人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)：《凡爾賽-華盛頓體系》

人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)：凡爾賽-華盛頓體系人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)：凡爾賽-華盛頓體系前進(jìn)的理由路是錯(cuò)誤的時(shí)候，停下腳步也是一種提高。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)：凡爾賽-華盛頓體系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：巴黎和會(huì)召開時(shí)間、操縱國家、凡爾賽和約的主要內(nèi)容、華盛頓會(huì)議召開的時(shí)間、背景。理解凡爾賽-華盛頓體系的實(shí)質(zhì)，了解巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議對(duì)中國的危害。過程與方法：通過對(duì)戰(zhàn)后帝國主義各國為重新瓜分世界而相互爭奪的分析，培養(yǎng)理解、分析問題的能力。通過凡爾賽-華盛頓體系和九國公約實(shí)質(zhì)的分析，培養(yǎng)透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：揭露帝國主義的掠奪性、侵略性和強(qiáng)權(quán)政治的不公正性。通過了解巴黎和會(huì)對(duì)中國的不公正待遇和九國公約的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)"弱國無外交"的道理，激發(fā)愛國之情和強(qiáng)國之志。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：巴黎和會(huì)與凡爾賽和約，華盛頓會(huì)議與九國公約難點(diǎn)：正確分析和認(rèn)識(shí)凡爾賽-華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。教學(xué)工具電子白板教學(xué)過程第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國主義之間的實(shí)力對(duì)比，打破了舊的國際關(guān)系體系。戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國通過巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議及其所簽訂的一系列條約，調(diào)整了帝國主義列強(qiáng)在歐洲西亞、非洲和遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的關(guān)系，形成了戰(zhàn)后帝國主義統(tǒng)治世界的新體系-"凡爾賽-華盛頓體系"。這是一個(gè)帝國主義重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的體系，但它極不穩(wěn)固，充滿了各種矛盾，而矛盾的發(fā)展必將導(dǎo)致體系的崩潰。課后習(xí)題一、選擇題1. 1919年在法國召開的巴黎和會(huì)要解決的主要問題是（）。A.協(xié)約國與同盟國的矛盾B.戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾C.英、法、日等國與美國的矛盾D.英、美、法等國與德國的矛盾2.操縱巴黎和會(huì)的主要帝國主義國家有（）。A.英、法、美、日B.英、法、美C.英、法、美、意D.英、法、日3.下列選項(xiàng)對(duì)巴黎和會(huì)內(nèi)容的表述，不準(zhǔn)確的是（）。A.法國收回阿爾薩斯和洛林B.禁止德國實(shí)行義務(wù)兵役制C.德國的海外殖民地由英、法、美、日等國瓜分D.由協(xié)約國成立"賠款委員會(huì)"，決定德國的賠款總數(shù)二、材料解析題閱讀九國公約的有關(guān)材料"不得因中國狀況，乘機(jī)營謀特別權(quán)利，而減少友邦人民之權(quán)利，并不得獎(jiǎng)許有害友邦安全之舉動(dòng)。為適應(yīng)中國之門戶開放，或各國商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等之原則更為有效起見，締約各國，除中國外，協(xié)定不得謀取或贊助本國人民謀?。ㄒ唬┤魏无k法，為自己利益起見，欲在中國任何指定區(qū)域內(nèi)，獲取關(guān)于商務(wù)或經(jīng)濟(jì)發(fā)展之一般優(yōu)越權(quán)；（二）任何專利或優(yōu)越權(quán)，可剝奪他國人民在華從事正當(dāng)商務(wù)實(shí)業(yè)之權(quán)利，或他國人民與中國政府或任何地方官從事任何公共企業(yè)之權(quán)利，抑或其范圍之?dāng)U張，期限之長久，地域之廣闊，致有破壞機(jī)會(huì)均等原則之實(shí)行者。"請(qǐng)回答：（1）公約中的"友邦人民"具體指的是誰?（2）公約中的"機(jī)會(huì)均等"對(duì)所有締約國都是均等的嗎?為什么?（3）該公約主要調(diào)整了哪兩個(gè)帝國主義國家的矛盾?（4）引用該公約中的有關(guān)文字，說明這一矛盾是如何調(diào)整的?