九年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 2 我用殘損的手掌課件 新人教版

2.我用殘損的手掌xn zozhn燼pn ho掠蘸qio cu螻蟻堤jijibop蓬蒿竹篙3 3依次填入關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(5分)江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，_含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；_長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉有時(shí)候_會(huì)保持三個(gè)月以上的生命。A不但而且也B因?yàn)樗愿麮所以因而也 D所以不僅更4 4用“ ”標(biāo)出下列句中的朗讀重音。(5分)(1)只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。(2)春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。C 5 5下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()(5分)A在那美麗富饒的黑土地上，是我祖祖輩輩生活的地方。B微笑是一首動(dòng)人的歌聲，它讓我們的生活充滿了溫馨。C江邊垂柳，裊娜多姿，令許多游人不禁停下腳步駐足觀賞。D語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。D6 6依次填入下面一段文字橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(5分)畢業(yè)前夕，在某班舉行的班會(huì)上，班長張林真誠地對(duì)大家說：“感謝同學(xué)們幾年來對(duì)我的包容和支持。”接著表達(dá)了依依不舍之情。同學(xué)們也紛紛發(fā)言。因病請(qǐng)長假的劉楠激動(dòng)地對(duì)班長說：“_”家境困難的李霞動(dòng)情地說：“_”“學(xué)霸”王磊詼諧地說：“_”隨后，同學(xué)們互贈(zèng)留言，把班會(huì)推向高潮。頭兒，到了高中，咱倆還可以繼續(xù)PK呦！謝謝你幫我補(bǔ)課，這么多天來你辛苦了！班長，你組織的真情援助活動(dòng)真是雪中送炭，這份愛心我會(huì)記在心里。A. B. C. D. C7 7聯(lián)系上下文，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4分)初中三年，在語文這片神奇的土地上旅行，想必你一定是收獲無限。在岳陽樓頭，你也許聆聽到了_；在“殘損的手掌”中，你也許觸摸到了_；在列夫托爾斯泰的“眼睛”里，你也許感受到了文學(xué)大師深邃而豐富的內(nèi)心世界范仲淹憂國憂民的心聲戴望舒熱愛祖國的熾熱情懷8 8根據(jù)課文內(nèi)容理解填空。(6分)(1)我用殘損的手掌是我國現(xiàn)代詩人_的詩作。詩句“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”中，“廣大的土地”象征_；“殘損的手掌”是詩人在獄中備受摧殘的真實(shí)寫照，既是寫實(shí)，又表明了詩人堅(jiān)貞不屈的意志。(2)我用殘損的手掌一詩中點(diǎn)明題目，統(tǒng)攝全詩的句子是_戴望舒祖國我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地。9 9指出下列詩句所用的修辭手法并分析其作用。(8分)(1)嶺南的荔枝花寂寞地憔悴。修辭手法：_作用：_(2)因?yàn)橹挥心抢锸翘枺谴?，將?qū)逐陰暗，帶來蘇生。修辭手法：_作用：_擬人詩人移情于景，抒發(fā)了詩人因?yàn)榇蠛蒙胶?、美好景色遭到破壞而悲苦的心情。比喻用“太陽”和“春”比喻解放區(qū)，形象地表明解放區(qū)將給中國的大地帶來光明和希望。B1111下列詞語書寫全對(duì)的一項(xiàng)是()(5分)A錦障 奇異寂寞B沐浴 樵悴 驅(qū)逐C灰盡 徹骨 殘損D湖堤 荔枝 蓬勃D世界上最帥的逆行致無畏的消防戰(zhàn)士 自然界中有一種昆蟲，名叫飛蛾。它們義無反顧地?fù)湎蛄一?，只為得到生命的升華。傳說中有一種鳥，名叫鳳凰。它們毫不畏懼地在焰火中飛舞，只為得到生命的永恒。 “我在車上，去塘沽?！薄澳忝魈旎貋硪欢ńo我個(gè)電話?！?“我回不來，我爸就是你爸，記得給我媽上墳?！?“好，你爸就是我爸，一定要小心?！边@則消防戰(zhàn)士奔赴爆炸現(xiàn)場(chǎng)前的微信對(duì)話震撼了全中國，全世界。 天津?yàn)I海新區(qū)2015年8月12日午夜發(fā)生的危險(xiǎn)品倉庫爆炸事故，牽動(dòng)著全世界人們的心。除了慘烈的爆炸現(xiàn)場(chǎng)和觸目驚心的死傷者數(shù)字，最讓人們痛心的是那些不辱使命，不顧個(gè)人安危第一時(shí)間沖進(jìn)爆炸現(xiàn)場(chǎng)開展救援的消防員們。 第一批趕到爆炸區(qū)的消防人員，對(duì)于燃燒的集裝箱內(nèi)存有?；锊⒉磺宄１ê芸彀l(fā)生，不到一分鐘，更加猛烈的第二次爆炸發(fā)生了?，F(xiàn)場(chǎng)火光沖天，十公里范圍內(nèi)均有震感。置身火場(chǎng)的數(shù)十名消防隊(duì)員瞬間失去聯(lián)系，生死未卜。爆炸發(fā)生不足十分鐘，九個(gè)消防中隊(duì)與三十五輛消防車趕赴現(xiàn)場(chǎng)增援。消防隊(duì)員在濃煙刺鼻和隨時(shí)可能爆炸的現(xiàn)場(chǎng)展開滅火和人員搜救工作。當(dāng)所有的人都盡可能地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)時(shí)，一批又一批的消防戰(zhàn)士前仆后繼，成為人群中的逆行者。 奔赴火場(chǎng)的消防隊(duì)員們讓所有人牽掛。爆炸后徹夜救援的第一個(gè)夜晚，首批被找到的失聯(lián)消防員中，有的傷情危重，有的全身燒焦，已無生命跡象。許多消防戰(zhàn)士一邊哭著送走犧牲的戰(zhàn)友一邊繼續(xù)滅火。 在眾人的牽掛中留下“我爸是你爸”囑托的消防戰(zhàn)士平安歸來。爆炸事故發(fā)生30多個(gè)小時(shí)之后，失聯(lián)的消防兵周倜在14號(hào)早上7：05分獲救。他是第一批趕往現(xiàn)場(chǎng)的滅火隊(duì)員，也是此次爆炸失聯(lián)的戰(zhàn)士中找到的第一位獲救者。19歲的周倜，到今年9月入伍才滿一年，被搜救人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，他躺在倉庫附近被炸飛的集裝箱旁。 “作為入伍不滿一年的新兵，你怕不怕？” “怕是怕，但我不會(huì)表現(xiàn)出來，該做什么還是做什么?！碧稍诓〈采系闹苜糜梦⑷醵鴪?jiān)定的聲音回答。 “消防兵有多危險(xiǎn)，你知不知道？” “知道，但我們有自己的責(zé)任” 可是，有些消防戰(zhàn)士卻永遠(yuǎn)回不來了。在這次爆炸事故救援行動(dòng)中犧牲的消防戰(zhàn)士有一百多名。犧牲戰(zhàn)士尹艷榮入伍7年，在消防隊(duì)里算是老兵。爆炸發(fā)生時(shí)，他剛剛新婚12天。犧牲戰(zhàn)士中年齡最小的袁海，還有一個(gè)月才滿18歲。去年9月他從四川來到天津當(dāng)兵，姐姐和一家人開心地為他送行，全家以他當(dāng)兵為榮。犧牲的孝感籍消防員胡樂的父親盡管知道消防員是高危職業(yè)，卻沒有阻止兒子，“當(dāng)消防員是兒子自己的選擇，我們尊重他的選擇。我相信他已經(jīng)做得很好了?！?他們是父母眼中永遠(yuǎn)的孩子，是愛人眼中永遠(yuǎn)的伴侶，是兒女眼中永遠(yuǎn)的父親他們有花樣的年華，有自己的牽掛。他們卻因一份使命，一份擔(dān)當(dāng)，在國家最需要的時(shí)候扮演了超人的角色，沒有猶豫，沒有后退。在大災(zāi)大難面前，他們逆流而上、奮不顧身，用年輕的生命，奏出一曲鏗鏹有力的贊歌。 飛蛾撲火、鳳凰涅槃，是他們的選擇；國之昌盛、民之平安，是他們的心愿。他們是“世界上最帥的逆行者”，他們是中國英雄！1212文章開頭引用消防戰(zhàn)士的微信對(duì)話有什么作用？(8分)用對(duì)話開頭吸引讀者，給人一種親臨現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)感，能夠強(qiáng)烈地體會(huì)到救援任務(wù)的危險(xiǎn)。既展現(xiàn)了消防戰(zhàn)士臨危受命、奔赴火場(chǎng)、毫不畏懼的硬漢形象，又表現(xiàn)了對(duì)家人牽掛不舍的柔情的一面。1313請(qǐng)分別說說“逆行”的本義和在本文中的含義。(8分)本義：車輛、人流等向規(guī)定的反方向行走。文中的含義：當(dāng)危險(xiǎn)來臨，大家都撤離危險(xiǎn)之境時(shí)，消防戰(zhàn)士們卻用自己的生命保護(hù)公眾的生命與財(cái)產(chǎn)安全。1414文中畫線句子對(duì)展現(xiàn)消防戰(zhàn)士的形象有什么作用？(8分)這個(gè)句子是對(duì)火場(chǎng)的環(huán)境描寫，“更加猛烈”“火光沖天”“均有震感”等詞語展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)爆炸現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)，從側(cè)面烘托了消防戰(zhàn)士勇往直前、奮不顧身的犧牲精神，突顯了戰(zhàn)士們的英雄形象。1515爆炸事故中犧牲的消防官兵，許多是90后。他們明知消防事業(yè)的危險(xiǎn)性，卻義無反顧地選擇消防員這個(gè)職業(yè)。你怎么看待消防戰(zhàn)士們的選擇？(9分)無論消防事業(yè)多么危險(xiǎn)，都需要有人去做。一旦群眾身邊有火情、險(xiǎn)情，不顧個(gè)人安危沖鋒在前的總是消防員們。他們是國家財(cái)產(chǎn)的保護(hù)神、是人民群眾排憂解難的主力軍。選擇了消防員的生活，就選擇了奉獻(xiàn)和犧牲。正是因?yàn)橛辛诉@樣一群可愛的人，國泰民安、國富民強(qiáng)的中國夢(mèng)才有實(shí)現(xiàn)的可能。作為一名中學(xué)生，我也會(huì)學(xué)習(xí)他們這種心懷國家、不懼犧牲的價(jià)值觀。