六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《保衛(wèi)黃河》課件1 新人教版.ppt

保衛(wèi)黃河 教材分析 保衛(wèi)黃河 是一首進(jìn)行曲體裁的輪唱曲 形象地表現(xiàn)了千百萬(wàn)人民群眾風(fēng)起云涌 前赴后繼奔赴抗日斗爭(zhēng)最前線的動(dòng)人景象以及他們那驚天動(dòng)地 不可抗拒的巨大力量 不論是在抗日前線還是在敵人后方 不論在萬(wàn)山叢中還是在青紗帳里 四面八方都掀起了民族解放的巨浪 猶如黃河怒濤的咆哮 開始是齊唱 顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒 接著轉(zhuǎn)入二部輪唱 此起彼伏 使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊 奇襲 緊接又變成三部輪唱 并加進(jìn)襯詞 龍格龍格龍格龍 使氣氛更加緊張熱烈 表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場(chǎng) 要把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中的強(qiáng)大氣勢(shì) 學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域有所擴(kuò)展 體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力有所增強(qiáng) 通過(guò)多種媒體 也曾接觸到部分革命題材音樂(lè) 影視歌曲等 這一年齡段的性格活潑 對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣和愛好 積極性與活躍性容易激發(fā) 有利于師生互動(dòng) 但對(duì)合唱音樂(lè)及齊唱 輪唱和襯詞等了解還不足 因此 本課將針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1 在學(xué)唱 保衛(wèi)黃河 輪唱的教學(xué)過(guò)程中 領(lǐng)悟作者采用輪唱這種藝術(shù)表現(xiàn)形式是為了更好 更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地的壯觀場(chǎng)面 2 采用分組的形式自主練習(xí) 掌握輪唱的要領(lǐng) 3 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng) 了解音樂(lè)家冼星海和 黃河大合唱 擴(kuò)大音樂(lè)視野 4 讓學(xué)生了解 保衛(wèi)黃河 的相關(guān)文化及歷史背景 感受抗日時(shí)期中華兒女奮起殺敵誓死保衛(wèi)祖國(guó)的民族意識(shí) 激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感 教學(xué)重點(diǎn) 調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒 激起學(xué)生的愛國(guó)熱情 積極參與 配合音樂(lè)活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生滿懷愛國(guó)熱情 用輕快有力的聲音進(jìn)行齊唱和輪唱 學(xué)生演唱歌曲兩部輪唱時(shí) 聲音要和諧 統(tǒng)一 教學(xué)方法 本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo) 學(xué)生為主體的師生互動(dòng) 在課堂教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析 以培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力 讓學(xué)生保持高度的探索欲 嘗試欲 并通過(guò)對(duì)合唱知識(shí)的學(xué)習(xí)與音樂(lè)的欣賞 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣 主要采用的教法與學(xué)法 多媒體 鋼琴輔助教學(xué)法 講授法 對(duì)比法 聽辨法等 教學(xué)過(guò)程 情景導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)造課堂延伸 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們 今天任老師要帶大家去黃河岸邊旅游一番 請(qǐng)看大屏幕 介紹黃河的相關(guān)文化 1938年冬 武漢淪陷后 光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)也來(lái)到了這里 他們東渡黃河 到達(dá)山西呂梁山抗日根據(jù)地 途中 光未然親臨險(xiǎn)峽激流 怒濤漩渦 礁石瀑布的險(xiǎn)地 目睹了黃河船夫與驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景 聆聽了水手們高亢激越 深沉有力的船工號(hào)子 這一切激起了他創(chuàng)作的激情和靈感 黃河吟 應(yīng)運(yùn)而生 黃河大合唱 共有八個(gè)樂(lè)章 今天我們就來(lái)一起共同學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)意圖 興趣是最好的老師 因此我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示黃河圖片 欣賞有關(guān)黃河的文學(xué)作品 介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 集中注意力 從而引出 保衛(wèi)黃河 的課題 黃河大合唱 的八個(gè)樂(lè)章 1 黃河船夫曲 2 黃河頌 3 黃河之水天上來(lái) 4 黃水謠 5 河邊對(duì)口曲 6 黃河怨 7 保衛(wèi)黃河 8 怒吼吧 黃河 作曲 冼星海 作詞 光未然 作者簡(jiǎn)介 冼星海 1905 1945 作曲家 曾用名黃訓(xùn) 孔宇 廣東番禺人 1905年6月13日生于澳門 1945年10月30日卒于莫斯科 1920年 先入嶺南大學(xué)附中 后升入大學(xué)預(yù)科 演奏過(guò)小提琴和單簧管 并擔(dān)任過(guò)指揮 在學(xué)習(xí)期間 他做過(guò)打字員 教員 以半工半讀的方式維持生活 保證學(xué)習(xí) 1926年到北京 在國(guó)立藝術(shù)專門學(xué)校選學(xué)小提琴 1928年夏到上海 入國(guó)立音樂(lè)學(xué)院學(xué)小提琴 1929年7月 在院刊上發(fā)表 普通的音樂(lè) 的論文 提出 中國(guó)需求的不是貴族式或私人的音樂(lè) 中國(guó)人所需求的是普遍音樂(lè) 并認(rèn)為 學(xué)音樂(lè)的人 要 負(fù)起一個(gè)重責(zé) 救起不振的中國(guó) 表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)的民主思想 主要作品 保衛(wèi)蘆溝橋 游擊軍 到敵人后方去 在太行山上 等 保衛(wèi)黃河 的節(jié)奏活潑 富于變化 曲調(diào)輕快 流暢 充滿旺盛的活力 具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格 歌曲生動(dòng)地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精 黃河大合唱 作于1939年3月 由光未然 張光年 作詞 冼星海作曲 1938年冬 武漢淪陷后 光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)由陜西東渡黃河 到達(dá)山西呂梁山抗日根據(jù)地 途中 光未然親臨險(xiǎn)峽激流 怒濤漩渦 礁石瀑布的險(xiǎn)地 目睹了黃河船夫與驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景 聆聽了水手們高亢激越 深沉有力的船工號(hào)子 這一切激起了他創(chuàng)作的激情和靈感 一首長(zhǎng)詩(shī) 黃河吟 應(yīng)運(yùn)而生 1939年 光未然與冼星海在延安相見 在西北旅社的一間窯洞里 演劇隊(duì)舉辦了一個(gè)朗誦會(huì) 光未然親自朗誦了這首長(zhǎng)詩(shī) 冼星海聽后 約請(qǐng)光未然將其改成歌詞 并激動(dòng)地表示 我有把握把它寫好 后來(lái) 冼星海夜以繼日地工作 僅用了六天的時(shí)間便譜好了 黃河大合唱 1939年3月31日脫稿 4月13日在陜北公學(xué)禮堂首演 由鄔析零指揮 這次演出引起巨大反響 很快便傳遍全國(guó) 同年5月11日 為慶祝魯藝成立一周年 由冼星海親自指揮再次演出了 黃河大合唱 簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景 歌曲背景 保衛(wèi)黃河 是 黃河大合唱 的第七樂(lè)章 歌曲的齊唱為多樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu) 后面采用卡農(nóng)的形式寫成輪唱 具有進(jìn)行曲的風(fēng)格 歌曲以躍動(dòng)的 生機(jī)勃勃的音調(diào) 以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型 生動(dòng)地表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼 英勇戰(zhàn)斗 為保衛(wèi)黃河 保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景 這首歌采用了民間打擊樂(lè)的節(jié)奏和廣東獅子舞音樂(lè)的旋律為素材 從而使歌曲顯得明快 豪放 具有濃郁的民族風(fēng)格 在齊唱之后 采用二部 三部 四部輪唱的形式 形成一種此起彼伏的浩大聲勢(shì) 在輪唱中 龍格龍格 的襯詞穿插其間 使音樂(lè)顯得富有變化 妙趣橫生 這種藝術(shù)手法 很容易使人聯(lián)想 革命的武裝力量在斗爭(zhēng)中逐步發(fā)展壯大 它猶如黃河的滾滾洪流 勢(shì)不可擋 侵略者必將淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中 在輪唱之后 有一大段器樂(lè)的間奏 它不僅進(jìn)一步渲染了氣氛 刻畫了形象 還用逐步轉(zhuǎn)調(diào)的方法為歌曲的最后部分做好了充分的準(zhǔn)備 轉(zhuǎn)調(diào)后的合唱 更凸顯了中國(guó)人民誓將侵略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心 歌曲分析 什么是大合唱 大合唱又稱康塔塔 這種大型聲樂(lè)體裁包括獨(dú)唱 重唱 齊唱 合唱 樂(lè)隊(duì)等形式 簡(jiǎn)介聲樂(lè)演唱類型 1 獨(dú)唱 一個(gè)人演唱 2 齊唱 在同一個(gè)旋律下 用不變換聲部的唱法 從開頭唱到尾 3 重唱 指兩個(gè)以上的演唱者 按自己所分任的聲部演唱同一樂(lè)曲 4 合唱 指由女聲 或童聲 與男聲混合組織的合唱 襯詞 音樂(lè)術(shù)語(yǔ) 襯詞即 語(yǔ)氣詞 襯詞的應(yīng)用 不但可以突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色 同時(shí)對(duì)渲染歌曲氣氛 活躍歌者情緒 加強(qiáng)歌唱語(yǔ)氣 烘托歌聲旋律等方面 都起著十分重要的作用 黃河 中國(guó)的母親河 黃河是世界上含沙量最多的河流 我國(guó)第二長(zhǎng)河 世界第五大長(zhǎng)河 源于青海巴顏喀拉山 干流貫穿九個(gè)省 若把祖國(guó)比作昂首挺立的雄雞 黃河便是雄雞心臟的動(dòng)脈 大約5464千米 黃河流程約5500千米 流域面積達(dá)到79 5萬(wàn)平方千米 上千條支流與溪川猶如無(wú)數(shù)毛細(xì)血管 源源不斷地為祖國(guó)大地輸送著活力與生機(jī) 歌曲是卡農(nóng)節(jié)奏 卡農(nóng)就是后面的聲部按一定的時(shí)間距離依次模仿前一聲部的旋律 運(yùn)用在這部作品中產(chǎn)生了怎樣的效果 學(xué)生自由發(fā)言 教師 由一個(gè)聲部的齊唱到兩個(gè)聲部 三個(gè)聲部的輪唱 使我們感受到了抗日力量由小到大 由弱到強(qiáng) 不論是在萬(wàn)山叢中 還是青紗帳里 從四面八方都掀起了民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的巨浪 三部輪唱后 歌曲進(jìn)行了移調(diào) 教師唱 保衛(wèi)家鄉(xiāng) 保衛(wèi)黃河 保衛(wèi)華北 保衛(wèi)全中國(guó) 設(shè)疑 這一移調(diào)產(chǎn)生了怎樣的效果 把歌曲推向了新的高潮 歌聲更加明快有力 更加激動(dòng)人心 表現(xiàn)了抗日隊(duì)伍的發(fā)展壯大 勢(shì)不可擋 終于把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中 中國(guó)陸地面積 960萬(wàn)平方公里 日本國(guó)土面積37萬(wàn)7356平方公里 作品體裁 速度 力度 旋律特點(diǎn) 進(jìn)行曲 中速稍快 強(qiáng) 節(jié)奏鮮明有力 音樂(lè)情緒高亢激越 振奮人心 歌曲分析 第一部分采用了怎樣的演唱形式 答案 齊唱齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式想表達(dá)一種怎樣的心情呢 答案 激勵(lì)人民前進(jìn)希望全國(guó)人民齊心協(xié)力共同抗日整段樂(lè)曲表現(xiàn)是強(qiáng)還是弱 是急促激動(dòng)還是平靜舒緩 答案 強(qiáng)急促激動(dòng)作者為什么運(yùn)用這種表現(xiàn)手法呢 答案 奮勇抗戰(zhàn)不畏強(qiáng)暴堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神 總結(jié) 作品演唱的聲部不斷的擴(kuò)充 力度不斷增強(qiáng) 巧妙地隱喻了抗日武裝隊(duì)伍由小到大 由弱到強(qiáng) 終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量 它猶如黃河的滾滾洪流 勢(shì)不可擋 將一切侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中 顯示了英雄民族的偉大氣魄