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《我喜愛的書》教學反思

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《我喜愛的書》教學反思

我喜愛的書教學反思 平羅回民中學 姚逸龍我喜愛的書是義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù) ( 湘版 ) 教材七年級下冊,該課融美術(shù)字與封面設(shè)計于一體,立足于以字體為主的封面設(shè)計,強調(diào)字體與排版的設(shè)計。通過學生收集書,熟悉字體與排版、學習設(shè)計封面,激發(fā)學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。重點在于掌握用字體設(shè)計封面的要點,即:字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。而難點則是字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。在上這課的時候,我的理論知識跟學生傳授得比較多,涉及的面相對而言比較廣。傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學習僅僅局限在書本上,脫離學生的日常生活實際,在這種學習觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學生學習的興趣,最終影響學生的發(fā)展。課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力, 教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)好的學習環(huán)境,通過多種形式的活動,引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中,開展探究性的學習,發(fā)表自己獨特的見解。 基于此,我讓學生課前先用素描紙將自己的美術(shù)書包裝好,上課的時候帶來,他們覺得很有意思,現(xiàn)在的孩子大多用現(xiàn)成的包書紙(塑料材質(zhì))來包書的,這個環(huán)節(jié)可以在一定程度上提高學生的興趣。上課的過程中,分析兩個書籍封面設(shè)計:以鋼鐵是怎樣煉成的與飛鳥集為例 ,貫穿以下知識點: 1 黑體、宋體的特點,各適合什么書 ? 2 在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化; ( 漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁 ) 3 哪種字體更能準確體現(xiàn)書的內(nèi)容 ? 4 設(shè)計書名的字體如圖案設(shè)計。注意:用雙線、單線會減弱視覺沖擊力。 5 針對鋼鐵是怎樣煉成的不恰當?shù)脑O(shè)計進行分析,得出理想的設(shè)計,體現(xiàn)用字體設(shè)計封面的要點的重要性。 6 設(shè)計書名要以一種規(guī)則為主,排列應(yīng)符合習慣。 在傳授了這些知識點之后,我讓學生嘗試設(shè)計練習:為飛鳥集設(shè)計封面; 給充足的時間讓他們感受,再進入學生互評環(huán)節(jié)。 接著,把鋼鐵是怎樣凍成的與學生設(shè)計的飛鳥集封面進行比較,說明封面設(shè)計要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。以圖例說明,不同內(nèi)容和類型的書,對字體,色彩、排版的要求也有所不同。 我認為教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動,即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。這個時候,孩子們會把自己比較真實的想法說出來,對自己作品的看法以及班上同學設(shè)計的封面的優(yōu)點與不足之處,同時可以提出整改意見。下一個環(huán)節(jié)就該輪到同學們大展身手了,讓他們練習:學生為自己將來想寫的書設(shè)計封面 ( 鉛筆的 ) ; 與此同時重申用字體設(shè)計封面的要點;繼續(xù)設(shè)計; 學生介紹自己的作品,互評??煜抡n的時候我會作出小結(jié),1 封面、書脊、封底俱全的封面設(shè)計; 2 系列書籍封面設(shè)計; 3 老師想出的書 ( 同學們的作品集 ) 。 之后讓學生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準備工作。給學生介入教學設(shè)計的機會。師生間交流對教學的想法,學生會覺得老師的備課中有自己的思路,帶著“這是我的課”的想法,更積極的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進自己的教學。這節(jié)課的思考:在上完這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)合理評價相當重要,可獲得學生信賴。學生不管是完成作品還是回答問題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對具體的作品要做具體的分析,做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感,同時也傳遞給學生一種信息公正、公平的評價方法。只要是敢于展示自己作品的學生,我首先會給予鼓勵和表揚,再來進一步分析作品,并給他們加分,這樣很能調(diào)動大家參與的積極性。同時也鍛煉了學生的膽量,我覺得是個很好的激勵機智。

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