中考生物 科學(xué)備考高效復(fù)習(xí) 備考方法與策略課件

20162016年生物中考備考方法與策略年生物中考備考方法與策略科學(xué)備考科學(xué)備考 高效復(fù)習(xí)高效復(fù)習(xí)發(fā)發(fā) 言言 提提 綱綱科學(xué)備考科學(xué)備考 高效復(fù)習(xí)高效復(fù)習(xí)理解中考的本質(zhì)理解中考的本質(zhì)心中有數(shù)心中有數(shù)理解中考的本質(zhì)理解中考的本質(zhì)心中有數(shù)心中有數(shù) 認(rèn)真學(xué)習(xí)研究認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀廣東解讀廣東省省考試大綱考試大綱，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)考試的指導(dǎo)思想、考考試的指導(dǎo)思想、考試范圍、考試內(nèi)容、考試形式、試題結(jié)構(gòu)。試范圍、考試內(nèi)容、考試形式、試題結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)研究，明確考試的方向，在復(fù)習(xí)中通過學(xué)習(xí)研究，明確考試的方向，在復(fù)習(xí)中把握重點(diǎn)，做到胸有成竹，有的放矢，落實(shí)把握重點(diǎn)，做到胸有成竹，有的放矢，落實(shí)到位，有效的提高生物總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。到位，有效的提高生物總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。理解中考的本質(zhì)理解中考的本質(zhì)心中有數(shù)心中有數(shù) 以義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）為指導(dǎo)，以省中考大綱中考大綱為依據(jù)，結(jié)合初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)際教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，滿足高中學(xué)校招生招生的需要。理解中考的本質(zhì)理解中考的本質(zhì)心中有數(shù)心中有數(shù)1.1.識(shí)記能力識(shí)記能力 2.2.理解能力理解能力 4.4.實(shí)驗(yàn)與探究能力實(shí)驗(yàn)與探究能力 5.5.信息處理能力信息處理能力 3.3.應(yīng)用能力應(yīng)用能力 6.6.評(píng)價(jià)能力評(píng)價(jià)能力 梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹科學(xué)備考科學(xué)備考 高效復(fù)習(xí)高效復(fù)習(xí)梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹一、一、考試大綱考試大綱的考試內(nèi)容的考試內(nèi)容 考試內(nèi)容包含考試內(nèi)容包含義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011年年版）版）中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的1010個(gè)一級(jí)主題。個(gè)一級(jí)主題?！耙弧⒖茖W(xué)探一、科學(xué)探究究”主題內(nèi)容貫穿在各大主題內(nèi)容之中，各大主題的主題內(nèi)容貫穿在各大主題內(nèi)容之中，各大主題的考試內(nèi)容見后表?？荚噧?nèi)容見后表。梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹水平要求知識(shí)性目標(biāo)技能性目標(biāo)情感性目標(biāo)I了解模仿經(jīng)歷（感受）理解獨(dú)立操作反應(yīng)（認(rèn)同）應(yīng)用領(lǐng)悟（內(nèi)化）二、對(duì)考試目標(biāo)層次的要求二、對(duì)考試目標(biāo)層次的要求二、對(duì)考試目標(biāo)層次的要求二、對(duì)考試目標(biāo)層次的要求 ：了解。了解。對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道知道其含義，其含義，能夠在試題所給予的能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中的情境中識(shí)別識(shí)別和和使用使用它們。它們。 ：理解。理解。理解理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜較復(fù)雜的情境中綜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。 ：應(yīng)用。應(yīng)用。梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹2011年2012年2013年考試內(nèi)容選擇題非選題選擇題非選題選擇題非選題（十大一級(jí)主題）分值分值分值分值分值分值生物體的結(jié)構(gòu)層次672662生物與環(huán)境248026生物圈中的綠色植物8480107生物圈中的人125102613動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為204022生物的生殖、發(fā)育與遺傳10747122生物的多樣性8201022生物技術(shù)224040健康的生活668946實(shí)驗(yàn)與探究69126120三、十三、十大主題分值分布大主題分值分布（東莞中山卷）（東莞中山卷）梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹考試內(nèi)容2011年2012年2013年2014年2015年（十大一級(jí)主題）生物體的結(jié)構(gòu)層次108888生物與環(huán)境1010868生物圈中的綠色植物1416121214生物圈中的人2218242020動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為44466生物的生殖、發(fā)育與遺傳1012121216生物的多樣性1616141612生物技術(shù)44644健康的生活1012121212實(shí)驗(yàn)與探究1816241616梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹四、十四、十大主題分值分布大主題分值分布（廣東省卷）（廣東省卷）梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹五、五、2011-2013年各冊(cè)年各冊(cè)分值分布分值分布2011年2012年2013年七上383837七下232123八上81614八下312526東莞中山卷東莞中山卷2011年2012年2013年 2014年 2015年七上3434323634七下2420241818八上1820182020八下2426262628梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹六、六、2011-2015年各冊(cè)年各冊(cè)分值分布分值分布廣東省卷廣東省卷思考、歸類、整理思考、歸類、整理概概 念念 化化規(guī)規(guī) 律律 化化系系 統(tǒng)統(tǒng) 化化培養(yǎng)習(xí)慣培養(yǎng)習(xí)慣提升能力提升能力知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)考考 點(diǎn)點(diǎn)熱熱 點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)、應(yīng)用總結(jié)、應(yīng)用梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹再現(xiàn)再現(xiàn)反思反思提升性再組合提升性再組合 感悟感悟?qū)W生對(duì)知識(shí)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的再整理、再思再整理、再思考、再提升的考、再提升的形成生物科學(xué)形成生物科學(xué)體系的過程體系的過程梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹舉例：第四單元第四章-人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 復(fù)習(xí)課1.請(qǐng)各位老師同一個(gè)詞概括循環(huán)系統(tǒng)的核心作用2.請(qǐng)各位老師說(shuō)一說(shuō)涉及到物質(zhì)運(yùn)輸?shù)南到y(tǒng)或器官運(yùn) 輸找共性：各系統(tǒng)適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹梳理中考的內(nèi)容梳理中考的內(nèi)容心中有樹心中有樹制定備考的策略制定備考的策略心中有路心中有路科學(xué)備考科學(xué)備考 高效復(fù)習(xí)高效復(fù)習(xí)制定中考的策略制定中考的策略心中有路心中有路1.1.引起學(xué)生的足夠重視。引起學(xué)生的足夠重視。抓住學(xué)生的心，一切都好辦！抓住學(xué)生的心，一切都好辦！ 2. 2.建立良好的師生關(guān)系建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生的，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志情感和意志。4.4.培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生的信心培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生的信心5.5.巧用巧用關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生激勵(lì)學(xué)生 3.3.提出提出上課要求上課要求。提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真做筆記，按時(shí)完。提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真做筆記，按時(shí)完成練習(xí)，背誦記憶，錯(cuò)題整理成練習(xí)，背誦記憶，錯(cuò)題整理制定中考的策略制定中考的策略心中有路心中有路1.1.給家長(zhǎng)的一封信給家長(zhǎng)的一封信:30:30分的重要性，激勵(lì)，督促分的重要性，激勵(lì)，督促2.2.利用好短信平臺(tái)、家長(zhǎng)利用好短信平臺(tái)、家長(zhǎng)Q Q群群/ /微信群微信群3.3.利用好家長(zhǎng)會(huì)利用好家長(zhǎng)會(huì)制定中考的策略制定中考的策略心中有路心中有路1.1.爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的重視，加大爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的重視，加大激勵(lì)，時(shí)間及制度的保障激勵(lì)，時(shí)間及制度的保障2.2.獲得級(jí)組、科組、班主任的支持獲得級(jí)組、科組、班主任的支持3.3.加強(qiáng)備課組的合作加強(qiáng)備課組的合作4.4.學(xué)會(huì)分層教學(xué)，有的放失！學(xué)會(huì)分層教學(xué)，有的放失！5.5.提高管理的針對(duì)性和復(fù)習(xí)效率。提高管理的針對(duì)性和復(fù)習(xí)效率。制定中考的策略制定中考的策略心中有路心中有路第一階段：八下的新課第一階段：八下的新課+中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí)時(shí)間：時(shí)間：12月月13日日-3月月19日（日（9周）周）第二階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)第二階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間：時(shí)間：3月月20日日-5月月14日（日（8周）周）第三階段：專題復(fù)習(xí)第三階段：專題復(fù)習(xí)時(shí)間：時(shí)間：5月月15日日5月月28日（日（2周）周）第四階段：綜合檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏第四階段：綜合檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏時(shí)間：時(shí)間：5月月29日日6月月18日（日（3周）周）第一階段：八下的新課第一階段：八下的新課+ +中考備考同時(shí)進(jìn)行中考備考同時(shí)進(jìn)行制定中考的策略制定中考的策略心中有路心中有路時(shí)間：時(shí)間：1212月月1313日日-3-3月月1919日（日（9 9周）周）1.1.按新課正常上課（略為壓縮）按新課正常上課（略為壓縮）2.2.每人一本配套的中考復(fù)習(xí)資料每人一本配套的中考復(fù)習(xí)資料3.3.明確每節(jié)中的明確每節(jié)中的考試大綱考試大綱相關(guān)要求相關(guān)要求4.4.對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行即時(shí)梳理對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行即時(shí)梳理5.5.對(duì)考點(diǎn)即時(shí)訓(xùn)練，即時(shí)掌握對(duì)考點(diǎn)即時(shí)訓(xùn)練，即時(shí)掌握6.6.進(jìn)行階段性考試進(jìn)行階段性考試具具體體做做法法按照前面歸納的十大主題知識(shí)點(diǎn)的分布結(jié)合課本，按照前面歸納的十大主題知識(shí)點(diǎn)的分布結(jié)合課本，理順整個(gè)初中部分課本中的知識(shí)框架，按十大主題理順整個(gè)初中部分課本中的知識(shí)框架，按十大主題為順序?qū)⒏髦R(shí)點(diǎn)過一遍，并要求班主任、家長(zhǎng)督為順序?qū)⒏髦R(shí)點(diǎn)過一遍，并要求班主任、家長(zhǎng)督促學(xué)生有質(zhì)有量的完成。促學(xué)生有質(zhì)有量的完成。制定中考的策略制定中考的策略心中有路心中有路第二階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)第二階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間：時(shí)間：3 3月月2020日日-5-5月月1414日（日（8 8周）周）七上：七上：1010課時(shí)課時(shí)七下：七下：7 7課時(shí)課時(shí)八上：八上：7 7課時(shí)課時(shí)制定中考的策略制定中考的策略心中有路心中有路第二階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)第二階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間：時(shí)間：3 3月月2020日日-5-5月月1414日（日（8 8周）周）1.1.每人一本配套的中考復(fù)習(xí)資料每人一本配套的中考復(fù)習(xí)資料2.2.明確每章節(jié)中的明確每章節(jié)中的考試大綱考試大綱相關(guān)要求相關(guān)要求3.3.梳理每章節(jié)的知識(shí)提綱梳理每章節(jié)的知識(shí)提綱4.4.對(duì)考點(diǎn)即時(shí)訓(xùn)練，即時(shí)掌握對(duì)考點(diǎn)即時(shí)訓(xùn)練，即時(shí)掌握5.5.進(jìn)行周測(cè)（單元測(cè)試）進(jìn)行周測(cè)（單元測(cè)試）6.6.進(jìn)行階段性考試（共進(jìn)行階段性考試（共5 5次）次）具具體體做做法法第三階段：專題復(fù)習(xí)第三階段：專題復(fù)習(xí)制定中考的策略制定中考的策略心中有路心中有路時(shí)間：時(shí)間：5月月15日日5月月28日（日（2周）周）1.實(shí)驗(yàn)專題實(shí)驗(yàn)專題2.圖表專題圖表專題4.易錯(cuò)專題易錯(cuò)專題3.材料分析專題材料分析專題選做各省、市中考真題和質(zhì)量較高的選做各省、市中考真題和質(zhì)量較高的模擬試卷，從中找出學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，模擬試卷，從中找出學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高知識(shí)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)及時(shí)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高知識(shí)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，完善知識(shí)體系，給學(xué)生信心。知，完善知識(shí)體系，給學(xué)生信心。 第四階段：綜合檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏第四階段：綜合檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏時(shí)間：時(shí)間：5月月29日日6月月18日（日（3周）周）制定中考的策略制定中考的策略心中有路心中有路科學(xué)備考科學(xué)備考 高效復(fù)習(xí)高效復(fù)習(xí)掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)“四部曲四部曲”上課方式：即上課方式：即“梳理知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)典型例典型例題分析題分析精題訓(xùn)練精題訓(xùn)練評(píng)評(píng)講習(xí)題講習(xí)題”。具體具體做法：做法：1.課前預(yù)習(xí)本課的知識(shí)提綱（資料現(xiàn)成課前預(yù)習(xí)本課的知識(shí)提綱（資料現(xiàn)成/學(xué)校自編）學(xué)校自編）2.教師引導(dǎo)下回顧核心內(nèi)容，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教師引導(dǎo)下回顧核心內(nèi)容，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)3.對(duì)典型例題進(jìn)行分析對(duì)典型例題進(jìn)行分析4.精選習(xí)題進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練精選習(xí)題進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練（有條件可課前完成）（有條件可課前完成）5.評(píng)評(píng)講習(xí)題，重溫知識(shí)，提升解題能力講習(xí)題，重溫知識(shí)，提升解題能力掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)1.1.以以“章章”為單位為單位, ,當(dāng)堂梳理本章核心概念當(dāng)堂梳理本章核心概念2.2.以以“單元單元”為單位為單位, ,構(gòu)建本單元知識(shí)體系構(gòu)建本單元知識(shí)體系3.3.跨跨“單元單元”之間，相聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，之間，相聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，構(gòu)建更為清晰和完整的知識(shí)體系構(gòu)建更為清晰和完整的知識(shí)體系4.4.做好單元的測(cè)試，講練結(jié)合做好單元的測(cè)試，講練結(jié)合掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)1.1.注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，控制習(xí)題難度注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，控制習(xí)題難度2.2.注重變式訓(xùn)練，突出探究活動(dòng)注重變式訓(xùn)練，突出探究活動(dòng)1.注重注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)加強(qiáng)能力培養(yǎng) 從這幾年的中考試題分析，并沒有出現(xiàn)偏、難、從這幾年的中考試題分析，并沒有出現(xiàn)偏、難、怪題，因此，平時(shí)教學(xué)中屢試屢爽的題海戰(zhàn)術(shù)的效怪題，因此，平時(shí)教學(xué)中屢試屢爽的題海戰(zhàn)術(shù)的效果就被弱化。要重視對(duì)果就被弱化。要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意的教學(xué)，注意恰如其分地恰如其分地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要考試綱要中的教學(xué)要求。中的教學(xué)要求。掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù) 思維能力是核心，思維能力是核心，加強(qiáng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力、模型實(shí)驗(yàn)探究能力、模型建建構(gòu)能力構(gòu)能力和分析能力和分析能力的教學(xué)，提高的教學(xué)，提高、獲取信息能力獲取信息能力的的培養(yǎng)。培養(yǎng)。2.注重變式訓(xùn)練，突出探究活動(dòng)注重變式訓(xùn)練，突出探究活動(dòng) 從中考試題分析，發(fā)現(xiàn)有些題目在不同的年份從中考試題分析，發(fā)現(xiàn)有些題目在不同的年份其呈現(xiàn)形式或設(shè)問角度不同而已。如：其呈現(xiàn)形式或設(shè)問角度不同而已。如：“生物的遺生物的遺傳與變異傳與變異”這一主干知識(shí)點(diǎn)，就有如下角度：這一主干知識(shí)點(diǎn)，就有如下角度： 相對(duì)性狀，相對(duì)性狀，性狀的顯、隱性；性狀的顯、隱性； 基因組成，基因控制生物的性狀；基因組成，基因控制生物的性狀； 變異能否遺傳；變異能否遺傳； 利用圖表分析。利用圖表分析。 計(jì)算遺傳概率計(jì)算遺傳概率掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖表格、曲線題表格、曲線題考試內(nèi)容考試內(nèi)容2011年年2012年年2013年年2014年年2015年年實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究1816241616掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù) 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力是一種綜合能力，目實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力是一種綜合能力，目前限于筆試，很難考查實(shí)驗(yàn)操作情況，所以常常利前限于筆試，很難考查實(shí)驗(yàn)操作情況，所以常常利用實(shí)驗(yàn)試題的開放性，或設(shè)計(jì)，或補(bǔ)充，或修正，用實(shí)驗(yàn)試題的開放性，或設(shè)計(jì)，或補(bǔ)充，或修正，或評(píng)價(jià)等豐富的實(shí)驗(yàn)情景來(lái)完成對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)或評(píng)價(jià)等豐富的實(shí)驗(yàn)情景來(lái)完成對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木C合考查。因此，實(shí)驗(yàn)和，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木C合考查。因此，實(shí)驗(yàn)和綜合題常常揉合在一起。綜合題常常揉合在一起。 【本專題的重點(diǎn)本專題的重點(diǎn)】 1. 1.理解教材中要求的實(shí)驗(yàn)操作和探究實(shí)驗(yàn)理解教材中要求的實(shí)驗(yàn)操作和探究實(shí)驗(yàn) 2. 2.掌握科學(xué)探究的一般方法，能夠分析探究實(shí)例。掌握科學(xué)探究的一般方法，能夠分析探究實(shí)例。 3. 3.能夠自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究方案。能夠自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究方案。 4. 4.能夠分析和應(yīng)用教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。能夠分析和應(yīng)用教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)【本專題的考點(diǎn)本專題的考點(diǎn)】1.1.考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本操作和基本技能考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本操作和基本技能2.2.考查科學(xué)探究一般方法的應(yīng)用考查科學(xué)探究一般方法的應(yīng)用（1 1）變量分析：需要理解對(duì)照實(shí)驗(yàn)中變量的設(shè)置，）變量分析：需要理解對(duì)照實(shí)驗(yàn)中變量的設(shè)置， 排除無(wú)關(guān)因素的干擾。排除無(wú)關(guān)因素的干擾。（2 2）結(jié)果、結(jié)論分析：根據(jù)所給的實(shí)例分析探究的結(jié)論。）結(jié)果、結(jié)論分析：根據(jù)所給的實(shí)例分析探究的結(jié)論。（3 3）設(shè)計(jì)探究的方案：根據(jù)所提出的問題設(shè)計(jì)探究方案。）設(shè)計(jì)探究的方案：根據(jù)所提出的問題設(shè)計(jì)探究方案。（4 4）糾錯(cuò)分析：指出并改正所給探究方案的不足或錯(cuò)誤之處。）糾錯(cuò)分析：指出并改正所給探究方案的不足或錯(cuò)誤之處。3.3.考查經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：考查經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法、原理、過程、結(jié)果、結(jié)論對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法、原理、過程、結(jié)果、結(jié)論 的分析。此類題型是一類綜合題型。的分析。此類題型是一類綜合題型。 【復(fù)習(xí)幾點(diǎn)建議復(fù)習(xí)幾點(diǎn)建議】 建議之一：建議之一：認(rèn)真閱讀和分析當(dāng)年考試大綱，比較認(rèn)真閱讀和分析當(dāng)年考試大綱，比較以前考試題，特別是往年的中考試題。以前考試題，特別是往年的中考試題。 建議之二：建議之二：重視對(duì)三基重視對(duì)三基( (基本概念基本概念, ,基本知識(shí)基本知識(shí), ,基本基本技能技能) )的復(fù)習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)步驟等的復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)步驟等的復(fù)習(xí)。掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)20152015廣東省卷：廣東省卷：4.4.在進(jìn)行在進(jìn)行“觀察人體口腔上皮細(xì)胞觀察人體口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)中，操作規(guī)范的是（中，操作規(guī)范的是（ ）A.A.在載玻片上滴清水在載玻片上滴清水 B.B.先蓋蓋玻片再染色先蓋蓋玻片再染色C.C.繪細(xì)胞核時(shí)直接涂黑繪細(xì)胞核時(shí)直接涂黑 D.D.直接用高倍鏡觀察直接用高倍鏡觀察 掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)B20152015廣東省卷：廣東省卷：14.14.題題1414圖是觀察菜豆種子實(shí)驗(yàn)時(shí)看到的各圖是觀察菜豆種子實(shí)驗(yàn)時(shí)看到的各部分結(jié)構(gòu)，下列說(shuō)法正確的是（部分結(jié)構(gòu)，下列說(shuō)法正確的是（ ）A.A.共同組成種子的胚共同組成種子的胚B.B.是胚軸，能發(fā)育成莖是胚軸，能發(fā)育成莖C.C.和的細(xì)胞具有分裂能力和的細(xì)胞具有分裂能力D.D.加碘液后能變藍(lán)色加碘液后能變藍(lán)色 C20152015廣東省卷：廣東省卷：24.24.題題2424圖是圖是“測(cè)定反應(yīng)速度測(cè)定反應(yīng)速度”的探究實(shí)驗(yàn)的探究實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）A.A.反射的神經(jīng)中樞在小腦反射的神經(jīng)中樞在小腦B.B.需測(cè)量多次并求平均值需測(cè)量多次并求平均值C.C.感受器在被試者的視網(wǎng)膜上感受器在被試者的視網(wǎng)膜上D.D.效應(yīng)器是被試者手指的肌肉效應(yīng)器是被試者手指的肌肉 掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)A【復(fù)習(xí)幾點(diǎn)建議復(fù)習(xí)幾點(diǎn)建議】 建議之三：建議之三：注重變式訓(xùn)練注重變式訓(xùn)練，突出實(shí)驗(yàn)題型的探究，突出實(shí)驗(yàn)題型的探究 從往年中考試題分析，發(fā)現(xiàn)有些題目在不同的年份其呈現(xiàn)形從往年中考試題分析，發(fā)現(xiàn)有些題目在不同的年份其呈現(xiàn)形式或設(shè)問角度不同而已。如：式或設(shè)問角度不同而已。如：“植物的光合作用植物的光合作用”這一主干知識(shí)這一主干知識(shí)點(diǎn)，就有如下角度：點(diǎn)，就有如下角度： 利用銀邊吊蘭來(lái)證明光合作用的兩大條件：光照和葉綠素。利用銀邊吊蘭來(lái)證明光合作用的兩大條件：光照和葉綠素。 利用利用NAOHNAOH溶液對(duì)空氣的處理來(lái)證明光合作用的原料之一：二溶液對(duì)空氣的處理來(lái)證明光合作用的原料之一：二氧化碳。氧化碳。 利用圖表分析一天中光合作用的變化和相關(guān)影響因素。利用圖表分析一天中光合作用的變化和相關(guān)影響因素。掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)20122012廣東省卷：廣東省卷：1818現(xiàn)將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲）現(xiàn)將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲）于晴天的凌晨置于室外、并進(jìn)行于晴天的凌晨置于室外、并進(jìn)行2424小時(shí)的氣體分析測(cè)定，得小時(shí)的氣體分析測(cè)定，得出某氣體含量的變化曲線（如圖乙），該氣體是出某氣體含量的變化曲線（如圖乙），該氣體是A.A.氧氣氧氣 B.B.二氧化碳二氧化碳C.C.水蒸氣水蒸氣 D.D.氮?dú)獾獨(dú)庹莆諅淇嫉姆椒ㄕ莆諅淇嫉姆椒ㄐ闹杏行g(shù)心中有術(shù)A20132013東莞東莞-9-9，省卷，省卷-18-18：如圖所示，一盆生長(zhǎng)旺盛的植物密封如圖所示，一盆生長(zhǎng)旺盛的植物密封在一個(gè)不透光的鐘罩內(nèi)，將該裝置放在溫度為在一個(gè)不透光的鐘罩內(nèi)，將該裝置放在溫度為2525的地方，的地方，那么紅墨水滴的移動(dòng)方向是那么紅墨水滴的移動(dòng)方向是 A A、不移動(dòng)、不移動(dòng) B B、向左移、向左移 C C、向右移、向右移 D D、先向右移，后向左移、先向右移，后向左移B掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)20142014廣東省卷：廣東省卷： 14 14探究探究“綠葉在光下制造有機(jī)物綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如題驗(yàn)現(xiàn)象如題1414圖，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明圖，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 光合作用需要水光合作用需要水 光合作用需要光光合作用需要光 光合作用需要葉綠體光合作用需要葉綠體 光合作用產(chǎn)生淀粉光合作用產(chǎn)生淀粉 A.A. B.B. C.C. D.D.掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)B【復(fù)習(xí)幾點(diǎn)建議復(fù)習(xí)幾點(diǎn)建議】建議之四：建議之四：試題要精練、精講、精評(píng)試題要精練、精講、精評(píng) 1 1、精選精編練習(xí)題，模擬試題，時(shí)間再緊，老師講得再、精選精編練習(xí)題，模擬試題，時(shí)間再緊，老師講得再好，學(xué)生背得再好，不經(jīng)考試，學(xué)生的問題不能被發(fā)現(xiàn)，學(xué)生好，學(xué)生背得再好，不經(jīng)考試，學(xué)生的問題不能被發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的答題技能技巧是很難提高的。的答題技能技巧是很難提高的。 2 2、重視學(xué)生讀題訓(xùn)練，讀懂題意，回歸課本，如果書上、重視學(xué)生讀題訓(xùn)練，讀懂題意，回歸課本，如果書上有原文的盡量用書上原文回答有原文的盡量用書上原文回答, ,減少過失性失分。減少過失性失分。掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)20142014廣東省卷：廣東省卷：2727在探究在探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中，試管中都加入少許等量淀粉糊，試管中，試管中都加入少許等量淀粉糊，試管1 1、3 3 中各加入中各加入2ml2ml清水，試管清水，試管2 2、4 4中各加入中各加入2ml2ml唾液，如題唾液，如題2727圖處理圖處理510510分鐘，然分鐘，然后分別滴加后分別滴加2 2滴碘液。關(guān)于實(shí)驗(yàn)分析正確的是滴碘液。關(guān)于實(shí)驗(yàn)分析正確的是A.A.試管試管1 1和試管和試管4 4可作為對(duì)照可作為對(duì)照 B B試管試管3 3在該實(shí)驗(yàn)中是必不可少在該實(shí)驗(yàn)中是必不可少C C滴碘液后，不變藍(lán)色的是試管滴碘液后，不變藍(lán)色的是試管2 2 D D溫度不影響唾液對(duì)淀粉的消化溫度不影響唾液對(duì)淀粉的消化掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)C20142014廣東省卷：廣東省卷： 3131關(guān)于關(guān)于“小鼠走迷宮小鼠走迷宮”的探究實(shí)的探究實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是 A A這是探究小鼠的先天性行為這是探究小鼠的先天性行為 B B小鼠小鼠“嘗試與錯(cuò)誤嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)遠(yuǎn)少于蚯蚓的次數(shù)遠(yuǎn)少于蚯蚓C C不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣D D小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮，就不會(huì)忘記小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮，就不會(huì)忘記掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)B1.1.考查角度考查角度(1)(1)識(shí)別圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識(shí)別圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；(2)(2)寫出圖中所示結(jié)構(gòu)的功能；寫出圖中所示結(jié)構(gòu)的功能；(3)(3)結(jié)合圖示描述生命活動(dòng)的規(guī)律或生理過程的變化。結(jié)合圖示描述生命活動(dòng)的規(guī)律或生理過程的變化。 掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖2.2.解題技巧解題技巧掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖20152015廣東省卷：廣東省卷：12.12.題題1212圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，下列對(duì)相關(guān)結(jié)圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，下列對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述錯(cuò)誤的是（構(gòu)和功能敘述錯(cuò)誤的是（ ）A.A.是導(dǎo)管可運(yùn)輸水是導(dǎo)管可運(yùn)輸水B.B.具有保護(hù)作用具有保護(hù)作用C.C.中能進(jìn)行光合作用中能進(jìn)行光合作用D.D.可以張開或閉合可以張開或閉合 C掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖20152015廣東省卷：廣東省卷：20.20.題題2020圖是耳的結(jié)構(gòu)，其中能夠接受聲波刺圖是耳的結(jié)構(gòu)，其中能夠接受聲波刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是（激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是（ ）A.A. B.B. C.C. D.D. B掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖20152015廣東省卷：廣東省卷：18.18.題題1818圖是心臟、血管的示意圖，圖是心臟、血管的示意圖，“”表表示血流方向，下列表述正確的是（示血流方向，下列表述正確的是（ ）A.A.甲流出的血液為動(dòng)脈血甲流出的血液為動(dòng)脈血 B.B.乙和丙都是靜脈血管乙和丙都是靜脈血管C C.血液血液流動(dòng)的方向是甲流動(dòng)的方向是甲乙乙丁丁丙丙 D.D.血液流經(jīng)乙血液流經(jīng)乙丁丁丙后，丙后，靜脈靜脈血變成動(dòng)脈血血變成動(dòng)脈血 C1.1.考查角度考查角度(1)(1)完善表格內(nèi)容；完善表格內(nèi)容；(2)(2)結(jié)合曲線描述生命活動(dòng)的規(guī)律或生理過程的變化；結(jié)合曲線描述生命活動(dòng)的規(guī)律或生理過程的變化；(3)(3)綜合表格與坐標(biāo)曲線或柱狀圖相結(jié)合，分析、處理綜合表格與坐標(biāo)曲線或柱狀圖相結(jié)合，分析、處理數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)表格、曲線題表格、曲線題2.2.解題技巧解題技巧(1)(1)解曲線題的技巧：解曲線題的技巧：掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)表格、曲線題表格、曲線題(2)(2)解表格題的技巧：解表格題的技巧：掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)表格、曲線題表格、曲線題20152015廣東省卷：廣東省卷：15.15.題題1515圖為某圖為某溫室大棚溫室大棚內(nèi)一天中內(nèi)一天中二氧化碳二氧化碳含量的變化曲線，據(jù)此曲線分析正確的是含量的變化曲線，據(jù)此曲線分析正確的是A. A. abab段植物只進(jìn)行呼吸作用段植物只進(jìn)行呼吸作用B. B. bdbd段植物只進(jìn)行光合作用段植物只進(jìn)行光合作用C. cC. c點(diǎn)點(diǎn)氧氣氧氣濃度最高濃度最高D. dD. d點(diǎn)有機(jī)物積累最多點(diǎn)有機(jī)物積累最多 掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)A表格、曲線題表格、曲線題20112011東莞東莞-6-6，省卷，省卷-3-3：在天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼由于某種疾病在天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼由于某種疾病而大量死亡，下列最符合較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)鹿群數(shù)量變化的隨線是而大量死亡，下列最符合較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)鹿群數(shù)量變化的隨線是D掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)表格、曲線題表格、曲線題掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)表格、曲線題表格、曲線題 A Aacac段表示該植物的光合作用不斷段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)地增強(qiáng) B Bb b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用，也不進(jìn)行呼吸作用 C C當(dāng)光照強(qiáng)度當(dāng)光照強(qiáng)度n1n1時(shí)，該植物開始進(jìn)時(shí)，該植物開始進(jìn)行光合作用行光合作用 D D當(dāng)光照強(qiáng)度當(dāng)光照強(qiáng)度nn2 2時(shí)，表示該植物不時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用再進(jìn)行光合作用A20112011東莞東莞- - 9 9，省卷，省卷-19-19右圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收右圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是 20152015廣東省卷：廣東省卷：23.23.下表是人體不同部位下表是人體不同部位氧氣氧氣和和二氧化碳二氧化碳含量含量的相對(duì)值，對(duì)此分析正確的是（的相對(duì)值，對(duì)此分析正確的是（ ）A.A.代表肺代表肺靜脈靜脈內(nèi)內(nèi)血液血液B.B.表示肺泡處表示肺泡處 C.C.代表組織細(xì)胞代表組織細(xì)胞D.D.表示流經(jīng)大腦的血液表示流經(jīng)大腦的血液 掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)表格、曲線題表格、曲線題B 20112011廣東省卷：廣東省卷：下表是某同學(xué)下表是某同學(xué)“探究唾液對(duì)淀粉消化作用探究唾液對(duì)淀粉消化作用”的實(shí)驗(yàn)記錄對(duì)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和現(xiàn)象分析正確的的實(shí)驗(yàn)記錄對(duì)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和現(xiàn)象分析正確的是是A.A.號(hào)試管組成對(duì)照實(shí)驗(yàn)號(hào)試管組成對(duì)照實(shí)驗(yàn) B.B.號(hào)試管組成對(duì)照實(shí)驗(yàn)號(hào)試管組成對(duì)照實(shí)驗(yàn)C.C.號(hào)試管不變藍(lán)是由于淀粉沒有被消化號(hào)試管不變藍(lán)是由于淀粉沒有被消化 D.D.號(hào)試管變藍(lán)是由于淀粉被消化了號(hào)試管變藍(lán)是由于淀粉被消化了 掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)表格、曲線題表格、曲線題A掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)東莞東莞-2-2，省卷，省卷-1-1：洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞具有，而人體細(xì)胞中洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞具有，而人體細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)是沒有的結(jié)構(gòu)是 A A葉綠體和液泡葉綠體和液泡 B B細(xì)胞壁和線粒體細(xì)胞壁和線粒體 C細(xì)胞壁和液泡細(xì)胞壁和液泡 D細(xì)胞壁、葉綠體和液泡細(xì)胞壁、葉綠體和液泡 典型錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例分析- -20112011C東莞東莞- 1919，省卷，省卷-37-37：如下圖，基因組成是如下圖，基因組成是AAAA的芒果枝條，嫁的芒果枝條，嫁接到基因組成為接到基因組成為aaaa的砧木上，所結(jié)芒果的性狀表現(xiàn)和基因組成的砧木上，所結(jié)芒果的性狀表現(xiàn)和基因組成分別為分別為A A的性狀，的性狀，AA BAA B的性狀，的性狀，aaaaC的性狀，的性狀，Aa D的性狀，的性狀，Aa A典型錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例分析- -20112011東莞東莞-6.-6.關(guān)于關(guān)于“光對(duì)鼠婦生活的影響光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)，分析正確的是的實(shí)驗(yàn)，分析正確的是 A A該實(shí)驗(yàn)屬于模擬實(shí)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)屬于模擬實(shí)驗(yàn) B B實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光會(huì)影響鼠婦的生活實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光會(huì)影響鼠婦的生活 C. C.該實(shí)驗(yàn)的變量是光該實(shí)驗(yàn)的變量是光 D D實(shí)驗(yàn)結(jié)論是明亮處實(shí)驗(yàn)結(jié)論是明亮處1 1只，陰暗處只，陰暗處9 9只只東莞東莞-14.-14.對(duì)血漿、原尿和尿液中四種物質(zhì)濃度對(duì)血漿、原尿和尿液中四種物質(zhì)濃度( (克克100100毫升毫升) )進(jìn)行比較，錯(cuò)誤的是進(jìn)行比較，錯(cuò)誤的是A A蛋白質(zhì)蛋白質(zhì): : 血漿血漿= =原尿原尿 B B尿素尿素 : : 原尿原尿 尿液尿液典型錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例分析- -20122012CA東莞東莞-9-9，省卷，省卷-18-18：如圖所示，一盆生長(zhǎng)旺盛的植物密封在一如圖所示，一盆生長(zhǎng)旺盛的植物密封在一個(gè)不透光的鐘罩內(nèi)，將該裝置放在溫度為個(gè)不透光的鐘罩內(nèi)，將該裝置放在溫度為2525的地方，那么的地方，那么紅墨水滴的移動(dòng)方向是紅墨水滴的移動(dòng)方向是 A A、不移動(dòng)、不移動(dòng) B B、向左移、向左移 C C、向右移、向右移 D D、先向右移，后向左移、先向右移，后向左移典型錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例分析- -20132013B省卷省卷-16-16：取兩個(gè)相同的透明玻璃瓶甲、乙，裝滿水后分別放入取兩個(gè)相同的透明玻璃瓶甲、乙，裝滿水后分別放入等量金魚藻，測(cè)出瓶?jī)?nèi)的含氧量后密封，將甲瓶放在黑暗處，等量金魚藻，測(cè)出瓶?jī)?nèi)的含氧量后密封，將甲瓶放在黑暗處，乙瓶放在陽(yáng)光下，其它條件相同，乙瓶放在陽(yáng)光下，其它條件相同，n n小時(shí)后再次測(cè)出瓶?jī)?nèi)含氧量，小時(shí)后再次測(cè)出瓶?jī)?nèi)含氧量，兩次測(cè)量結(jié)果如圖所示。下列對(duì)于兩次測(cè)量結(jié)果如圖所示。下列對(duì)于n n小時(shí)內(nèi)甲、乙兩瓶?jī)?nèi)的含氧小時(shí)內(nèi)甲、乙兩瓶?jī)?nèi)的含氧量的分析正確的是量的分析正確的是A A甲瓶呼吸作用消耗的甲瓶呼吸作用消耗的 氧氣量是：氧氣量是：c c克克B B甲瓶呼吸作用消耗的甲瓶呼吸作用消耗的 氧氣量是：（氧氣量是：（a-b)a-b)克克C C乙瓶光合作用產(chǎn)生的乙瓶光合作用產(chǎn)生的 氧氣量是：（氧氣量是：（a-c)a-c)克克D D乙瓶光合作用產(chǎn)生的乙瓶光合作用產(chǎn)生的氧氣量是：（氧氣量是：（a-b)a-b)克克典型錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例分析- -20132013C東莞東莞-10：農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)或目的不一致的是農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)或目的不一致的是A給農(nóng)作物松土給農(nóng)作物松土有利于根部的呼吸有利于根部的呼吸B白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳增強(qiáng)光合作用增強(qiáng)光合作用C幼苗移栽時(shí)根部留土坨幼苗移栽時(shí)根部留土坨降低蒸騰作用降低蒸騰作用D把農(nóng)作物種子播種在濕潤(rùn)的土壤中把農(nóng)作物種子播種在濕潤(rùn)的土壤中利于種子萌發(fā)利于種子萌發(fā)東莞東莞-20，省卷省卷- -36：關(guān)于客家糯米酒制作過程的敘述，正確的關(guān)于客家糯米酒制作過程的敘述，正確的A發(fā)酵過程需要控制好溫度發(fā)酵過程需要控制好溫度B發(fā)酵過程需要保持空氣流通發(fā)酵過程需要保持空氣流通C發(fā)酵過程需要接種乳酸菌發(fā)酵過程需要接種乳酸菌D蒸煮糯米飯后馬上加入酒曲蒸煮糯米飯后馬上加入酒曲東莞東莞-25-25，省卷，省卷- -44：一個(gè)男子把一個(gè)男子把X X染色體上的色盲基因染色體上的色盲基因b b傳給他傳給他兒子的概率是兒子的概率是A A、1/2 B1/2 B、1/4 C1/4 C、1/8 D1/8 D、0 0典型錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例分析- -20132013CAD典型錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例分析- -201420141717將兩株生長(zhǎng)狀況基本相同的玉米幼苗，分別在土壤浸出將兩株生長(zhǎng)狀況基本相同的玉米幼苗，分別在土壤浸出液和蒸餾水中培養(yǎng)，結(jié)果如題液和蒸餾水中培養(yǎng)，結(jié)果如題1717圖所示。下列說(shuō)法正確的是圖所示。下列說(shuō)法正確的是 A.A.實(shí)驗(yàn)變量是水分的多少實(shí)驗(yàn)變量是水分的多少 B B實(shí)驗(yàn)應(yīng)在黑暗處進(jìn)行實(shí)驗(yàn)應(yīng)在黑暗處進(jìn)行 C.C.土壤浸出液為植株生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽土壤浸出液為植株生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽 D D實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要氮、磷、鉀等無(wú)機(jī)鹽實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要氮、磷、鉀等無(wú)機(jī)鹽20142014廣東省卷：廣東省卷：C典型錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例分析- -201420141818葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉片總面積占土地面葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉片總面積占土地面積的倍數(shù)積的倍數(shù)( (葉面積指數(shù)二葉片葉面積指數(shù)二葉片 總面積土地面積總面積土地面積) )，指數(shù)過大，指數(shù)過大或過小都不利于農(nóng)作物高產(chǎn)。下列分析不當(dāng)?shù)氖腔蜻^小都不利于農(nóng)作物高產(chǎn)。下列分析不當(dāng)?shù)氖?A A，葉面積指數(shù)過小，影響對(duì)光的充分利用，葉面積指數(shù)過小，影響對(duì)光的充分利用 B B葉面積指數(shù)適中，光合作用與呼吸作用的強(qiáng)度相等葉面積指數(shù)適中，光合作用與呼吸作用的強(qiáng)度相等 C C葉面積指數(shù)過大，呼吸作用會(huì)消耗大量的有機(jī)物葉面積指數(shù)過大，呼吸作用會(huì)消耗大量的有機(jī)物 D D葉面積指數(shù)過大，葉片相互遮擋，影響光合作用的效果葉面積指數(shù)過大，葉片相互遮擋，影響光合作用的效果20142014廣東省卷：廣東省卷：B2626題題2626圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖，乙代表某結(jié)構(gòu)圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖，乙代表某結(jié)構(gòu)，甲、丙代表與其相連的血管，箭頭代表血流方向。下列說(shuō)法，甲、丙代表與其相連的血管，箭頭代表血流方向。下列說(shuō)法正確的是正確的是 A.A.若乙表示毛細(xì)血管網(wǎng)，則丙內(nèi)流靜脈血若乙表示毛細(xì)血管網(wǎng)，則丙內(nèi)流靜脈血 B B若乙表示小腸，則丙內(nèi)含氧量增加若乙表示小腸，則丙內(nèi)含氧量增加 C C若乙表示腎小球，則丙是靜脈血管若乙表示腎小球，則丙是靜脈血管 D D若乙是胰島，當(dāng)血糖增多丙內(nèi)胰島素會(huì)增加若乙是胰島，當(dāng)血糖增多丙內(nèi)胰島素會(huì)增加典型錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例分析- -2014201420142014廣東省卷：廣東省卷：D4242今年今年5 5月在阿根廷中部發(fā)現(xiàn)了身長(zhǎng)超過月在阿根廷中部發(fā)現(xiàn)了身長(zhǎng)超過4040米的泰坦巨米的泰坦巨龍類恐龍化石，這種巨型恐龍比以前發(fā)現(xiàn)的霸王龍、劍龍等龍類恐龍化石，這種巨型恐龍比以前發(fā)現(xiàn)的霸王龍、劍龍等都要大，是目前世界上發(fā)現(xiàn)最重也是最長(zhǎng)的恐龍物種。得出都要大，是目前世界上發(fā)現(xiàn)最重也是最長(zhǎng)的恐龍物種。得出這一結(jié)論所運(yùn)用的科學(xué)方法或依據(jù)是這一結(jié)論所運(yùn)用的科學(xué)方法或依據(jù)是 模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn) 觀察化石觀察化石 進(jìn)行比較進(jìn)行比較 科學(xué)推測(cè)科學(xué)推測(cè) A.A. B B C C D D典型錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例分析- -201420144444用基因組成為用基因組成為AaAa的鴨梨枝條，嫁接到基因組成為的鴨梨枝條，嫁接到基因組成為aaaa的杜的杜梨上，結(jié)出果實(shí)的果皮細(xì)胞基因組成為梨上，結(jié)出果實(shí)的果皮細(xì)胞基因組成為AaAa的概率是的概率是 A A2525 B B5050 C C7575 D D10010020142014廣東省卷：廣東省卷：BD典型錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例分析- -2015201520152015廣東省卷：廣東省卷：5 5生物都具有一些共同的特征，下列與生物都具有一些共同的特征，下列與“植物向光生長(zhǎng)植物向光生長(zhǎng)”現(xiàn)象具有相同特征的是（現(xiàn)象具有相同特征的是（ ）A.A.母雞孵卵母雞孵卵 B.B.種子萌發(fā)成幼苗種子萌發(fā)成幼苗 C.C.膝跳反射膝跳反射 D.D.排出汗液和尿液排出汗液和尿液13.13.在綠色植物各項(xiàng)生理作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（在綠色植物各項(xiàng)生理作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）A.A.植物吸收的水分主要用于蒸騰作用植物吸收的水分主要用于蒸騰作用B.B.呼吸作用是所有動(dòng)植物的共同特征呼吸作用是所有動(dòng)植物的共同特征 C.C.光合作用在碳光合作用在碳氧平衡中起重要作用氧平衡中起重要作用D.D.呼吸作用釋放的能量全部用于活動(dòng)呼吸作用釋放的能量全部用于活動(dòng) 16.16.下列有關(guān)人體消化和吸收的敘述，正確的是（下列有關(guān)人體消化和吸收的敘述，正確的是（ ） A. A.消化道都具有消化功能消化道都具有消化功能 B.B.糖類都可以直接吸收糖類都可以直接吸收 C. C.消化和吸收都在小腸消化和吸收都在小腸 D.D.胰液含有消化蛋白質(zhì)的酶胰液含有消化蛋白質(zhì)的酶 CCD典型錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例分析- -2015201520152015廣東省卷：廣東省卷：30.30.能卷舌是由顯性基因（能卷舌是由顯性基因（B B）控制，不能卷舌由隱性基因（）控制，不能卷舌由隱性基因（b b）控）控制。丈夫能卷舌，妻子不能卷舌，他們生了一個(gè)能卷舌的女兒，制。丈夫能卷舌，妻子不能卷舌，他們生了一個(gè)能卷舌的女兒，對(duì)此解釋正確的是（對(duì)此解釋正確的是（ ）A.A.丈夫的基因組成必為丈夫的基因組成必為BB B.BB B.妻子的基因組成必為妻子的基因組成必為BbBbC.C.女兒的基因組成必為女兒的基因組成必為Bb D.Bb D.再生一個(gè)能卷舌的孩子的幾率為再生一個(gè)能卷舌的孩子的幾率為50%50%3333人類色盲基因位于人類色盲基因位于X X染色體上，某女子將該基因遺傳給她染色體上，某女子將該基因遺傳給她孫子的幾率是（孫子的幾率是（ ） A.0 B.1/4 C.1/2 D.1 A.0 B.1/4 C.1/2 D.1CA典型錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例分析- -2015201520152015廣東省卷：廣東省卷：35.35.下列其中一種細(xì)菌獲得營(yíng)養(yǎng)的方式與其它三種細(xì)菌不同的是下列其中一種細(xì)菌獲得營(yíng)養(yǎng)的方式與其它三種細(xì)菌不同的是 A.A.用乳酸菌制作泡菜用乳酸菌制作泡菜 B. B.甲烷菌利用有機(jī)物產(chǎn)生沼氣甲烷菌利用有機(jī)物產(chǎn)生沼氣 C. C.枯草桿菌使水果腐爛枯草桿菌使水果腐爛 D. D.根瘤菌長(zhǎng)在豆科植物的根瘤中根瘤菌長(zhǎng)在豆科植物的根瘤中 46.46.人體某種免疫過程如題人體某種免疫過程如題4646圖，圖，下列相關(guān)敘述正確的是（下列相關(guān)敘述正確的是（ ）A.A.該過程屬于特異性免疫該過程屬于特異性免疫B.B.該過程能抵御多種病原體該過程能抵御多種病原體C.C.圖中細(xì)胞表示淋巴細(xì)胞圖中細(xì)胞表示淋巴細(xì)胞D.D.該過程不是人體先天就有的該過程不是人體先天就有的DB掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)1.1.課標(biāo)課標(biāo)的變化。的變化。（5050個(gè)核心概念）個(gè)核心概念）2 2教材變化。教材變化。 八上變化最大：八上變化最大：增加了扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物，且考綱也進(jìn)行了相應(yīng)的變化，也刪減一些內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)可以有的放矢。強(qiáng)化對(duì)重要概念的學(xué)習(xí)與建構(gòu)，理解教材黑體字對(duì)重要概念的描述。3考綱變化?？季V變化。刪去刪去“模擬血型鑒定”、“蛙蹼內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象”（僅保留小魚尾鰭）；增加增加“生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來(lái)的影響”、“急救的方法”、“ 收集和分析家庭常備藥品的說(shuō)明書”等時(shí)代性較強(qiáng)的考點(diǎn)；具體化具體化了“綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體”、“人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體”、“植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系”、“無(wú)脊椎動(dòng)物類群（腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系”、“脊椎動(dòng)物類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系”、“網(wǎng)癮、酗酒、吸煙、吸毒對(duì)人體健康的危害”等；修改修改“食品保鮮的一般方法”為“保存食品的適當(dāng)方法”、改“合理營(yíng)養(yǎng)”為“一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜”、 改“探究某種動(dòng)物條件反射的形成過程”為“觀察人或動(dòng)物的某些反射活動(dòng)”、改 “探究不同食物的熱價(jià)” 為“探究幾種食物熱價(jià)的差異” 掌握備考的方法掌握備考的方法心中有術(shù)心中有術(shù)祝大家取得優(yōu)異成績(jī)！祝大家取得優(yōu)異成績(jī)！