高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題復(fù)習(xí)6 古代詩(shī)歌鑒賞課件.ppt

古代詩(shī)歌鑒賞 能閱讀淺易的古代詩(shī)文 1 鑒賞文學(xué)作品的 2 評(píng)價(jià)文學(xué)作品的 和 考點(diǎn)要求 形象 語(yǔ)言和表達(dá)技巧 思想內(nèi)容 作者的觀點(diǎn)態(tài)度 1 鑒賞作品中的形象 包括 把握形象的特征 分析寓于形象中的思想感情 理解形象的典型意義 2 鑒賞作品的語(yǔ)言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義 比喻意義 隱含意義 暗示意義 還包括準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意 賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象 表達(dá)情感 創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果 人物形象 景物形象 事物形象 考點(diǎn)闡釋 3 賞析表達(dá)技巧包括修辭技巧 比擬 夸張 通感 借代 反語(yǔ) 反復(fù)等 表現(xiàn)技巧 借景抒情 情景交融 托物言志 借古抒懷 借古諷今 象征 對(duì)比 映襯烘托 欲揚(yáng)先抑 先聲奪人 以小見大 以動(dòng)寫靜 塑造人物形象時(shí) 稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合 間接抒情的詩(shī)歌 直抒胸臆 直接抒情的詩(shī)歌 等 互文 襯托 對(duì)比 雙關(guān) 用典 虛實(shí)相生 動(dòng)靜結(jié)合 比興 考點(diǎn)闡釋 以樂景寫哀情 比喻 考點(diǎn)闡釋 4 評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容包括概括主旨 簡(jiǎn)析作品的政治意義 思想意義 人生意義 賞析作者的生活情趣 審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格 指出局限性 歷年高考古典詩(shī)歌鑒賞題目有何特點(diǎn) 盤點(diǎn)一 歷年的古典詩(shī)歌高考試題均具有經(jīng)典 規(guī)范的特點(diǎn) 考查的形式主要是主觀題 盤點(diǎn)二 歷年的高考試題均是近體詩(shī) 且其中大都為短小精悍的絕句或律詩(shī) 盤點(diǎn)三 選材應(yīng)力避兩點(diǎn) 1 家喻戶曉的作品不選 以免給猜題押題者提供機(jī)會(huì) 2 艱澀冷僻的作品也不予考慮 盤點(diǎn)四 鑒賞的詩(shī)歌均選自課外 故閱讀相當(dāng)數(shù)量的課外古典詩(shī)歌是做好鑒賞題目的前提 詩(shī)歌 明確詩(shī)人 詩(shī)歌 生活 寓意的關(guān)系 鑒賞古代詩(shī)歌的形象 語(yǔ)言 表達(dá)技巧 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容 考試大綱 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 1 什么是詩(shī)歌的形象2 如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象3 如何分析人物形象4 如何鑒賞詩(shī)歌的景物描寫5 如何鑒賞詩(shī)歌的物象 什么是詩(shī)歌的形象 詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的 寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象 把握形象的特征 分析寓于形象中的思想感情 理解形象的典型意義 1 人物形象 詩(shī)中的詩(shī)人形象 我 一般指的就是抒情主人公 即詩(shī)人自己 有別于小說中的 我 非作者本人 2 景物形象 詩(shī)中的景物形象是情中景 抒情詩(shī) 往往是借助客觀物象 山川草木等 來(lái)表現(xiàn)主觀感情 由此而形成的形象也就是含有 意 的形象 即 意象 詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我 詩(shī)人作為主體 往往與意象這個(gè)客體合而為一 有時(shí)如果詩(shī)中有多個(gè)意象 那么各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系 3 事物形象 詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感 如詠物詩(shī) 一 鑒賞詩(shī)歌的人物形象 閱讀李白 獨(dú)坐敬亭山 分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象 獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡 孤云獨(dú)去閑 相看兩不厭 只有敬亭山 一個(gè)山頭 一座亭子 一個(gè)人 所有的鳥兒都飛走了 連云兒都不愿停留 清冷的環(huán)境中 詩(shī)人守望山頭 相看兩不厭 寫出了作者的凄涼 最后 只有敬亭山 道出了作者內(nèi)心的感受 眾鳥飛盡 孤云獨(dú)閑 山靜而空 表現(xiàn)出詩(shī)人與世無(wú)爭(zhēng) 自由而閑適的孤身一人的生活 相看兩不厭 表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂 忘懷得失的思想感情 全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的 自由的 閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人形象 如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象 1 什么形象 2 形象的基本特征 3 形象的意義 簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象 訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯 匹馬戍梁州 關(guān)河夢(mèng)斷何處 塵暗舊貂裘 胡未滅 鬢先秋 淚空流 此生誰(shuí)料 心在天山 身老滄洲 注 注 滄洲 水邊 古時(shí)隱者所居之地 陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山 這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活 關(guān)河夢(mèng)斷何處 是說一覺醒來(lái) 關(guān)河要塞不知在何處 意味著脫離了前線 塵暗舊貂裘 是說塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣 下片表達(dá)敵人尚未消滅 自己衰鬢先斑的慨嘆 天山 代指抗金前線 心在天山 身老滄洲 表達(dá)了壯志未酬 報(bào)國(guó)無(wú)門的幽憤 詩(shī)歌描寫了一個(gè)被棄置不用的抗金英雄形象 詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬 馳騁疆場(chǎng) 現(xiàn)在雖被棄置不用 但仍胸懷報(bào)國(guó)之志 心系抗金前線 詩(shī)歌通過對(duì)這一形象的塑造 表達(dá)了自己壯志未酬 報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨 什么形象 形象的特征 形象的意義 鑒賞形象的提問方式與答題方法 提問方式 1 你從詩(shī)中看到了一個(gè)什么樣的形象 2 作者為什么要描寫這一形象 答題方法 1 找到詩(shī)中描寫形象的相關(guān)詞語(yǔ) 準(zhǔn)確理解形象的基本含意 2 用精練的話語(yǔ)概括形象的特征 3 結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用和效果 例1 閱讀下面一首宋詩(shī) 然后回答問題 第四橋蕭立之自把孤樽擘蟹斟 荻花洲渚月平林 一江秋色無(wú)人管 柔櫓風(fēng)前語(yǔ)夜深 綜觀全詩(shī) 你看到了一個(gè)什么樣的形象 并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析人物的心境 解題步驟 第一步 先找到詩(shī)人描寫形象的相關(guān)語(yǔ)句 準(zhǔn)確理解形象的基本含意 自把孤樽擘蟹斟 一江秋色無(wú)人管 是描寫人物形象的句子 其中 自 和 孤樽 是關(guān)鍵 第二步 用精練的話語(yǔ)概括形象的特征 表示形象特征的詞語(yǔ)是 傲岸不羈 逍遙灑脫 閑適恬淡 第三步 結(jié)合文章主旨 指出描繪形象的作用或效果 可以概括為 一個(gè)寄情山水 傲岸不羈 逍遙灑脫 閑適恬淡的詩(shī)人形象躍然紙上 第四步 形成答案 參考答案 秋天的月夜 詩(shī)人泛舟江上 自斟自酌 樂在其中 一個(gè)寄情山水 傲岸不羈 逍遙灑脫 閑適恬淡的詩(shī)人形象躍然紙上 從中我們可以感受到人物心境 雖然孤獨(dú)一人 并沒有煢煢孑立的凄涼之感 而是在櫓聲秋色中顯得怡然自得 例2 閱讀下面的詩(shī)歌 分析詩(shī)歌的形象 移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭 柳條藤蔓系離情 黃鶯久住渾相識(shí) 欲別頻啼四五聲 具體形象 形象特點(diǎn) 形象意義 柳條藤蔓 黃鶯 系 頻啼 這首詩(shī)通過柳條藤蔓的 系 的動(dòng)作和黃鶯 頻啼 的叫聲 用擬人手法 移情于物 表達(dá)了自己對(duì) 湖上亭 的眷戀和不舍 例3 試就詩(shī)中孤雁的形象分析作者的情感 孤雁崔涂幾行歸塞盡 念爾獨(dú)何之 暮雨相呼失 寒塘欲下遲 渚 云低暗度 關(guān)月冷相隨 未必逢矰繳 孤飛自可疑 注 渚 水中的小洲 矰 短箭 繳 系箭的繩 這是一首以孤雁象征詩(shī)人羈旅孤凄的詩(shī) 此詩(shī)描寫孤雁獨(dú)飛是十分凄切的 暮雨 寒塘 渚云 關(guān)月 詩(shī)境的凄涼也到了極致 而所有這些寫孤雁之語(yǔ) 正好也象征了在戰(zhàn)亂流離中的詩(shī)人的身世之感 格調(diào)顯得抑郁低沉 作者簡(jiǎn)介 崔涂 854 字禮山 今浙江富春江一帶人 唐僖宗光啟四年 888 進(jìn)士 終生飄泊 漫游巴蜀 吳楚 秦隴等地 故其詩(shī)多以飄泊生活為題材 格調(diào)蒼涼 例4 詩(shī)中的錦里先生是一個(gè)什么樣的人 南鄰杜甫錦里先生烏角巾 園收芋栗未全貧 慣看賓客兒童喜 得食階除鳥雀馴 秋水才深四五尺 野航恰受兩三人 白沙翠竹江村暮 相送柴門月色新 錦里先生是一位頭戴 烏角巾 的清寒隱士 雖 園收芋栗 境況卻不富裕 家中的兒童習(xí)慣于笑語(yǔ)迎客 可見他雖耿介卻不孤僻 是個(gè)安貧樂道之士 他家的庭院臺(tái)階上啄食的鳥雀 因平日無(wú)人驚擾 見人來(lái)也不驚飛 可見他平日生活的和諧 寧?kù)o 錦里先生居住在環(huán)境清幽的江村 很滿足于樸素的田園生活 客人來(lái)訪 主人殷勤接待 客人竟日淹留 直至相送于月下 可見主人的誠(chéng)懇和熱情 如何分析人物形象 知人論世 關(guān)注背景 抓形象的語(yǔ)言神態(tài) 動(dòng)作 心理 尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭 注 野徑入桑麻 近種籬邊菊 秋來(lái)未著花 扣門無(wú)犬吠 欲去問西家 報(bào)道山中去 歸來(lái)每日斜 注 帶郭 意即靠近外城 問 詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)怎樣的人物形象 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 陸鴻漸是一個(gè)寄情山水 不以塵事為念的高人逸士形象 前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻 高雅的隱居之地的景物描寫 表現(xiàn)了他的高潔不俗 最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述 側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑豪放 作者通過對(duì)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求 小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸 側(cè)坐莓苔草映身 路人借問遙招手 怕得魚驚不應(yīng)人 這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的 這個(gè)形象有哪些特點(diǎn) 試作分析 1 從形神兩個(gè)方面 或從外貌 動(dòng)作 心理等方面 2 垂釣小兒天真可愛 聰明機(jī)靈 蓬頭 側(cè)坐 等表現(xiàn)小孩的天真可愛 從 遙招手 怕 等可看出小孩的聰明 機(jī)靈 常見藝術(shù)形象類舉1 不慕權(quán)貴 豪放灑脫 傲岸不羈的形象 如李白 安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開心顏 表現(xiàn)了他不卑不亢 傲視權(quán)貴的思想 也反映了他傲岸不羈 豪放自負(fù)的性格 2 心憂天下 憂國(guó)憂民的形象 如杜甫 安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏 風(fēng)雨不動(dòng)安如山 嗚呼 何時(shí)眼前突兀見此屋 吾廬獨(dú)破受凍死亦足 詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中 而能推己及人 表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格 3 寄情山水 歸隱田園的隱者形象 如陶淵明 采菊東籬下 悠然見南山 展現(xiàn)的是優(yōu)游自在的隱居生活 表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡 對(duì)田園的喜愛 如王維 山居秋暝 通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山水風(fēng)光的喜愛 4 懷才不遇 壯志難酬的形象 如陳子昂 登幽州臺(tái)歌 寫前不見圣賢之君 后不見賢明之主 想起天地茫茫悠悠無(wú)限 不覺悲傷的流下眼淚 塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象 5 矢志報(bào)國(guó) 慷慨憤世的形象 如陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó) 而不被重用的情感 形象鮮明 如 示兒 十一月四日風(fēng)雨大作 破陣子 6 送別友人 思念故鄉(xiāng)的形象 如李白的 贈(zèng)汪倫 王維的 九月九日憶山東兄弟 7 獻(xiàn)身邊塞 反對(duì)征伐的形象 如王翰的 涼州詞 王昌齡的 出塞 表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó) 獻(xiàn)身邊塞之情 而杜甫的 兵車行 則體察人民痛苦 反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng) 8 愛恨情長(zhǎng)的形象 如柳永的 雨霖鈴 寫與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意 塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象 二 鑒賞詩(shī)歌的景物描寫在中國(guó)古典詩(shī)歌中 講究的是 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 的天人感應(yīng)模式 所以我們?cè)阼b賞景物的形象的同時(shí) 往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象 這兩者是一致的 一般有 景物描寫 季節(jié) 時(shí)令 地域等 場(chǎng)面描寫 農(nóng)事 戰(zhàn)爭(zhēng) 狩獵 離別等 色彩描寫 鑒賞此類形象 基本思路是 以所寫景物的自然屬性為依據(jù) 挖掘其社會(huì)屬性 作者借以抒發(fā)的感情 表達(dá)的寓意等 1 概括景象 意境 特點(diǎn) 2 描摹詩(shī)歌圖景 3 剖析作者思想 西樓曾鞏海浪如云去卻回 北風(fēng)吹起數(shù)聲雷 朱樓四面鉤疏箔 注 臥看千山急雨來(lái) 注 鉤疏箔 把簾子掛起 問 此詩(shī)描寫了什么景色 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感 這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象 連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái) 在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸 又咆哮著遠(yuǎn)去 這種壯美景象的描寫渲染了 山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓 的雄偉氣勢(shì) 從而表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情 描摹詩(shī)歌圖景 概括景象特點(diǎn) 剖析作者思想 南鄉(xiāng)子李珣煙漠漠 雨凄凄 岸花零落鷓鴣啼 遠(yuǎn)客扁舟臨野渡 思鄉(xiāng)處 潮退水平春色暮 1 這首詞所要表現(xiàn)的主旨是什么 2 詞的前三句主要是寫景 請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用 3 思鄉(xiāng)處 潮退水平春色暮 在本詞中的含意和作用是什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答 1 離愁別緒或思鄉(xiāng)之愁或離恨 2 借景抒情 用煙 落花以及鷓鴣的叫聲來(lái)渲染思鄉(xiāng)之情 3 潮退了 天晚了 思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng) 更突出強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情 一 詩(shī)中賞畫看畫面形 色 動(dòng) 靜 欣賞詩(shī)的畫面美 古代許多寫景詩(shī)多具有 詩(shī)中有畫 的特征 欣賞詩(shī)的畫面美 主要從四方面著手 一是物象的組合方式 二是畫面色彩 三是動(dòng)態(tài) 四是靜態(tài) 絕句杜甫遲日江山麗 春風(fēng)花草香 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 問 請(qǐng)分析這首詩(shī)的畫面美 這首詩(shī)寫了江山 花草 燕子 鴛鴦 四種景物構(gòu)成一幅畫面 顯出蓬勃盎然的春意 四種景物并列組合 構(gòu)成上下對(duì)偶兩聯(lián) 上聯(lián)寫遠(yuǎn)景 下聯(lián)寫近景 上聯(lián)景物較闊大 較概括 下聯(lián)景物較突出 較具體 上聯(lián)是靜景 下聯(lián)是動(dòng)景 遠(yuǎn)與近相生 概括與具體結(jié)合 構(gòu)成一幅完整的春景圖 濃艷的畫面色彩 諧調(diào)的畫面組合 相宜的動(dòng)靜描繪 渲染出濃濃春意 觀之令人賞心悅目 二 畫中品詩(shī)由形象畫面的色調(diào) 把握詩(shī)人的情感思想 讀一首詩(shī) 首先看它描寫了什么形象 它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào) 并由此推及其內(nèi)在情感 一般而言 作品所描繪的外在形象畫面 具有鮮活 明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的 其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的 反之 外在形象畫面具有陰暗 凄冷和低沉色調(diào)的 其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的 試比較下面兩首詩(shī) 說說作者抒發(fā)的情感有什么不同 秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 晴空一鶴排云上 便引詩(shī)情到碧霄 贈(zèng)別 其二 杜牧多情卻似總無(wú)情 唯覺樽前笑不成 蠟燭有心還惜別 替人垂淚到天明 第一首詩(shī)前兩句直抒胸臆贊秋 一反傳統(tǒng)悲秋題材 后兩句描寫白鶴沖云 晴空碧霄等形象畫面 境界闊大 色彩明麗 情調(diào)高昂 如果說那排云直上的白鶴是詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照 那么 晴朗的秋空正是詩(shī)人寬廣胸懷 樂觀向上精神的外現(xiàn) 第二首詩(shī)寫離筵寡歡場(chǎng)面 一二句敘今昔 以前歡聚多情 而今別去 轉(zhuǎn)覺無(wú)情 三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象 暗寫離人流淚的內(nèi)在形象 引人聯(lián)想到離人一往情深 難舍難分之態(tài) 三 鑒賞詩(shī)歌的物象 物象 即被作者人格化了的描寫對(duì)象 詩(shī)人通過這種象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操 思想感情 作者塑造物象是為了言志 言情 言心聲 分析思路 提煉描寫所寫物象特征的詞語(yǔ) 挖掘物象內(nèi)在的品格 精神 抓物與志的 契合點(diǎn) 就能明白作者意在何為 情為何端 詩(shī)歌的意象 有單一的比喻性意象 烘托性意象 象征性意象 還有組合的意象等 意象之情感 楊柳 惜別圓月 思念落葉 失意春風(fēng) 得意大海 開闊流水 嘆惜古跡 懷舊梅花 傲視審美的習(xí)慣 望月懷遠(yuǎn) 傷春悲秋 見流水則思年華易逝 梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼 等等 比喻性意象讀曹植的 七步詩(shī) 煮豆持作羹 漉豉以為汁 萁向釜下然 豆在釜中泣 本是同根生 相煎何太急 問 這首詩(shī)用豆萁 豆子分別比喻什么 用豆萁比喻曹丕 用豆子比喻曹植 含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害 烘托性意象讀王翰的 涼州詞 葡萄美酒夜光杯 欲飲琵琶馬上催 醉臥沙場(chǎng)君莫笑 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回 問 精美的酒杯和美酒襯托了什么 將士將要暢飲時(shí) 戰(zhàn)事告急 用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯 象征性意象讀王維的 送元二使安西 渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 勸君更盡一杯酒 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 問 朝雨 柳色 除了寫春色外 還表達(dá)了哪些言外之意 朝雨 還烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂傷之情 楊柳 象征離別 折柳相贈(zèng)表示留戀之情 增加了濃厚的離情別意 情感性意象閱讀下面一首詩(shī) 然后回答問題 春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲 散入春風(fēng)滿洛城 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情 前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說 折柳 二字是全詩(shī)的關(guān)鍵 詩(shī)中 折柳 的寓意是什么 你是否同意 關(guān)鍵 之說 為什么 參考答案 詩(shī)中的 折柳 這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意 本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情 而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到 折柳 曲的笛聲中引起的 可見 折柳 是全詩(shī)的關(guān)鍵 意象鑒賞的基本步驟 1 找準(zhǔn)具體意象2 把握意象特點(diǎn)3 分析意象意義 閱讀下面的唐詩(shī) 完成問題 聞雁韋應(yīng)物故園眇何處 歸思方悠哉 淮南秋雨夜 高齋聞雁來(lái) 寒塘趙嘏曉發(fā)梳臨水 寒塘坐見秋 鄉(xiāng)心正無(wú)限 一雁度南樓 問 這兩首詩(shī)為什么都寫到雁 這就是要求對(duì)大雁的意象進(jìn)行鑒賞 答案 雁是候鳥 春秋遷徙 秋天 大雁仿佛在奮力飛回故巢 這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情 因此使人常常借雁抒情 寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁 江漢杜甫江漢思?xì)w客 乾坤一腐儒 片云天共遠(yuǎn) 永夜月同孤 落日心猶壯 秋風(fēng)病欲蘇 古來(lái)存老馬 不必取長(zhǎng)途 問 這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī) 詩(shī)中二三聯(lián)用了 片云 夜月 落日 秋風(fēng) 幾個(gè)意象 請(qǐng)分析其情景交融的意境 有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神 也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情 你同意哪種看法 請(qǐng)說明理由 亦可另抒己見 第二聯(lián)中的 片云 夜月 既為實(shí)景 也有喻義 片云 在空中飄蕩 就像自己漂泊他鄉(xiāng) 漫漫長(zhǎng)夜中 月亮和 我 都是如此的孤獨(dú) 第三聯(lián)用 落日 比喻自己黃昏暮年 秋風(fēng) 則是眼前實(shí)景 與上句之 落日 相對(duì) 虛實(shí)結(jié)合 兩聯(lián)情景交融 塑造了一種天高道遠(yuǎn) 夜月獨(dú)照的冷清意境 同意第一種說法 詩(shī)中提到 心猶壯 病欲蘇 存老馬 等 從中可以看出詩(shī)人不怕病 不服老 希望為國(guó)效力 同意第二種說法 詩(shī)中寫到 思?xì)w客 腐儒 片云 夜月 落日 等 特別是結(jié)尾兩句 難道我這腐儒 連一匹老馬都不如了嗎 表達(dá)了詩(shī)人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤之情 古詩(shī)常見意象及其象征意義 露從今夜白 月是故鄉(xiāng)明 杜甫 月夜憶舍弟 海上生明月 天涯共此時(shí) 張九齡 望月懷遠(yuǎn) 今夜月明人盡望 不知秋思落誰(shuí)家 王建 十五夜望月 朝飲木蘭之墜露兮 夕餐秋菊之落英 屈原 離騷 不是花中偏愛菊 此花開盡更無(wú)花 元稹 菊花 花開不并百花叢 獨(dú)立疏籬趣未窮 寧可枝頭抱香死 何曾吹落北風(fēng)中 鄭思肖 畫菊 一朵忽先變 百花皆后香 陳亮 梅花 遙知不是雪 為有暗香來(lái) 王安石 梅花 零落成泥碾作塵 只有香如故 陸游 詠梅 不要人夸顏色好 只留清氣滿乾坤 王冕 墨梅 今宵酒醒何處 楊柳岸 曉風(fēng)殘?jiān)?柳永 雨霖鈴 一上高城萬(wàn)里愁 蒹葭楊柳似汀洲 許渾 咸陽(yáng)城西樓晚眺 若問閑情都幾許 一川煙草 滿城風(fēng)絮 梅子黃時(shí)雨 賀鑄 青玉案 采蓮南塘秋 蓮花過人頭 低頭弄蓮子 蓮子清如水 南朝樂府 西洲曲 霧露隱芙蓉 見蓮不分明 晉 子夜歌四十二首 之三十五 諧音雙關(guān)愛戀思念高潔之士 愿君學(xué)長(zhǎng)松 慎勿作桃李 李白 贈(zèng)韋侍御黃裳 豈不罹凝寒 松柏有本性 劉楨 贈(zèng)從弟 大雪壓青松 青松挺且直 要知松高潔 待到雪化時(shí) 陳毅 青松 正直堅(jiān)貞 高潔品格的象征 落花人獨(dú)立 微雨燕雙飛 晏幾道 臨江仙 舊時(shí)王謝堂前燕 飛入尋常百姓家 劉禹錫 烏衣巷 燕子因結(jié)伴飛行而成為愛情的象征 燕子眷戀舊巢的習(xí)性 成為古典詩(shī)詞表現(xiàn)世事變遷 抒發(fā)人事代謝的寄托 檻菊愁煙蘭泣露 羅幕輕寒 燕子雙飛去 明月不諳離恨苦 斜光到曉穿朱戶 晏殊 蝶戀花 燕子雙飛經(jīng)常用來(lái)反襯離人的孤寂 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 誰(shuí)家新燕啄春泥 白居易 錢塘湖春行 燕子到來(lái)往往意味著春天的到來(lái) 詩(shī)人喜用燕子來(lái)表達(dá)喜悅之情 可堪孤館閉春寒 杜鵑聲里斜陽(yáng)暮 秦觀 踏莎行 子規(guī)夜半猶啼血 不信東風(fēng)喚不回 王令 送春 以杜鵑鳥的哀鳴 來(lái)表達(dá)哀怨 凄涼或思?xì)w的情思 寒蟬凄切 對(duì)長(zhǎng)亭晚 驟雨初歇 柳永 雨霖鈴 露重飛難進(jìn) 風(fēng)多響易沉 無(wú)人信高潔 誰(shuí)為表予心 駱賓王 詠蟬 思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感 人歸落雁后 思發(fā)在花前 薛道衡 人日思?xì)w 夜聞歸雁生鄉(xiāng)思 病入新年感物華 歐陽(yáng)修 戲答元珍 鴻雁指代書信 鴻雁幾時(shí)到 江湖秋水多 杜甫 天末懷李白 朔雁傳書絕 湘篁染淚多 李商隱 離思 倚門回首 卻把青梅嗅 李清照 點(diǎn)絳唇 浮云游子意 落日故人情 李白 送友人 得成比目何辭死 愿作鴛鴦不羨仙 盧照鄰 長(zhǎng)安古意 自從南浦別 愁見丁香結(jié) 牛嶠 感恩多 浮云比喻在外漂泊的游子 以梅子的成熟比喻少女的懷春 丁香 指愁思或情結(jié) 鴛鴦 指恩愛的夫婦 1 梧桐梧桐是凄涼悲傷的象征 2 鷓鴣鷓鴣的形象在古詩(shī)詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn) 鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒 高考古典詩(shī)詞常見意象集釋 3 鴻雁鴻雁是大型候鳥 每年秋季南遷 常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感 后來(lái)也有以鴻雁來(lái)指代書信 鴻雁傳書的典故大家比較熟悉 4 梅子以梅子的成熟比喻少女的懷春 5 竹生命力 節(jié)操 貞節(jié) 氣節(jié) 謙虛 虛懷若谷 清高 6 長(zhǎng)亭送別之意 如 寒蟬凄切 對(duì)長(zhǎng)亭晚 驟雨初歇 7 浮云比喻在外漂泊的游子 如 浮云游子意 落日故人情 李白 送友人 8 鴛鴦指恩愛的夫妻 如 得成比目何辭死 愿作鴛鴦不羨仙 盧照鄰 長(zhǎng)安古意 意境 是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界 楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天 江楓漁火對(duì)愁眠 姑蘇城外寒山寺 夜半鐘聲到客船 作者在詩(shī)中寫了哪幾種景物 這些景物營(yíng)造了怎樣的意境 參考答案 景物 月落 烏啼 霜滿天 江楓 漁火 寒山寺 意境 秋夜幽寂清冷 概括詩(shī)歌意境的方法 抓住主要意象 品味關(guān)鍵字詞 聯(lián)想 想象 準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括 例如 迷離渺遠(yuǎn) 清幽明凈 雄渾壯闊 孤寂冷 凄 清 凄苦悲涼 恬靜優(yōu)美 閑適安謐 蒼涼悲壯 閑適恬淡 明麗清新 安謐美好 幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃 淡雅幽遠(yuǎn)等 練習(xí) 請(qǐng)概括下列詩(shī)句的意境 明月松間照 清泉石上流 山居秋暝 無(wú)邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 登高 寒蟬凄切 對(duì)長(zhǎng)亭晚 驟雨初歇 雨霖鈴 荷風(fēng)送香氣 竹露滴清響 夏日南亭懷辛大 野曠天低樹 江清月近人 宿建德江 搖落暮天迥 青楓霜葉稀 孤城向水閉 獨(dú)鳥背人飛 余干旅舍 大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 使至塞上 采菊東籬下 悠然見南山 飲酒 接天蓮葉無(wú)窮碧 映日荷花別樣紅 曉出凈慈寺送林子方 意境鑒賞題的答題指導(dǎo)提問方式 這首詩(shī) 某些詩(shī)句 的意象有什么特點(diǎn) 營(yíng)造了一種怎樣的意境 氛圍 提問變體 這首詩(shī) 某些詩(shī)句 描繪了一幅怎樣的畫面 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 閱讀下面一首唐詩(shī) 然后回答問題 春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋 澗水東流復(fù)向西 芳樹無(wú)人花自落 春山一路鳥空啼 古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說 作詩(shī)不過情 景二端 請(qǐng)從 景 和 情 的角度來(lái)賞析這首詩(shī) 答 詩(shī)分別描寫了宜陽(yáng)城外春草茂盛 山間小溪靜靜流淌 路邊芳樹花自飄零 林間鳥鳴聲聲四幅畫面 景色宜人 本詩(shī)不是純粹寫景 而是景中含情 情景交融 自 和 空 二字讓人感受到荒蕪 冷清的意境 抒發(fā)了作者傷春 凄涼之情 解答要點(diǎn)要點(diǎn)1 概要地交代所寫之景以及營(yíng)造的意境 要點(diǎn)2 概括景物所營(yíng)造的意境特點(diǎn) 要點(diǎn)3 描述所蘊(yùn)涵的感情 結(jié)合注釋 閱讀下面這首詩(shī) 談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)所表現(xiàn)的意境的理解 100字左右 聽張立本女吟危冠廣袖楚宮妝 獨(dú)步閑庭逐夜涼 自把玉釵敲砌竹 清歌一曲 月如霜 注 危冠廣袖楚宮妝 是一種高冠寬袖窄腰的南方貴族女裝 砌竹 階沿下的修竹 以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣 清歌一曲 即吟詩(shī)一首 示例 這首詩(shī)創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境 暗藍(lán)色的天幕上一輪秋月高懸 涼爽的閑庭中詩(shī)中女主人公依階低吟 清泠的吟詩(shī)聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空 冰冷如霜的月光勾勒出一個(gè)峨冠廣袖的少女徘徊的身影 意境是情與景的融合 讀者只要領(lǐng)會(huì)清雅幽靜之境 便能走進(jìn)女主人公超塵拔俗 淡雅清純的內(nèi)心世界 描摹詩(shī)歌圖景 概括意境特點(diǎn) 剖析詩(shī)中女主人公情感 所寫意象 意象特點(diǎn) 藝術(shù)效果 包含感情 意境鑒賞題的答題表述步驟 1 概括地描繪詩(shī)中所寫之景或概要的交代所寫之象 2 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 3 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情 課堂練習(xí)閱讀下面一首唐詩(shī) 然后回答問題 絕句杜甫遲日江山麗 春風(fēng)花草香 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 注 此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過 一歲四行役 的奔波流離之后 暫時(shí)定居成都草堂時(shí) 此詩(shī)描繪了怎樣的景物 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 參考答案 此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象 春天陽(yáng)光普照 四野青綠 江水映日 春風(fēng)送來(lái)花草的馨香 泥融土濕 燕子正繁忙地銜泥筑巢 日麗沙暖 鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng) 步驟一 這是一幅明凈絢麗的春景圖 步驟二 表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離 生活安定后愉悅閑適的心境 步驟三 早梅張渭一樹寒梅白玉條 迥臨村路傍溪橋 不知近水花先發(fā) 疑是經(jīng)冬雪未消 問題 詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的 參考答案 本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立 迎風(fēng)而發(fā)的形象 寒 字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣 迥 字表現(xiàn)出早梅的孤單 白玉條 之喻 疑梅為雪之錯(cuò)覺 鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì) 作者以梅自喻 展示了一個(gè)孤寂傲世 堅(jiān)韌剛強(qiáng) 超凡脫俗的自我形象 小松杜荀鶴自小刺頭深草里 而今漸覺出蓬蒿 時(shí)人不識(shí)凌云木 直待凌云始道高 問題 1 開頭兩句描寫了 小松 怎樣的特點(diǎn) 2 說說你對(duì)本詩(shī)主題的理解 參考答案 1 描寫了小松由小而大 具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn) 2 這首詩(shī)以 松 寫人 用 小松 初時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹 比喻人才雖出身卑微而終能成就大業(yè) 批判了世人以身世取人的淺陋 閱讀下面的一首詩(shī) 回答問題 白梅王冕冰雪林中著此身 不同桃李混芳?jí)m 忽然一夜清風(fēng)發(fā) 散作乾坤萬(wàn)里春 問題 在這首詩(shī)中 作者塑造的主要形象是什么 突出了它的哪些特征 作者運(yùn)用了哪些寫作手法 表達(dá)了怎樣的思想感情 參考答案 1 梅花 突出了它耐寒 清高 報(bào)春的特點(diǎn) 2 襯托 對(duì)比 表達(dá)了堅(jiān)持理想操守 不與世俗同流合污的思想感情 寄全椒山中道士韋應(yīng)物今朝郡齋冷 忽念山中客 澗底束荊薪 歸來(lái)煮白石 欲持一瓢酒 遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕 落葉滿空山 何處尋行跡 落葉滿空山 的景象里蘊(yùn)涵著怎樣的情感 落葉滿空山 描繪了一個(gè)蕭索而凄清的環(huán)境 秋風(fēng)蕭瑟 落葉滿山 杳無(wú)人跡 詩(shī)人想到他的道士朋友修行的清苦 想給予安慰卻路徑難辨 欲行無(wú)路 表達(dá)了無(wú)法給予朋友慰藉的惆悵及在清冷中無(wú)以遣懷的寂寞 閱讀下面三首宋詩(shī) 完成后面的習(xí)題 病牛李綱耕犁千畝實(shí)千箱 力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷 但得眾生皆得飽 不辭羸病臥殘陽(yáng) 禾熟孫平仲百里西風(fēng)禾黍香 鳴泉落竇谷登場(chǎng) 老牛粗了耕耘債 嚙草坡頭臥夕陽(yáng) 牛王安石朝耕及露下 暮耕連月出 自無(wú)一毛利 主有千箱實(shí) 這三首詩(shī)顯示出 牛 各自不同的思想境界 請(qǐng)各用一句話闡明 第一首 第二首 第三首 病牛 心有不平而無(wú)怨恨 老牛 結(jié)了債之后感到輕松與滿足 體現(xiàn)出追求平和與淡泊的生活情趣 牛 朝暮耕耘全是為了人們的利益 任勞任怨 無(wú)私奉獻(xiàn) 從不索取