江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學校七年級語文上冊 15《》課件 蘇教版

詩句填空1、 竹外桃花三兩枝, （ ）江水暖鴨先知。 蘇 軾2 、（ ）色滿園關(guān)不住， 一枝紅杏出墻來。 葉紹翁3、等閑識得東風面，萬紫千紅總是（ ）。 朱 熹4、不知細葉誰裁出，二月（ ）風似剪刀。 賀知章5、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄（ ）泥。 白居易 日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，吸引了人們尋覓美、人們愛美的心靈，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，眾多文人墨客高唱贊歌贊賞美的雙眸，眾多文人墨客高唱贊歌留下了無數(shù)千古絕唱。留下了無數(shù)千古絕唱。 今天，我們就一起來欣賞散文大家今天，我們就一起來欣賞散文大家朱自清的名篇朱自清的名篇春春。1 1、整體感知課文、整體感知課文, ,培養(yǎng)有感情的朗誦能力，背培養(yǎng)有感情的朗誦能力，背誦這篇文章。誦這篇文章。2 2學會抓住春天景物的特點、用準確鮮明生動學會抓住春天景物的特點、用準確鮮明生動的語言描繪春天美景的方法。的語言描繪春天美景的方法。3 3學習比喻，擬人，排比等修辭的運用。學習比喻，擬人，排比等修辭的運用。4 4體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達能力。培養(yǎng)語言表達能力。朱自清朱自清(1898-1948),字佩弦字佩弦,號秋實，號秋實，浙江紹興人浙江紹興人,是我國現(xiàn)代最優(yōu)是我國現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名秀的散文家之一，也是著名的詩人、學者、語文學家。的詩人、學者、語文學家。主要作品有散文主要作品有散文背影背影、荷塘月色荷塘月色綠綠等；等；讀準字音：潤潤出出綠綠眼眼亮亮鳥鳥轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 衣衣稀稀抖抖精神精神黃黃 在草叢在草叢煙煙 理清文章思路：理清文章思路：文章寫了春天的幾幅圖畫？可以分為幾個部分？文章寫了春天的幾幅圖畫？可以分為幾個部分？（一）（一）盼春盼春（總領(lǐng)全文，開啟下文）（總領(lǐng)全文，開啟下文）（2 2）總繪春天）總繪春天（3 3）春草圖）春草圖（4 4）春花圖）春花圖（5 5）春風圖）春風圖（6 6）春雨圖）春雨圖（7 7）迎春圖）迎春圖（二）（二）繪春繪春（三）（三）頌春頌春（以三個比喻結(jié)束全文）（以三個比喻結(jié)束全文）反復，表達了盼望春天的心情急切。反復，表達了盼望春天的心情急切。擬人，表示春天將到來，賦予春天感情和擬人，表示春天將到來，賦予春天感情和生命，表達喜春之情。生命，表達喜春之情。 “近近”表示春天還沒到，表示春天還沒到，照應(yīng)照應(yīng)“盼盼”。 兩個兩個“著著”、兩個、兩個“了了”給人以親切、柔和之給人以親切、柔和之感；感；“了了”中又充滿了喜悅。中又充滿了喜悅。賞析：賞析： 一切都像剛睡醒的樣子一切都像剛睡醒的樣子, ,欣欣欣欣然張開了眼。山然張開了眼。山起來了起來了, ,水水起來了起來了, ,太陽的臉太陽的臉起來了。起來了。背誦第二段：背誦第二段： 擬人，總寫春回大地，萬物擬人，總寫春回大地，萬物復蘇的喜悅情態(tài)，畫出春的輪廓。復蘇的喜悅情態(tài)，畫出春的輪廓。分寫了山、水、太陽分寫了山、水、太陽“睡醒睡醒”的的情態(tài)。情態(tài)。 背誦第三段：背誦第三段： 春草有什么樣的特點？春草有什么樣的特點？ 質(zhì)地（嫩）、色彩（綠）、長勢（滿）、質(zhì)地（嫩）、色彩（綠）、長勢（滿）、觸覺（軟）觸覺（軟）春草圖春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，體會小草偷偷地從土里鉆出來，體會“偷偷地偷偷地“、“鉆鉆” 的的妙處。妙處。 “偷偷地偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。賦寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。 “鉆鉆”字表現(xiàn)字表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。 坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 “坐、躺、打、踢、賽、捉坐、躺、打、踢、賽、捉”動詞寫了孩子的嬉戲，側(cè)面寫動詞寫了孩子的嬉戲，側(cè)面寫出春草給人的歡樂。出春草給人的歡樂。春草圖春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）人與自然的和諧人與自然的和諧 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚囊呀?jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 1 1、本段按什么順序來描寫春花的？、本段按什么順序來描寫春花的？按按“樹上樹上”“”“花下花下”“”“遍地遍地”的的順序來描寫。順序來描寫。春花圖春花圖花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[（叫）著?；ㄉⅲㄩ_）在草叢里花散（開）在草叢里 。 “鬧鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機更加突現(xiàn)出春的生機 “散散”有有“分散分散”的意思，寫出了野花之多。的意思，寫出了野花之多。1、下列句中能否用括號里的字替換？、下列句中能否用括號里的字替換？2、賞析、賞析“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”3、賞析、賞析“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景。比喻、排比，從視覺上寫出了花色的艷。比喻、排比，從視覺上寫出了花色的艷。紅的像火紅的像火粉的像霞粉的像霞4、“花里帶著甜味兒花里帶著甜味兒”5、“ 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”由實到虛，由眼前的春花聯(lián)想到秋實。由實到虛，由眼前的春花聯(lián)想到秋實。側(cè)面襯托春花的競相開放，花的多、艷和香甜側(cè)面襯托春花的競相開放，花的多、艷和香甜 。 7、“野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的的”比喻、擬人，從視覺上比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花在陽光下閃閃爍爍、惹人寫出了野花在陽光下閃閃爍爍、惹人喜愛的樣子喜愛的樣子 。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫出了花的香味兒。6、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象到果實想象到果實虛實結(jié)合虛實結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風與太陽暗寫風與太陽明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美春花圖春花圖態(tài)：態(tài)：趕趟兒色：色： 像火、像霞、像雪味：味： 甜（果實）（遍地野花，像眼睛，像星星）（擬人）（比喻、排比）（聯(lián)想）（比喻） “吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。背誦第五段：背誦第五段：從觸覺、嗅覺、聽覺等方面，把無形、無味、從觸覺、嗅覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。無色的春風寫得有聲有味，有情有感。從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。情有感?！按得娌缓畻盍L吹面不寒楊柳風”“像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”“呼朋引伴呼朋引伴”運用引用、借代，寫運用引用、借代，寫出春風的溫暖。出春風的溫暖。運用比喻、擬人，運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。寫出春風的柔和。運用擬人，寫鳥兒運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。迎春的歡悅。春風圖春風圖作者從哪些感覺來寫春風？作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運用各種感覺描繪運用各種感覺描繪春風的柔、暖。春風的柔、暖。(和煦和煦)(芳香芳香)(悅耳悅耳) 默讀“春風圖”，把每一句標上序號，做一做 1、這段文字的第一句從_覺寫春風的_，第二句從_覺寫春風的_，第三四句從_覺寫春風的_ ，從而把難以捉摸的春風寫的_、_、_、_。 2、“賣弄”本屬_的感情色彩，這里卻帶著_的感情色彩，運用了_的修辭手法，寫出了鳥兒的_。 3、“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看，既有_又有_，寫出了春風_的特點。觸觸和煦和煦味味芳香芳香視、聽視、聽和悅和悅有形有形有聲有聲有味有味有情有情貶義貶義褒義褒義擬人擬人歡快歡快比喻比喻擬人擬人和煦和煦背誦第六段：背誦第六段： 雨是最尋常的，一下就是三雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗瑑商??？蓜e惱?？?，像牛毛，像像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，著笠。他們的房屋，稀稀疏疏稀稀疏疏的，的，在雨里靜默著。在雨里靜默著。作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、像細絲像細絲 細密閃爍綿長細密閃爍綿長一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天多多“雨是最尋常的，一下就是三兩天雨是最尋常的，一下就是三兩天” “像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著” “人家屋頂上全籠著一層薄煙人家屋頂上全籠著一層薄煙” “樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”總寫出江南春雨之多?？倢懗鼋洗河曛?。排比、比喻，寫出春雨的細密。排比、比喻，寫出春雨的細密。比喻，形象寫出春雨細密迷蒙的景狀，比喻，形象寫出春雨細密迷蒙的景狀，突出春雨的輕盈。突出春雨的輕盈。寫出春雨的潤物。寫出春雨的潤物。春雨圖春雨圖 “靜默靜默”一詞采用擬人的手法，將房屋人格化，賦一詞采用擬人的手法，將房屋人格化，賦予人的靈性，表現(xiàn)出春雨中安靜和平的氣象，那樣一予人的靈性，表現(xiàn)出春雨中安靜和平的氣象，那樣一種靜態(tài)的美，著力渲染了春雨沐浴的溫馨。種靜態(tài)的美，著力渲染了春雨沐浴的溫馨。1、“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 ”一句中的一句中的“靜默靜默”一詞用得非常好，請作簡要分析。一詞用得非常好，請作簡要分析。 比喻、排比、擬人。從靜景寫到動態(tài)，從物寫到比喻、排比、擬人。從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠。人，由近寫到遠。2、本段特點、本段特點春雨圖春雨圖 作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出一幅從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出一幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分誘人。十分誘人。 作者抓住了春雨的什么特點，按什么順作者抓住了春雨的什么特點，按什么順序描繪出一幅誘人的春雨圖？序描繪出一幅誘人的春雨圖？ 春雨圖形： 像牛毛、像花針、像細絲狀： 斜織、薄煙景： 樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋雨中景色雨中屋、樹、草、人像牛毛雨絲緊密像花針細雨閃光像細絲細雨細長四幅春景圖寫法和特征把握名稱特征角度寫法修辭春草圖 嫩、綠多、軟、由物及到人 正面與側(cè)面的結(jié)合擬人春花圖 多、艷、甜由高到低虛實結(jié)合 排比、比喻春風圖 和悅、輕柔觸覺、嗅覺、視覺、聽覺多感官結(jié)合擬人、比喻春雨圖 細密、輕盈由物及人、由近及遠動靜結(jié)合 排比、比喻 以上四幅圖畫，從四個側(cè)面描繪了春以上四幅圖畫，從四個側(cè)面描繪了春景的美。景的美?！耙磺芯罢Z皆情語一切景語皆情語”，描繪春景，描繪春景的字里行間都洋溢著作者對春天的的字里行間都洋溢著作者對春天的喜愛、喜愛、贊美贊美之情，這就是之情，這就是寓情于景寓情于景的表現(xiàn)方法。的表現(xiàn)方法。 背誦第七段：背誦第七段： 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛H在于一年之際在于春春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 1 1、作者怎樣描繪迎春圖？有什么樣的特點？、作者怎樣描繪迎春圖？有什么樣的特點？2、 “一年之際在于春一年之際在于春，剛起頭兒，有的是工夫，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望有的是希望”。抒發(fā)了什么樣的感情？。抒發(fā)了什么樣的感情？春早人勤春早人勤說明范圍廣說明范圍廣表示人多表示人多說明年齡全說明年齡全 一個個都出來了。舒活一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。各做各的一份兒事去。引用俗語，激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，引用俗語，激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，抒發(fā)作者熱愛生活，創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情抒發(fā)作者熱愛生活，創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著， 走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 2、三個比喻句能否調(diào)換順序？為什么？、三個比喻句能否調(diào)換順序？為什么？思考討論思考討論1、如何理解文末的比喻句？、如何理解文末的比喻句？三句的順序，從娃娃到小姑娘到青年，生三句的順序，從娃娃到小姑娘到青年，生動形象地表現(xiàn)了春天成長的過程。動形象地表現(xiàn)了春天成長的過程。運用比喻手法運用比喻手法, ,生動形象地寫出春天的新、美、生動形象地寫出春天的新、美、力的特點。春天是新的，她有旺盛的生命力；力的特點。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。她充滿了力量。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。展的，笑著，走著。 美美 春春天像健壯的青年，有鐵天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們 上前去。上前去。 力力（一）盼春（一）盼春 總領(lǐng)全文，開啟下文總領(lǐng)全文，開啟下文（二）繪春（二）繪春總括輪廓總括輪廓春草圖春草圖 （草報春）（草報春）春花圖春花圖（花春）（花春）春風圖春風圖（風唱春）（風唱春）春雨圖春雨圖（雨潤春）（雨潤春）迎春圖迎春圖（人迎春）（人迎春）山（郎潤） 水（漲） 太陽（紅）草人草人觸觸 味味 聲聲形狀形狀 景景態(tài)態(tài) 色色 味味（三）頌春（三）頌春三個比喻句三個比喻句新新美美力力一年之計在于春一年之計在于春 這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點，特點，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力帶給人以希望和力景象，贊美了春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向量，激勵人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上。上。 總結(jié)課文總結(jié)課文小練筆春夏秋冬，走過四季都是詩。春夏秋冬，走過四季都是詩。請你模仿請你模仿春春中寫景的方法，中寫景的方法，根據(jù)上面三幅圖中提供的信息，根據(jù)上面三幅圖中提供的信息，寫一篇寫一篇秋秋的文章。的文章。描寫春天的成語（部分）描寫春天的成語（部分）