八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 4 列夫托爾斯泰課件 新人教版

列夫托爾斯泰 茨威格 字詞知識(shí)1.字音字形胡髭( )長(zhǎng)髯( ) 黝黑( )一綹( ) 穹頂( ) 鬈( )禁錮( ) 頷首低眉( )锃( )廣袤( )藏污納垢( )尷尬( )犀利( ) 甲胄( ) 黯然( )粲然( ) z rn yuli qing qun hn znmo u n x zhu n cn字詞知識(shí)2.多音字s(歸宿)xi(住一宿)xi(星宿)jn(禁錮)jn(情不自禁)fn(恰如其分)fn(平分)z(扎染)zh(掙扎)zh(扎實(shí))宿禁分扎 字詞知識(shí)3.形近字胄zhu(甲胄)胃wi(腸胃)錮g(禁錮)涸h(干涸)龐pn(臉龐)寵chn(寵物)糙co(粗糙) 造zo(制造) 字詞知識(shí)4.成語(yǔ)辨析 出類(lèi)拔萃鶴立雞群求同 兩詞都可表示“一個(gè)人的才能超出一般人”。辨異前者可以用在人的勞動(dòng)成果、學(xué)識(shí)、才能方面。例句:在那海一樣的人民當(dāng)中,到處都有出類(lèi)拔萃的勞動(dòng)英雄。后者比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里很突出。例句:他站在人群之中,如鶴立雞群一般,讓人一眼就能看到。 字詞知識(shí)黝黑: 軒昂: 犀利: 粗制濫造: 藏污納垢: 入木三分: 禁錮: 郁郁寡歡: 鶴立雞群: 黑;黑暗。 形容精神飽滿,氣度不凡。 (武器、言語(yǔ)等)鋒利;銳利。 指制作粗劣,不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任,草率從事。 比喻包容壞人壞事。 形容書(shū)法有力,也用來(lái)比喻議論、見(jiàn)解深刻。 束縛,限制。 心情苦悶的樣子。 比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。5.重要詞語(yǔ)釋義 字詞知識(shí)正襟危坐: 黯然失色: 麻木不仁: 神秘莫測(cè): 名門(mén)望族: 誠(chéng)惶誠(chéng)恐: 整理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?用以表示相形之下暗淡無(wú)光。 肢體麻痹,沒(méi)有感覺(jué),比喻對(duì)外界的事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。 無(wú)法揣測(cè),難以捉摸。 指有聲望的人家、家族。 惶恐不安。 作者作品 茨威格(18811942),奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家,出生于富裕的猶太家庭。他的寫(xiě)作成就以小說(shuō)和人物傳記著名。代表作有小說(shuō)一個(gè)陌生女人的來(lái)信等;傳記羅曼羅蘭等。 理解文題 本文節(jié)選自三作家,標(biāo)題是編者加的。文章是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫(huà)”,標(biāo)題點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。 創(chuàng)作背景 1928年茨威格訪問(wèn)俄國(guó),正值托爾斯泰誕辰100周年。他懷著無(wú)比崇敬的心情拜訪了托爾斯泰的故居和墳?zāi)?領(lǐng)會(huì)了托爾斯泰的偉大,回國(guó)后,他寫(xiě)成了傳記三作家。本文就選自這部作品。 文章主旨 本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫(huà)”,作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征,更為我們揭示了他深邃的精神世界,展示了他靈魂的高貴不凡,表達(dá)了對(duì)他的崇敬和贊美。 文章脈絡(luò) 重難點(diǎn)探究1.第一部分作者從哪幾個(gè)方面描摹托爾斯泰的相貌特征?用了怎樣的修辭手法?試說(shuō)說(shuō)其作用。 作者從須發(fā)、面部輪廓、面部表情、穿戴和身材等方面濃墨重彩、細(xì)致入微地描摹了托爾斯泰的相貌特征。 比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用,不僅使語(yǔ)言形象生動(dòng),而且容易讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。 重難點(diǎn)探究2.第二部分作者從哪幾個(gè)方面描摹托爾斯泰的眼睛?與第一部分寫(xiě)法是否相同?試分析。 從犀利的目光、眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情、巨大的威力以及贊美其目光、揭示其不幸的角度,重點(diǎn)描寫(xiě)了托爾斯泰犀利深邃的眼睛。 相同點(diǎn):比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用。 不同點(diǎn):前部分多用抑筆,后部分高度贊美,寫(xiě)他平庸甚至丑陋的外表,正是用來(lái)反襯他靈魂的高貴,反襯他的眼睛精美絕倫。 重難點(diǎn)探究3.課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”,可見(jiàn)他是幸福的;但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?這是否矛盾?你是如何理解的? 作者說(shuō):“具有這種犀利眼光,能夠看清真相的人,可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富?！边@就是說(shuō),有這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人。這句話與“他肯定缺少一樣?xùn)|西,那就是屬于自己的那一份幸?！辈⒉幻??！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟?這就是我們常說(shuō)的智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人,他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難,也看清了造成人間種種罪惡的原因,并盡其自己畢生努力去改變它,但總是事與愿違,這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活,決然放棄財(cái)產(chǎn),以致和家人產(chǎn)生矛盾,最后毅然離家出走,而客死于途中。一、積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是()A.糾纏(ji) 粗糙(zo)侏儒(zh) 甲胄(wi)B.胡髭(z) 兩頰(ji)尷尬(n ) 粗劣(l) C.鄉(xiāng)紳(shn) 敦實(shí)(dn)長(zhǎng)髯(rn) 頷首(hn)D.掩飾(sh) 廣袤(mo)無(wú)垠(n) 鬈發(fā)(qun)C(A項(xiàng)中“粗糙”的“糙”應(yīng)讀co,“甲胄”的“胄”應(yīng)讀“zhu”;B項(xiàng)中“胡髭”的“髭”應(yīng)讀“z”,“粗劣”的“劣”應(yīng)讀“l(fā)i”;D項(xiàng)中“無(wú)垠”的“垠”應(yīng)讀“yn”。)C2.用橫線標(biāo)出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。誠(chéng)皇誠(chéng)恐郁郁寡歡正襟威坐頷首低眉蒙眛陰沉粗制爛造暗然失色無(wú)可制疑誠(chéng)皇誠(chéng)恐誠(chéng)惶誠(chéng)恐正襟威坐正襟危坐蒙眛陰沉蒙昧陰沉粗制爛造粗制濫造暗然失色黯然失色無(wú)可制疑無(wú)可置疑3.結(jié)合具體語(yǔ)境,解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。(1)在這種入木三分的審視之下,誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩。入木三分:(2)小屋粗制濫造,出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手,而不是由古希臘的能工巧匠建造起來(lái)的。粗制濫造:這里形容眼神銳利、深入人心。這里指托爾斯泰的面孔的丑陋。4.下列句子沒(méi)有使用比喻修辭方法的一句是()A.寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根,朝上倒豎。B.他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。C.一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻,仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。D.此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里,就像俊美的陀思妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。5.按照要求填空。(1)列夫托爾斯泰一文選自,作者是,他是_(國(guó)籍)著名小說(shuō)家、傳記作家。 (2)請(qǐng)寫(xiě)出本文中描寫(xiě)眼睛的四個(gè)成語(yǔ):、 、。 D(本項(xiàng)雖然有比喻詞,但是沒(méi)有本體和喻體,所以沒(méi)有運(yùn)用比喻的修辭手法。) 三作家 茨威格奧地利 D 6.綜合性學(xué)習(xí)。本課中我們初步結(jié)識(shí)了托爾斯泰,進(jìn)一步了解了這位偉人深邃的思想,讓我們一起參與一次“走近托爾斯泰”的活動(dòng)吧!【名言我積累】列夫托爾斯泰是世界十大文豪之一,他有很多至理名言流傳于世,請(qǐng)你寫(xiě)出兩句托爾斯泰的名言?！久湮襾?lái)解】列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)“一個(gè)人就好像是一個(gè)分?jǐn)?shù),他的實(shí)際才能好比分子,而他對(duì)自己的估計(jì)好比分母,分母愈大則分?jǐn)?shù)值就愈小”。用一句話概括你的理解。示例:財(cái)富并非永久的朋友,但朋友卻是永久的財(cái)富。人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。重要的不是知識(shí)的數(shù)量,而是知識(shí)的質(zhì)量,有些人知道很多很多,但卻不知道最有用的東西。人生不是一種享樂(lè),而是一樁十分沉重的工作。(任選其二即可)示例:一個(gè)人對(duì)自己的估計(jì)越高,就越容易產(chǎn)生自滿的心理,就越不容易取得進(jìn)步。 二、閱讀理解 林徽因傳(節(jié)選)張清平 3年初夏,林徽因伴隨父親來(lái)到了歐洲。 各處景物走馬燈似的從眼前流過(guò),各種印象疊加在了一起:巴黎街頭自由的人們和自由的空氣,羅馬游覽勝地綠色松林如波濤般望不到盡頭,阿爾卑斯山上終年不化的皚皚白雪,法蘭克福一碧如洗的藍(lán)天上盤(pán)旋的鴿群,鐘聲、鳥(niǎo)鳴、樹(shù)林、草地組成了和諧的交響樂(lè),風(fēng)情萬(wàn)種;遺址、遺跡如珍奇寶石穿成的項(xiàng)鏈,浪漫多姿;古老而迷人的歐洲像是一幅色澤古黯的織錦,散發(fā)著久遠(yuǎn)的高貴的氣息。 徽因的感受是復(fù)雜的。她敞開(kāi)心靈攝取吸收來(lái)自這個(gè)新世界的印象和知識(shí),紛至沓來(lái)的雜駁信息常常使她感到既新奇又疲倦。同時(shí),遠(yuǎn)離祖國(guó),遠(yuǎn)離同齡伙伴的她又時(shí)常感到深深的孤獨(dú)和無(wú)所適從。在父親頻繁外出的時(shí)間里,孤零零的她時(shí)常想,父親出去給別人演講些什么呢?他講的那些問(wèn)題有那么重要嗎?他怎么根本就不在意近在身旁的女兒呢? 一個(gè)人的時(shí)候,她更多的是偎在壁爐旁,一本接一本地閱讀英文版的書(shū)刊。此時(shí),她才對(duì)北京培華女子中學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)心懷感激。來(lái)到英國(guó)后,她沒(méi)有怎么費(fèi)力就能夠自如地與人交流和用英語(yǔ)閱讀。她讀維多利亞時(shí)代的小說(shuō),讀丁尼生、霍普金斯、勃朗寧的詩(shī),讀蕭伯納的劇本。剛開(kāi)始,她的閱讀還帶有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,可讀著讀著,這些書(shū)就引領(lǐng)著她進(jìn)入了一個(gè)令她心醉神迷的世界。盡管其中的一些作品她早在國(guó)內(nèi)就看過(guò)林琴南的中譯本,可如今讀過(guò)原著,她才知道那些文言的譯本是多么蹩腳,簡(jiǎn)直不能傳達(dá)原文的情致于萬(wàn)一?；找蛱煨悦舾屑?xì)膩,文學(xué)喚醒了她對(duì)生活的種種體驗(yàn),激起了她強(qiáng)烈的共鳴。 倫敦的天氣仿佛永遠(yuǎn)只有好壞兩極。春夏之際,太陽(yáng)明媚而艷麗。垂柳柔柔的枝條在風(fēng)中軟軟地飄蕩,星星點(diǎn)點(diǎn)的野花點(diǎn)綴著青蔥綿密的草坪,一切都有著鮮明的色彩,一切都充滿了勃勃的生機(jī)。這時(shí)節(jié),徽因總愛(ài)跟著女房東一同外出。女房東是一位建筑師,徽因常和她一道出去寫(xiě)生、作畫(huà)。她最?lèi)?ài)去的地方是劍橋一帶,那里有畫(huà)不完的各種建筑和景致?；找蚰弥槐緯?shū),坐在草坪上,四下望去,皇家教堂富麗莊嚴(yán),皇家學(xué)院散發(fā)著寧?kù)o、幽雅的氣息,“三一學(xué)院”圖書(shū)樓上,拜倫雕像風(fēng)神瀟灑地凝視著遙遠(yuǎn)的天際。 在國(guó)內(nèi),徽因隨著家庭的搬遷,南來(lái)北往走過(guò)許多地方,出國(guó)后跟著父親也到過(guò)一些城市?？芍挥性谶@里,在盡情領(lǐng)略了英國(guó)劍橋脫盡塵埃的景色后,她才恍然覺(jué)察,那的碧草、的流水、的睡蓮、的朝暉晚霞,好像可以隨著空氣、星光一起滲透進(jìn)人的靈魂。 她想起小時(shí)候住在祖父家,看過(guò)好多宋元名家的山水畫(huà)。那時(shí)她不明白,為什么那些畫(huà)卷上,總是畫(huà)著那么雄奇的山川,那豆大的房舍和米粒大小的人物。如今她懂了,人在自然的懷抱里真是很小,小到只想變成一株草、一朵花、一滴露珠。在與女房東的交談中,徽因知道了建筑師與蓋房子的人的區(qū)別,懂得了建筑與藝術(shù)密不可分。以這樣的眼光再去回想她在國(guó)內(nèi)國(guó)外看過(guò)的廟宇和殿堂,果然就對(duì)這些建筑有了不同的理解和感受。 從這時(shí)起,徽因萌生出了對(duì)未來(lái)事業(yè)的朦朧愿望。 【相關(guān)鏈接】林徽因是中國(guó)著名的建筑學(xué)家和作家,為中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家,同時(shí)也被胡適譽(yù)為中國(guó)一代才女。她曾參與國(guó)徽設(shè)計(jì)和天安門(mén)人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)、改造傳統(tǒng)景泰藍(lán),為民族及國(guó)家做出莫大的貢獻(xiàn)。1.第段橫線上填寫(xiě)的詞語(yǔ)依次是()A.潺潺奔涌無(wú)邊青青明艷燦爛窈窕玲瓏B.無(wú)邊青青窈窕玲瓏明艷燦爛潺潺奔涌C.無(wú)邊青青潺潺奔涌窈窕玲瓏明艷燦爛D.潺潺奔涌窈窕玲瓏無(wú)邊青青明艷燦爛2.第段畫(huà)線句“古老而迷人的歐洲像是一幅色澤古黯的織錦,散發(fā)著久遠(yuǎn)的高貴的氣息”,運(yùn)用了的修辭手法,其表達(dá)效果是_ 。 解析根據(jù)語(yǔ)境和事物的特點(diǎn)做出判斷。 比喻 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了歐洲歷史悠久、風(fēng)光綺麗的特點(diǎn),表達(dá)出林徽因初到歐洲時(shí)新奇與喜悅的感受C3.第段中提到“徽因的感受是復(fù)雜的”,她的感受主要來(lái)自哪兩個(gè)方面?4.閱讀第段,完成題目。(1)根據(jù)上文,“以這樣的眼光再去回想她在國(guó)內(nèi)國(guó)外看過(guò)的廟宇和殿堂”一句中“這樣的眼光”具體指的是。 (2)用“這樣的眼光”看蘇州園林,從一個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?.結(jié)合本文內(nèi)容和【相關(guān)鏈接】,我們知道,林徽因的成就與很多因素密切相關(guān),請(qǐng)選擇一個(gè)方面,談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?80字左右)眼前的新世界常常使她感到既新奇又疲倦;遠(yuǎn)離祖國(guó),遠(yuǎn)離同齡伙伴的她又時(shí)常感到深深的孤獨(dú)和無(wú)所適從。 建筑與藝術(shù)密不可分 示例:蘇州園林不講究對(duì)稱,追求自然之趣,像是一幅幅美術(shù)畫(huà)(暗含“藝術(shù)性”)。熱愛(ài)讀書(shū)、少年立志、家學(xué)淵源、環(huán)境熏陶等。 三、課堂小練筆 文章前半部分寫(xiě)托爾斯泰外貌平庸甚至丑陋,與普通人毫無(wú)二致。這樣的描寫(xiě)非但沒(méi)有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象,反而收到相反相成的藝術(shù)效果,反襯出他靈魂的高貴,眼睛的精美絕倫。欲揚(yáng)先抑的手法,使托爾斯泰的眼睛給人留下強(qiáng)烈深刻的印象。請(qǐng)你也用欲揚(yáng)先抑的手法描寫(xiě)一個(gè)人物。150字左右。示例:孫博超是我的同窗好友。說(shuō)起他的外表,既不是膀大腰圓,也不是濃眉大眼,可以說(shuō)是其貌不揚(yáng)了。他個(gè)子很矮,黑瘦黑瘦的。臉略微有點(diǎn)長(zhǎng),本來(lái)不大的眼睛顯得更小了,而額頭顴骨卻又十分突出,難怪有些同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)“祖先”,說(shuō)白了就是類(lèi)人猿。但我卻很愿意和他在一起,因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真,而且有堅(jiān)韌不拔的毅力,我從他身上學(xué)到了許多有益的東西?？键c(diǎn)成語(yǔ)辨析考點(diǎn)歸納成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的特殊的固定短語(yǔ),有兩個(gè)基本特點(diǎn):(1)意義的整體性。 成語(yǔ)在表意上與一般固定詞組不同,它的意義往往不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加。成語(yǔ)的實(shí)際含義具有整體性,是隱含在表面意義中的,而表面意義則只是實(shí)際含義所借以體現(xiàn)的手段。(2)結(jié)構(gòu)的凝固性。成語(yǔ)是一種定型的凝固結(jié)構(gòu),一般不能任意移動(dòng)詞序、抽換或增減其中的成分。因此使用成語(yǔ)必須遵循其規(guī)律,成語(yǔ)的辨析和使用也成了中考試題中的常考題型之一。解題技巧1.看準(zhǔn)成語(yǔ)內(nèi)涵成語(yǔ)的意思是約定俗成的,我們不能用現(xiàn)代的眼光去理解它,更不能望文生義。如:“美輪美奐”本形容房屋華美高大而眾多,我們不能理解為“美好”的意思;“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難,而不能錯(cuò)誤地理解為“首先、第一個(gè)”;“文不加點(diǎn)”是指文章不經(jīng)修改,一氣寫(xiě)成,形容才思敏捷,下筆成章,不能理解為“文章沒(méi)有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。2.弄清表述對(duì)象有些成語(yǔ)有特定的使用范圍。有的只能用于人,如“眉飛色舞”;有的只能用于物,如“汗牛充棟”;有的只能用于自身,如謙辭“拋磚引玉”“敝帚自珍”等。3.辨清感情色彩成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種。分辨成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng),還可以從成語(yǔ)的感情色彩角度去明辨,看看有沒(méi)有出現(xiàn)“褒詞貶用”或“貶詞褒用”的現(xiàn)象。如“無(wú)所不為”是貶義詞,意思是“什么壞事都做”,我們不能當(dāng)褒義詞用;“胸?zé)o城府”是褒義詞,我們不能當(dāng)貶義詞用?？键c(diǎn)成語(yǔ)辨析考點(diǎn)歸納成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的特殊的固定短語(yǔ),有兩個(gè)基本特點(diǎn):(1)意義的整體性。 成語(yǔ)在表意上與一般固定詞組不同,它的意義往往不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加。成語(yǔ)的實(shí)際含義具有整體性,是隱含在表面意義中的,而表面意義則只是實(shí)際含義所借以體現(xiàn)的手段。(2)結(jié)構(gòu)的凝固性。成語(yǔ)是一種定型的凝固結(jié)構(gòu),一般不能任意移動(dòng)詞序、抽換或增減其中的成分。因此使用成語(yǔ)必須遵循其規(guī)律,成語(yǔ)的辨析和使用也成了中考試題中的?？碱}型之一。解題技巧4.分析詞句重復(fù)分辨成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng),我們還可從整個(gè)句子和該成語(yǔ)的意思上分析,看是否造成了重復(fù)。如“忍俊不禁地笑起來(lái)”“一覽無(wú)余地看到”“口若懸河地說(shuō)個(gè)不?！薄叭钗迳甑貜?qiáng)調(diào)”“難言之隱的苦衷”“渾身遍體鱗傷”“到處漫山遍野”等。 5.辨析形似神異有的成語(yǔ)與另一成語(yǔ)由于讀音、字形或意義相近,乍一看似乎像孿生姐妹,很容易混為一談。如“設(shè)身處地”與“身臨其境”,前者指設(shè)想自己處在別人的地位或環(huán)境中,指替別人著想;而后者指自己親臨那種環(huán)境。6.弄清雙重語(yǔ)義有的成語(yǔ)還具有雙重含義,我們要全面分析成語(yǔ)的雙重身份,不僅知其一,還要知其二。如:“燈紅酒綠”既可形容尋歡作樂(lè)的腐化生活,又可以形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象;“處之泰然”既形容處理事情不慌不忙,沉著鎮(zhèn)定,也可以指對(duì)事物無(wú)動(dòng)于衷;“想入非非”既形容想法大膽、新奇,也可以指荒唐離奇、不著邊際地胡思亂想。(2016淄博中考)下列句子中,加點(diǎn)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中,不能“眉毛胡子一把抓”,要找準(zhǔn)著力點(diǎn),軟硬兼施,內(nèi)外兼修,使鄉(xiāng)村既有顏值擔(dān)當(dāng),更有內(nèi)涵氣質(zhì)。B.2016年4月4日,曹文軒問(wèn)鼎世界兒童文學(xué)最高榮譽(yù)國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。這標(biāo)志著中國(guó)兒童文學(xué)已經(jīng)走向世界,也是中國(guó)文學(xué)多年發(fā)展指日可待的結(jié)果。C.家風(fēng)是一種“軟約束”,通過(guò)潛移默化的影響,實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭成員行為、作風(fēng)、操守的有效約束。D.中國(guó)歷來(lái)不乏出色的工匠,如游刃有余的庖丁,刻木成鳥(niǎo)的魯班他們不僅是工藝純熟的技者,還是明法通道的智者。解析此題考查成語(yǔ)運(yùn)用的辨識(shí)。B項(xiàng),“指日可待”意為為期不遠(yuǎn),不久就可以實(shí)現(xiàn)。句中曹文軒獲獎(jiǎng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn),前后矛盾。B(2016江西中考)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。B.那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并樂(lè)此不疲的人,最終都走向了成功。C.談起圍棋,這孩子說(shuō)得頭頭是道,左右逢源,連專(zhuān)家都驚嘆不已。D.鄧稼先被張愛(ài)萍將軍稱為“兩彈元?jiǎng)住?是當(dāng)之無(wú)愧的。 解析A項(xiàng),根深蒂固:蒂,瓜、果和莖、枝相連的部分;固,牢固。比喻基礎(chǔ)牢固;不易動(dòng)搖。B項(xiàng),樂(lè)此不疲:因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。D項(xiàng),當(dāng)之無(wú)愧:當(dāng),擔(dān)當(dāng)、承受;之,指所給的榮譽(yù)或稱號(hào)。承受得起這種榮譽(yù)或稱號(hào);一點(diǎn)也不必感到慚愧。C項(xiàng)“左右逢源”原指學(xué)識(shí)廣博,應(yīng)付自如。后也比喻做事得心應(yīng)手,非常順利。C項(xiàng),形容孩子談圍棋“左右逢源”,與語(yǔ)境不符。C