2017-2018年蘇教選修唐詩宋詞選讀 西塞山懷古教案

西塞山懷古 教案本文增加目標(biāo)：了解劉禹錫生平與詩風(fēng)，進(jìn)一步了解懷古詩歌。一、導(dǎo)入和柳宗元有差不多遭遇的詩人還有一個(gè)叫劉禹錫，對(duì)他，我們并不陌生，初中我們讀過他的陋室銘?，F(xiàn)在我們齊背一下：二、簡介作者和寫作背景劉禹錫，字夢得，唐代文學(xué)家，詞人，洛陽人。自幼好學(xué)，攻讀經(jīng)典之外，書法、天文、醫(yī)學(xué)，亦廣泛涉獵。其文學(xué)創(chuàng)作，以詩歌最著，白居易說他“文之神妙，莫先于詩”（劉白唱和集解）。在古文運(yùn)動(dòng)中，他占有重要地位。畢生從政，曾官至監(jiān)察御史，后貶官為多處刺史，雖其時(shí)其宦途不順，然這段時(shí)間的經(jīng)歷，卻為他后來的文字，打下了廣博的基礎(chǔ)。唐文宗大和元年（827）劉禹錫返回洛陽，宦途始告平穩(wěn)。劉禹錫生活在唐代中后期，由于安史之亂，唐朝形成了宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭的社會(huì)局面。他對(duì)于這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)頗為不滿，曾參與了王叔父領(lǐng)導(dǎo)的改革運(yùn)動(dòng)，但遭遇失敗，以致仕途坎坷，多次受貶。但是，他沒有屈服于權(quán)貴，而是以文明志，表現(xiàn)了他剛直不阿的品格和對(duì)達(dá)官顯貴的蔑視態(tài)度。本文可以說是作者對(duì)當(dāng)時(shí)世風(fēng)的辛辣嘲諷與心態(tài)的自明。長慶四年（八二四年）劉禹錫由夔州刺史調(diào)任和州刺史，沿江東下，途經(jīng)西塞山，即景抒懷，寫下此詩。三、朗讀。四、理解1、解釋加線的詞句西塞山西塞山，在今湖北大冶東面的長江邊，形勢險(xiǎn)峻，是六朝有名的軍事要塞。王濬樓船王濬，名濬，晉代弘農(nóng)湖縣（今河南靈寶西南）人，官益州刺史。千尋鐵鎖當(dāng)時(shí)吳國曾于江中鎖以鐵鏈，王浚用大火炬將它燒斷。千尋：古時(shí)八尺曰尋，這里只是形容其長。降幡降旗。石頭石頭城，故址在今南京清涼山，吳孫權(quán)時(shí)所筑，唐武德時(shí)廢。四海為家意即天下統(tǒng)一。故壘蕭蕭故壘：指西塞出，也包括六朝以來的戰(zhàn)爭遺跡。蕭蕭：風(fēng)聲。2、用散文語言串通詩歌并和同學(xué)交流（韻譯：晉代王浚乘樓船自成都東下，金陵帝王瑞氣全都黯然收煞。吳國千尋鐵鏈也被燒沉江底，一片投降白旗金陵城頭懸掛。人間有幾回興亡的傷心往事，高山依舊枕著寒流沒有變化。從此四海一家過著太平日子，故壘蕭條長滿蘆荻秋風(fēng)颯颯。五、賞析： 先思考，再和同學(xué)交流，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言1、請(qǐng)概括簡評(píng)詩歌（這是吊古撫今詩，抒發(fā)了山河依舊，人事不同的情感。詩的前四句，寫西晉東下滅吳的歷史事實(shí)，表現(xiàn)國家統(tǒng)一是歷史之必然，闡發(fā)了事物興廢決定于人的思想。后四句寫西塞山，點(diǎn)出它之所以聞名，是因?yàn)樵擒娛乱?。而今山形依舊，可是人事全非，拓開了詩的主題。最后寫今日四海為家，江山統(tǒng)一，象六朝那樣的分裂，已經(jīng)一去不復(fù)返了。）2、后人評(píng)價(jià)劉禹錫的詩，說“語言淺切而含蘊(yùn)深厚”，請(qǐng)找出詩句，分析說明。（“千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭?！闭Z言淺近，含義深刻。孫吳割據(jù)政權(quán)雖然煞費(fèi)苦心的造出“千尋鐵鎖”，但也不能挽回?cái)【郑L長的鐵鏈極不情愿地沉入到江底，投降的白旗卻寂靜冷清地掛在石頭城頭上?！俺痢焙汀俺觥眱蓚€(gè)字也極其細(xì)膩傳神，點(diǎn)出孫吳氣息奄奄、日薄西山之頹勢和潰敗時(shí)的驚慌失措之丑態(tài)。 “人世幾回傷往事”與“從今四海為家日”相互映照，看似平常之語的交匯，卻如天頂之上炸響的驚雷，在遙遠(yuǎn)的天際久久回響：盡管現(xiàn)今河山一統(tǒng)，四海一家，可是有誰又能保證那令人悲傷的往事不再重演呢？“山形依舊枕寒流”從字面上看是冷峻無情，實(shí)則反映出的是詩人對(duì)李唐王朝“四海為家日”表面繁榮所掩蓋的深深危機(jī)的深深憂思?！肮蕢臼捠捥J荻秋”與“山形依舊枕寒流”相疊，讓人們情景交融，無限感傷在不言之中。）3、比較閱讀劉禹錫的石頭城，說說兩詩的同與不同。山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。（同：懷古的情傷是一樣的，情景交融的手法是一樣的。不同：主要意象不一樣，西是“蕭蕭蘆荻”石是“潮打空城”和夜深之“月”；西有直接抒情的句子，石全部借助情景交融。）六、背誦、作業(yè)