九年級語文下冊 9 談生命課件 新人教版.ppt

配樂讀課文 作者 冰心 1900 1999 原名 謝婉瑩 福建長樂人 代表作 詩集有 繁星 春水 冰心詩集 上海文藝出版社1982年開始出版5卷本 冰心文集 收入1919至1982年創(chuàng)作的絕大部分作品 掌握下列生字詞 云翳 y 巉巖 ch n 羞怯 qi 心魂驚駭 h i 休憩 q 驕奢 sh 梟鳥 xi o 蔭庇 y n 芳馨 x n 叢莽 m ng 結構分析 1 我不敢說 像什么 揭示話題 2 生命像 不敢信來生 描寫 一江春水 的全部生命歷程 3 生命又像 不敢信來生 寫 一棵小樹 的全部生命歷程 4 宇宙是 結尾 總結全文 揭示生命的本質(zhì) 思考 為什么作者用了 像 字 而不使用 是 字 是什么 是下定義 像什么 是文學性的表述 具有形象性 審美性和隱喻性的特點 表現(xiàn)作者自謙 寫自己的感悟 分析第一層 分析 一江春水 部分 1 默讀課文并思考 一江春水 經(jīng)歷了哪些生命過程的體驗 可用文中的關鍵語句回答 2 這些體驗有無先后順序 從中你領悟到什么道理 答 所描寫的幾個 有時候 的情況 從事物性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來看 不分先后階段 即不與人的生命歷程的階段一一對應 這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況 顯示了人生的豐富多彩 人生總是幸福與苦難 順利與曲折相伴而隨的 生命的規(guī)律 始而渺小 微弱繼而強健 壯大終而歸于消亡其間幸福與苦難 順利與曲折相伴相隨 春水 發(fā)源 過程 入海 一棵小樹 滿樹繁花 茂盛蔭庇 果實累累 落葉枯樹 朗讀 一棵小樹 部分 作者按什么順序?qū)懥?一棵樹 樹的一生中有怎樣的經(jīng)歷 生長順序 在生命的歷程中 小樹是如何度過生命的每一個階段的 答 四季的不同狀態(tài) 早春 勇敢快樂的破殼而出人生的幼年時期 頑強的生命力 朝氣蓬勃 春天 開出滿樹的桃花青年時期夏日 伸展出他如蓋的濃蔭中年時期秋日 有一番莊嚴燦爛老年時期冬日 黃葉干枝 卷落吹抖生命的終結從地下的果仁中破裂出來新生命的繼續(xù) 一段難看的樹樁不知遭遇了什么情狀竟斷裂 枯干 粗糙 讓人很容易想到死亡 然而 就在它那斷裂 枯爛 粗糙的身軀上竟長出了兩棵幼嫩的翠綠的新芽 我們能不油然而生出一種感動 一種感慨 通過 一棵小樹 的經(jīng)歷 使我們得到哪些啟示 答 幾個連續(xù)的階段 勾畫著或喻示人的生命歷程 生命的規(guī)律就是從渺小微弱 繼而強健壯大 最終歸于消亡 生命始終向前發(fā)展 蓬勃生長 這是任何力量都不可阻擋的 生命中不是永遠快樂 也不是永遠痛苦 快樂和痛苦是相生相成的 在快樂中我們要感謝生命 在痛苦中我們也要感謝生命 生命中充滿喜怒哀樂但無論是痛苦還是快樂 都是我們生命中一部分 都同樣豐富著我們的人生 你能從這最后一層中找出一位世紀老人的肺腑之言嗎 怎樣理解 愿你生命中有夠多的云翳 來造成一個美麗的黃昏 這句話 這是一句形象生動的話 本可以有多種理解 但在本文中 意思是 希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷 你才真正體驗到人生的美好 或者說人生應該經(jīng)歷幸福和痛苦 快樂和悲哀 只有某種單一的經(jīng)歷是不夠的 這里的 云翳 喻指豐富多樣的經(jīng)歷 體驗 美麗的黃昏 喻指人活到一定的年齡 或者說到了老年 具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景況 可以指老年時 但也未必確指老年景況 不是每條一條江流都能入海 不流動的便成了死湖 不是每一粒種子都能成樹 不生長的便成了空殼并不是每一個人都能成材 都能為人類作貢獻 不努力 不拼搏 人就成了行尸走肉 失去了人生的意義 這句話揭示出生命的真諦 生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn) 生命的意義在于不斷進取 克服一切困難 排除一切干擾 只有不斷流動 生命之水才有活力 只有不斷生長 生命之樹才能常青 然而我不敢說來生 也不敢信來生 作者一方面肯定生命可以再生 一方面又否定生命的 輪回 說 冷靜 客觀 從容地面對生命 熱愛生命 表現(xiàn)了著者積極樂觀的人生態(tài)度 在宇宙的大生命中 我們是多么卑微 多么渺小 而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行 雖然每一個生命是卑微渺小的 但組成整個人類卻可以創(chuàng)造歷史 推動社會前進 表現(xiàn)出作者浩淼的思緒 寬廣的胸襟 以 一江春水 和 一棵小樹 為喻 揭示生命由生長到壯大 再到衰弱的過程和一般規(guī)律 以及生命中的苦痛與幸福的相生相伴的共同法則 表達了生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神 作為一篇散文 本文所涉及的是一個很抽象的話題 那么作者是如何將它生動化 形象化的 答 1 選擇合適的載體 描述 一江春水 一棵小樹 的行進和生長現(xiàn)象 生動形象 蘊藉含蓄 給人以審美的享受 2 語言明朗 靈動 蘊藉 有韻味 描繪了兩幅跨越時空的滾動條畫 貫穿兩幅畫面始終的是作者對生命深刻的感悟和由衷的禮贊 3 本文在章法上頗具匠心 使用間隔反復的手法 讓 然而我不敢說來生 也不敢信來生 一語構成明線 兩幅畫后面 作者都用了 他消融了 歸化了 說不上快樂 也沒有悲哀 也許有一天 他 整齊的形式 稍有變化的語句 既歸結了每段內(nèi)容 又共同強調(diào)了生命最終回歸大自然懷抱和新陳代謝的必然規(guī)律 使兩幅畫在內(nèi)容上構成一個有機的整體 本文兼具感性化和理性化的特點 以前者而論 一江春水 一棵小樹 是比喻性的說法 描述它們的行進和生長過程 生動形象 蘊藉含蓄 給人以美的享受 這是本文作為文學小說詩歌文學作品的顯著特點 以后者而論 文章揭示了生命的一般規(guī)律 生命歷程中的艱難與幸福的辯證法 以及幸福含義的多樣性豐富性 揭示了宇宙生命之間的關系及其相互作用 這些都是文章哲理意味 理性精神的表現(xiàn) 全文的感情是怎樣變化的 感情基調(diào)是什么 本文表達的感情是豐富多樣的 細說起來 隨文章的展開 感情呈起伏變化狀 文章描寫一江春水時充滿激情 從 憤激 怒吼 奔騰 等詞可以讀出這種感情來 繼而面對種種境遇 心情是快樂的 平靜的 最后描寫春水到了大海 表達的心情更是平靜的 沒有快樂 也沒有悲哀 描寫一棵小樹則略有不同 一開始充分喜悅 充滿希望 繼而是 寧靜和怡悅 最后冬天來臨 葉落歸根 則懷有超乎尋常的平靜 沒有快樂 也沒有悲哀 盡管全文的感情有起伏變化 但總的說來感情基調(diào)是積極樂觀的 作者借此文宣示一種健康 進取的人生觀