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廣西南丹縣高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文 行路難課件 新人教版

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廣西南丹縣高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文 行路難課件 新人教版

行路難行路難(唐)李白(唐)李白廣西南丹中學(xué)廣西南丹中學(xué)廣西南丹中學(xué)廣西南丹中學(xué)廣西南丹中學(xué)廣西南丹中學(xué) 潘瑞康潘瑞康潘瑞康潘瑞康潘瑞康潘瑞康寫作背景寫作背景 公元公元742年(天寶元年),李年(天寶元年),李白奉詔入京,擔(dān)任翰林供奉。李白白奉詔入京,擔(dān)任翰林供奉。李白本是個(gè)積極入世的人,被世人稱作本是個(gè)積極入世的人,被世人稱作“詩(shī)仙詩(shī)仙”,他才高志大,很想像管,他才高志大,很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè),可是入京后,卻沒干一番大事業(yè),可是入京后,卻沒被唐玄宗重用,還受到權(quán)臣的讒毀被唐玄宗重用,還受到權(quán)臣的讒毀排擠,兩年后被排擠,兩年后被“賜金放還賜金放還”,變,變相攆出了長(zhǎng)安。李白被逼出京,朋相攆出了長(zhǎng)安。李白被逼出京,朋友們都來為他餞行,求仕無望的他友們都來為他餞行,求仕無望的他深感仕路的艱難,滿懷憤慨寫下了深感仕路的艱難,滿懷憤慨寫下了此篇此篇行路難行路難。學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 了解詩(shī)歌的內(nèi)容。2、 通過對(duì)詩(shī)歌的反復(fù)誦讀,品味、賞析詩(shī)歌。3、 體會(huì)詩(shī)歌意境,掌握詩(shī)人表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、 在了解詩(shī)歌背景的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)人的情感變化。2、 能當(dāng)堂背誦。學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)難點(diǎn):詩(shī)中個(gè)別語句的疏通與理解。一讀古詩(shī),正確流利一讀古詩(shī),正確流利行行/ / 路路/ / 難難 李 白 金樽金樽/清酒清酒/斗斗/十千,玉盤十千,玉盤/珍羞珍羞/直直/萬錢。萬錢。 停杯停杯/投箸投箸/不能不能/食,拔劍食,拔劍/四顧四顧/心心/茫然。茫然。 欲渡欲渡/黃河黃河/冰冰/塞川,將塞川,將/登登/太行太行/雪滿山。雪滿山。 閑來閑來/垂釣垂釣/碧溪碧溪/上,忽復(fù)上,忽復(fù)/乘舟乘舟/夢(mèng)日邊。夢(mèng)日邊。 行行/路路/難,難, 行路行路/難,多難,多/歧路,今安歧路,今安/在。在。 長(zhǎng)風(fēng)長(zhǎng)風(fēng)/破浪破浪/會(huì)有會(huì)有/時(shí),直掛時(shí),直掛/云帆云帆/濟(jì)濟(jì)/滄海。滄海。znzhse二讀全詩(shī),疏通大意,了解內(nèi)容二讀全詩(shī),疏通大意,了解內(nèi)容、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照注釋及相關(guān)資料,自由疏通。 、特別注意直:塞:滿:安:通“值”,價(jià)值堵塞覆蓋哪里三讀全詩(shī),品味詩(shī)歌,感悟情感三讀全詩(shī),品味詩(shī)歌,感悟情感、同學(xué)們,聯(lián)系詩(shī)歌的寫作背景,請(qǐng)想一想,是什么原因使得詩(shī)人面對(duì)“金樽清酒”“玉盤珍饈”不能食呢?(請(qǐng)大家交流 討論) 前途未卜,奸臣閉塞賢路,使詩(shī)人悲憤憂郁、從哪些地方可以看出詩(shī)人的憤慨,憂郁呢?請(qǐng)大家討論思考請(qǐng)大家討論思考停、投、拔、顧、詩(shī)人內(nèi)心茫然,面對(duì)自己未卜的前途,面對(duì)自己的遭遇,他很自然地想到了什么?“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”、他為什么會(huì)想到這,與他的遭遇有什么聯(lián)系嗎?試賞析此句?!斑\(yùn)用比喻的修辭,冰塞川雪滿山象征了人生道路的艱難險(xiǎn)阻?!?請(qǐng)大家討論思考請(qǐng)大家討論思考品讀探究品讀探究、請(qǐng)學(xué)生演示賞析“停”“投”“拔”“顧”的作用。停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作,形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁,感情的激蕩變化且這四字與金、清、玉、珍形成鮮明對(duì)比。、那這種情緒應(yīng)該以什么樣的語氣去讀呢?低沉、失落、嘗試去誦讀,之間互相評(píng)價(jià)。、學(xué)生感悟情感。、李白本是個(gè)積極樂觀之人,他才高志大,想干一番宏大的事業(yè),從“拔劍四顧”開始,就表示不甘消沉,而要繼續(xù)追求,詩(shī)中哪里體現(xiàn)這份自信?“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)邊”、詩(shī)人在這里借用這兩個(gè)典故,有什么作用呢?表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣,為統(tǒng)治者信任重用,建立一番偉業(yè)請(qǐng)大家討論思考請(qǐng)大家討論思考品讀探究品讀探究11、理想是美好的,現(xiàn)實(shí)是殘酷的,當(dāng)他的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中來的時(shí)候,不免會(huì)發(fā)出“行路難,行路難,多歧路,今安在”的感慨,那這是一種什么樣的感慨,應(yīng)該以什么樣的語調(diào)去讀出來呢?四句三字短句表達(dá)了詩(shī)人急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白,形象地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理。(矛盾、彷徨、短促、跳躍)品讀探究品讀探究12、李白畢竟是有著遠(yuǎn)大抱負(fù)和豁達(dá)胸襟的人,他悲而不傷,并沒有因此沉淪,放棄,他相信他的理想終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn),他的這份自信、樂觀、豪邁正體現(xiàn)在“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”中,那我們應(yīng)該怎么樣才能讀出這份情感呢?(高亢、激昂)13、詩(shī)人的這份情感還體現(xiàn)在他的哪些詩(shī)中?(“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”“ 俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬日月”)詩(shī)人的感情詩(shī)人的感情四、再讀全詩(shī),體會(huì)意境四、再讀全詩(shī),體會(huì)意境五、拓展遷移五、拓展遷移每個(gè)人的一生不可能一帆風(fēng)順,假如你在生活中遇到挫折或不如意,你會(huì)怎么做?

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