中考化學(xué)復(fù)習(xí)方案 主題三 物質(zhì)的化學(xué)變化課件

第第1414課時(shí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)課時(shí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)第第1515課時(shí)課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)第第1616課時(shí)課時(shí) 質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式第第1717課時(shí)課時(shí) 根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算第第14課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的變化和性質(zhì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)第第1414課時(shí)課時(shí) 物質(zhì)的變化性質(zhì)物質(zhì)的變化性質(zhì)第第1414課時(shí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)課時(shí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)第第14課時(shí)課時(shí) 冀考解讀冀考解讀冀考解讀冀考解讀學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)1. 能識(shí)別物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。能識(shí)別物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。年份年份考點(diǎn)考點(diǎn)題號(hào)題號(hào)題型題型考點(diǎn)在該考點(diǎn)在該題中比重題中比重分值分值（分）（分）難易難易2010能區(qū)分物理變化和化學(xué)變化能區(qū)分物理變化和化學(xué)變化 8選擇題選擇題12*1中等中等2011能區(qū)分物理變化能區(qū)分物理變化和化學(xué)變化8選擇題選擇題12*1中等中等2012能區(qū)分物理變化和化學(xué)變化能區(qū)分物理變化和化學(xué)變化8選擇題選擇題12*1中等中等第第14課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 物理變化和化學(xué)變化物理變化和化學(xué)變化 物理變化物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化概念概念指沒有生成指沒有生成_的變化的變化指生成了指生成了_的變化的變化根本根本區(qū)別區(qū)別不產(chǎn)生其他的物質(zhì)不產(chǎn)生其他的物質(zhì)產(chǎn)生了其他的物質(zhì)產(chǎn)生了其他的物質(zhì)現(xiàn)象現(xiàn)象區(qū)別區(qū)別一般只發(fā)生形狀或狀態(tài)一般只發(fā)生形狀或狀態(tài)變化變化一般有發(fā)光、放熱、變色、一般有發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象微觀微觀區(qū)別區(qū)別構(gòu)成物質(zhì)的分子不變構(gòu)成物質(zhì)的分子不變構(gòu)成物質(zhì)的分子發(fā)生改變構(gòu)成物質(zhì)的分子發(fā)生改變舉例舉例水結(jié)成冰，石蠟熔化等水結(jié)成冰，石蠟熔化等木柴燃燒、鐵生銹等木柴燃燒、鐵生銹等其他物質(zhì)其他物質(zhì)其他物質(zhì)其他物質(zhì)第第14課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 第第14課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦化學(xué)化學(xué) 化學(xué)化學(xué)第第14課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第14課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型一區(qū)分物理變化和化學(xué)變化類型一區(qū)分物理變化和化學(xué)變化 歸類示例歸類示例A 解析解析 食物腐敗、冶煉金屬、蠟燭燃燒等均產(chǎn)生了新食物腐敗、冶煉金屬、蠟燭燃燒等均產(chǎn)生了新物質(zhì)，屬化學(xué)變化。物質(zhì)，屬化學(xué)變化。第第14課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例C 第第14課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例B 第第14課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第14課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型二區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)類型二區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) D 解析解析 能助燃是在燃燒這個(gè)化學(xué)變化中才能體現(xiàn)出來的能助燃是在燃燒這個(gè)化學(xué)變化中才能體現(xiàn)出來的性質(zhì)，所以屬于化學(xué)性質(zhì)。性質(zhì)，所以屬于化學(xué)性質(zhì)。第第14課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例D 第第14課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例溶解性溶解性味道味道顏色顏色氣味氣味(味道味道)氣味氣味第第14課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型三知道物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系類型三知道物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系 A 第第14課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第14課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例C 第第14課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例B 第第14課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第14課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型四綜合考查物質(zhì)的變化和性質(zhì)類型四綜合考查物質(zhì)的變化和性質(zhì) 第第15課時(shí)課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)第第1515課時(shí)課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)第第1515課時(shí)認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)課時(shí)認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng) 第第15課時(shí)課時(shí) 冀考解讀冀考解讀冀考解讀冀考解讀學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)1. 初步認(rèn)識(shí)常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生初步認(rèn)識(shí)常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象?；钕嚓P(guān)的一些現(xiàn)象。2. 能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并能解釋日常生活中的一能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。些現(xiàn)象。3. 了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。年份年份考點(diǎn)考點(diǎn)題號(hào)題號(hào)題型題型考點(diǎn)在該考點(diǎn)在該題中比重題中比重分值分值（分）（分）難易難易2010能根據(jù)化學(xué)方程式判斷反應(yīng)的基本類型能根據(jù)化學(xué)方程式判斷反應(yīng)的基本類型 3選擇題選擇題12*1中等中等2011能根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)的基本類型能根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)的基本類型31填空題填空題144*14中等中等2012能根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)的基本類型能根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)的基本類型7選擇題選擇題142* 14中等中等第第15課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn) 四種基本反應(yīng)類型四種基本反應(yīng)類型 相互交換成分相互交換成分 一一兩種或兩種以上兩種或兩種以上單質(zhì)單質(zhì)化合物化合物NaClH2O CO222H2O2CuH2O第第15課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第15課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型一根據(jù)化學(xué)方程式判斷化學(xué)反應(yīng)類型類型一根據(jù)化學(xué)方程式判斷化學(xué)反應(yīng)類型 歸類示例歸類示例D 第第15課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例C 第第15課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例D 解析解析 反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)，不是復(fù)分解反應(yīng)。反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)，不是復(fù)分解反應(yīng)。 第第15課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 判斷反應(yīng)的基本類型的方法是：牢牢把握判斷反應(yīng)的基本類型的方法是：牢牢把握四種基本反應(yīng)類型的特點(diǎn)進(jìn)行判斷。化合反應(yīng)特點(diǎn)可歸納四種基本反應(yīng)類型的特點(diǎn)進(jìn)行判斷。化合反應(yīng)特點(diǎn)可歸納為為“多變一多變一”，分解反應(yīng)特點(diǎn)可歸納為，分解反應(yīng)特點(diǎn)可歸納為“一變多一變多”，置換，置換反應(yīng)特點(diǎn)可歸納為反應(yīng)特點(diǎn)可歸納為“單化反應(yīng)，換單化單化反應(yīng)，換單化”，復(fù)分解反應(yīng)特，復(fù)分解反應(yīng)特點(diǎn)可歸納為點(diǎn)可歸納為“雙交換，價(jià)不變雙交換，價(jià)不變”。 第第15課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型二根據(jù)反應(yīng)的微觀模型圖判斷反應(yīng)的基本反應(yīng)類型類型二根據(jù)反應(yīng)的微觀模型圖判斷反應(yīng)的基本反應(yīng)類型例例22012紹興紹興 下列模型能表示化合反應(yīng)的是下列模型能表示化合反應(yīng)的是()圖圖151B 第第15課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 解析解析 圖示圖示A表示的是表示的是“一變多一變多”分解反應(yīng)，分解反應(yīng)，C表示表示的是的是“單化變單化單化變單化”置換反應(yīng)置換反應(yīng) ，D表示的是同種元素組成表示的是同種元素組成的不同單質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，不屬于基本反應(yīng)類型。而的不同單質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，不屬于基本反應(yīng)類型。而B反應(yīng)反應(yīng)符合符合“多變一多變一”的反應(yīng)特點(diǎn)。的反應(yīng)特點(diǎn)。 第第15課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例圖圖152D 第第15課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 解析解析 由圖可知，該反應(yīng)可表示為由圖可知，該反應(yīng)可表示為2甲甲丙丙3乙，是乙，是由一種反應(yīng)物反應(yīng)得到了兩種生成物，所以該反應(yīng)為分解由一種反應(yīng)物反應(yīng)得到了兩種生成物，所以該反應(yīng)為分解反應(yīng)；參加反應(yīng)的甲物質(zhì)的分子由兩種不同的原子構(gòu)成，反應(yīng)；參加反應(yīng)的甲物質(zhì)的分子由兩種不同的原子構(gòu)成，即甲物質(zhì)由兩種元素組成，是化合物；根據(jù)反應(yīng)前后原子即甲物質(zhì)由兩種元素組成，是化合物；根據(jù)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，可得每個(gè)乙分子由的種類和數(shù)目不變，可得每個(gè)乙分子由2個(gè)個(gè)A原子構(gòu)成。原子構(gòu)成。第第15課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型三對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分類的遷移類型三對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分類的遷移 A 第第15課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 解析解析 在通常的四大基本反應(yīng)類型分類的基礎(chǔ)上，給出在通常的四大基本反應(yīng)類型分類的基礎(chǔ)上，給出一定的分類依據(jù)有了第五種分類。一定的分類依據(jù)有了第五種分類。A、D都是燃燒反應(yīng)，但都是燃燒反應(yīng)，但只有只有A同時(shí)又是化合反應(yīng)。同時(shí)又是化合反應(yīng)。B只是化合反應(yīng)不是燃燒反應(yīng)，只是化合反應(yīng)不是燃燒反應(yīng)，C既不是化合反應(yīng)也不是燃燒反應(yīng)。既不是化合反應(yīng)也不是燃燒反應(yīng)。第第15課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例D 第第15課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第15課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型四四種基本反應(yīng)類型在生活中的應(yīng)用類型四四種基本反應(yīng)類型在生活中的應(yīng)用 圖圖153第第15課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例C 第第16課時(shí)課時(shí) 質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式第第1616課時(shí)課時(shí) 質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式第第1616課時(shí)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式課時(shí)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式第第16課時(shí)課時(shí) 冀考解讀冀考解讀冀考解讀冀考解讀學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)1. 質(zhì)量守恒定律：認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律；能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系；用質(zhì)量守恒定律：認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律；能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系；用 微粒的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律做出解釋。微粒的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律做出解釋。2能正確書寫簡單的化學(xué)反應(yīng)方程式。能正確書寫簡單的化學(xué)反應(yīng)方程式。3認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。年份年份考點(diǎn)考點(diǎn)題號(hào)題號(hào)題型題型考點(diǎn)在該考點(diǎn)在該題中比重題中比重分值分值（分）（分）難易難易2010能正確書寫化學(xué)方程式能正確書寫化學(xué)方程式 29填空題填空題1 66*1 6較難較難能正確書寫化學(xué)方程式能正確書寫化學(xué)方程式31填空題填空題144*14較難較難第第16課時(shí)課時(shí) 冀考解讀冀考解讀年份年份考點(diǎn)考點(diǎn)題號(hào)題號(hào)題型題型考點(diǎn)在該考點(diǎn)在該題中比重題中比重分值分值（分）（分）難易難易2011能正確書寫化學(xué)方程式能正確書寫化學(xué)方程式 4選擇題選擇題1 2*1較難較難認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律；能正確書寫認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律；能正確書寫化學(xué)方程式化學(xué)方程式 30填空題填空題244*24較難較難能正確書寫化學(xué)方程式能正確書寫化學(xué)方程式 31填空題填空題144*14較難較難2012能正確書寫化學(xué)方程式能正確書寫化學(xué)方程式 29填空題填空題166*16較難較難30填空題填空題144*14較難較難31填空題填空題144*14較難較難35探究題探究題177*17較難較難根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算物質(zhì)質(zhì)量根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算物質(zhì)質(zhì)量36計(jì)算題計(jì)算題155*15中等中等第第16課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律 質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量 原子原子種類種類數(shù)目數(shù)目第第16課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 化學(xué)方程式化學(xué)方程式第第16課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律 化學(xué)式化學(xué)式客觀事實(shí)客觀事實(shí)第第16課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第16課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第16課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第16課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第16課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型一驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律類型一驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 歸類示例歸類示例圖圖161B 第第16課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第16課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 2012嘉興嘉興 在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論的理論的“不配合不配合”，理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們，理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。的科學(xué)素養(yǎng)。圖162第第16課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例跑出的白煙質(zhì)量恰好等于進(jìn)入吸濾瓶中的空氣質(zhì)量跑出的白煙質(zhì)量恰好等于進(jìn)入吸濾瓶中的空氣質(zhì)量氣球氣球C第第16課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第16課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第16課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型二類型二根據(jù)化學(xué)方程式推斷物質(zhì)的化學(xué)式根據(jù)化學(xué)方程式推斷物質(zhì)的化學(xué)式D 第第16課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第16課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例A 第第16課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型三正確書寫化學(xué)方程式類型三正確書寫化學(xué)方程式 A 第第16課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第16課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第17課時(shí)課時(shí) 根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算第第1717課時(shí)課時(shí) 根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算第第1717課時(shí)根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算課時(shí)根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算第第17課時(shí)課時(shí) 冀考解讀冀考解讀冀考解讀冀考解讀學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)化學(xué)方程式的計(jì)算：利用化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)物、生成物的計(jì)算；利用化學(xué)化學(xué)方程式的計(jì)算：利用化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)物、生成物的計(jì)算；利用化學(xué)方程式進(jìn)行含有一定量雜質(zhì)的反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量計(jì)算方程式進(jìn)行含有一定量雜質(zhì)的反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量計(jì)算(雜質(zhì)不參加化學(xué)反應(yīng)雜質(zhì)不參加化學(xué)反應(yīng))；化學(xué)方程式與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相結(jié)合的簡單綜合計(jì)算?；瘜W(xué)方程式與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相結(jié)合的簡單綜合計(jì)算。年份年份考點(diǎn)考點(diǎn)題號(hào)題號(hào)題型題型考點(diǎn)在該考點(diǎn)在該題中比重題中比重分值分值（分）（分）難易難易2010能利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算能利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算36計(jì)算應(yīng)計(jì)算應(yīng)用題用題15*1較難較難2011能利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算能利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算36計(jì)算應(yīng)計(jì)算應(yīng)用題用題1 5*1 較難較難2012能利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算能利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算36計(jì)算應(yīng)計(jì)算應(yīng)用題用題16*1較難較難第第17課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 由一種純凈的反應(yīng)物由一種純凈的反應(yīng)物( (或生成物或生成物) )的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量求生成物 ( (或反或反 應(yīng)物應(yīng)物) )的質(zhì)量的質(zhì)量 第第17課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第17課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 含一定雜質(zhì)含一定雜質(zhì)( (雜質(zhì)不參加反應(yīng)雜質(zhì)不參加反應(yīng)) )的反應(yīng)物或的反應(yīng)物或 生成物的計(jì)算生成物的計(jì)算 第第17課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦該物質(zhì)的純度該物質(zhì)的純度考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 不能直接利用反應(yīng)物不能直接利用反應(yīng)物( (或生成物或生成物) )的質(zhì)量求的質(zhì)量求 出生成物出生成物( (或反應(yīng)物或反應(yīng)物) )的質(zhì)量的計(jì)算的質(zhì)量的計(jì)算 第第17課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第第17課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型一直接利用反應(yīng)物類型一直接利用反應(yīng)物(生成物生成物)的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量求生成物 (反應(yīng)物反應(yīng)物)質(zhì)量質(zhì)量 歸類示例歸類示例圖圖171第第17課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例答案答案 25% 第第17課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第17課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型二利用含雜質(zhì)的反應(yīng)物類型二利用含雜質(zhì)的反應(yīng)物(生成物生成物)的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量求生成物 (反應(yīng)物反應(yīng)物)的質(zhì)量的質(zhì)量 第第17課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例答案答案 (1)120 t(2)244 t第第17課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例 類型三利用質(zhì)量守恒定律由一種物質(zhì)質(zhì)量計(jì)算類型三利用質(zhì)量守恒定律由一種物質(zhì)質(zhì)量計(jì)算 另一種物質(zhì)質(zhì)量另一種物質(zhì)質(zhì)量答案答案 3% 0.96 g第第17課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第17課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例反應(yīng)前反應(yīng)前反應(yīng)后反應(yīng)后實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)燒杯和稀鹽酸的燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量質(zhì)量石灰石樣品的石灰石樣品的質(zhì)量質(zhì)量燒杯和其中混燒杯和其中混合物的質(zhì)量合物的質(zhì)量150 g14 g159.6 g答案答案 (1)4.4 g(2)71.4%第第17課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第17課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例第第17課時(shí)課時(shí) 歸類示例歸類示例