每項(xiàng)制度在加強(qiáng)中央集權(quán)方面的積極作用,依據(jù)所學(xué)知識概括即可。(2)實(shí)際是考查每項(xiàng)制度的實(shí)施情況對治亂興衰的影響,選取相關(guān)史實(shí)加以論述即可。17.答案(1)選官制度:察舉制;九品中正制。進(jìn)步性:有利于破除結(jié)黨營私之弊;限制了徇私舞弊的發(fā)生;打破了世家大族壟斷官場的特權(quán);擴(kuò)大了官員的來源;提高了從政人員的文化素質(zhì)。(2)功能:加強(qiáng)中央集權(quán);保證儒家思想成為主流(正統(tǒng));維護(hù)文明的穩(wěn)定性和連續(xù)性。(3)借鑒價值:人才流動機(jī)制;客觀公平理念;人才激勵機(jī)制。解析本題考查中國古代的選官制度,考查學(xué)生獲取和解讀信息及調(diào)動、運(yùn)用知識說明歷史現(xiàn)象、歷史觀點(diǎn)的能力。解答本題的關(guān)鍵是整理材料,最大限度地獲取有效信息,并對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀,抓住題干主旨進(jìn)行分析。第(1)問,聯(lián)系所學(xué)很容易得出漢晉時期的選官制度為察舉制和九品中正制。分析科舉制的歷史進(jìn)步性,通過與漢晉時期選官制度的比較得出有利于破除朋黨之私,限制徇私舞弊;結(jié)合所學(xué)知識從擴(kuò)大官員來源,提高官員素質(zhì)等方面進(jìn)行補(bǔ)充完善。第(2)問,本問較好地體現(xiàn)了題目的主旨,即科舉制的統(tǒng)合功能,解答時注意從政治、思想以及社會整體等方面歸納。第(3)問,本問答案來源于對材料的整理、提煉。從材料三中提取“為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能”“機(jī)會均等”及“激勵了個人的奮斗精神”等信息,可將其概括為促進(jìn)人才的流動、客觀公平、激勵人才等借鑒價值。