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廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文上冊《13+事物的正確答案不止一個》學(xué)案(含答案)1+新人教版

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廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文上冊《13+事物的正確答案不止一個》學(xué)案(含答案)1+新人教版

13 事物的準確答案不止一個(一)讀一讀,盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。根深蒂固(gn shn dì gù):比喻基礎(chǔ)深厚,不容易動搖。 輕而易舉(qng ér yì j):輕、易:容易,做起來不費事。而:像,達到;舉:舉起手。形容事情容易做,不費力,省事。持之以恒(chí zh y héng):持:堅持;恒:恒心。長久堅持下去。(二)作者簡介羅迦·費·因格(Roger von Oech,一般譯作“羅杰·馮·歐克”),是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁?!皠?chuàng)意思考顧問公司”位于加州,專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為世界各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程,這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪斯尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍:當頭棒喝與在屁股上踢一腳,并推出廣受歡迎的創(chuàng)意大驚奇卡片書。(三)議論文知識點。議論文的三要素是:論點、論證和論據(jù)    論點:作者在文章中所表達的觀點和主張。    論據(jù):證明論點的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實論據(jù)和道理論據(jù)。論證:用論據(jù)來證明論點的過程。 論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。(四)格言積累好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。(塞繆爾·約翰遜)好奇心造就科學(xué)家和詩人。(法朗士)如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力,就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。(陸登庭)鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(荀子)二、教學(xué)目標:1、理清“事物的準確答案不止一個”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平。三、課時安排:2課時四、教學(xué)活動:第一課時(一)基礎(chǔ)練習(xí)1、事物的準確答案不止一個這篇散文的作者是 美國 (國別)實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家 (姓名) 羅迦·費·因格 。2、根據(jù)拼音填寫漢字。根深dì(蒂)固 孜孜不juàn(倦) 持之以hén(恒) qiè(鍥)而不舍 不言而yù(喻) 輕而yì(易)舉 一shì(事)無成 自言自y(語)3、根據(jù)釋義寫出相對應(yīng)的成語。形容事情容易做,不用費力。( 輕而易舉 )一件事都沒有做成功,形容事業(yè)上毫無成就。( 一事無成 )實行起來有成效。多指方法或措施被實踐證明生效。( 行之有效 )不用說就能夠明白。( 不言而喻 )(二)研習(xí)課文1、整體感知(1)作者在本文的開頭設(shè)置了一個有趣的問題,請大家思考一下,這是為了告訴我們一個什么樣的觀點?答案:“所以,不滿足于一個答案,不放棄探求,這個點是最重要的?!保?)探求新答案必須依賴于一種怎樣的思維呢?答案:創(chuàng)造性思維(3)創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素?答案:一是精通各種知識,知識是形成新創(chuàng)意的素材。二是必須有探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識,三是持之以恒地實行各種嘗試。2、句段品讀(1)思考:文中用了哪兩個事例來證明作者的觀點?請分別用一句話概括這兩個事例。答案:約翰將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來,由此發(fā)明了印刷機和排版機,羅蘭把電視接收器作為試驗對象,發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲機,從此開始了游戲機的革命。(2)作者在論述上面這個問題時,舉了兩個例子,這屬于什么論證方法?有何作用?答案:舉例論證。作用是事實勝于雄辯,增強文章說服力,使人信服。3、探究質(zhì)疑請同學(xué)們以創(chuàng)造性思維的必需要素之一為論點,充分使用事實論據(jù)和道理論據(jù)以及一些成語典故,給文章添加一個自然段。要求是:立意新穎,不流于俗套,緊扣中心,有一定深度,語言簡明,150字左右。(當堂完成,適當評價)第一課時隨堂抽測題不過,這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存有富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?某心理學(xué)專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象實行了調(diào)查研究,并得出如下結(jié)論:“富于創(chuàng)造力的人,認為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人,不認為自己具有創(chuàng)造力?!闭J為“我不具備創(chuàng)造力”的人當中,有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的,從而實行自我壓制。不言而喻,在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。不過在絕大部分情況下,即使是他們,也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反,這種非凡的靈感,往往產(chǎn)生于這樣的過程:注重極其普通、甚至一閃念的想法,并對它反復(fù)推敲,逐漸充實。由此看來,區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果,但他們很清楚,小的創(chuàng)意會打開大的突破口,并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。任何人都擁有創(chuàng)造力,首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識;不滿足于一個答案,而去探求新思路,去運用所得的知識;一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些,你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。1.第段在選文中的作用是什么? 2.區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力,主要依據(jù)之一是什么? 3.選文中運用了哪些論證方法? 4.“如果能做到這些,你一定會成為有創(chuàng)造性的人”。一句中,“這些”指代什么?5.分析上述文字,下列觀點不屬于作者的觀點是( )A.要有創(chuàng)造力,關(guān)鍵是要保持好奇心,不斷積累知識。B.要有創(chuàng)造力,就不能滿足于一個答案,而要去探索新思路,去運用所得的知識。C.一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。D.并非任何人都擁有創(chuàng)造力。參考答案1.引起下文。2.擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。3.舉例論證、道理論證、對比論證。4.“經(jīng)常保持好奇心并鍥而不舍地把它發(fā)展下去?!?.D

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