高考語文一輪復習 第一部分 第六單元 仿用句式、正確運用常見的修辭手法

笑看笑看老大的幸福老大的幸福，解析精妙臺詞，解析精妙臺詞范偉三年磨一劍的新劇老大的幸福在央視一經播出，立即好評如潮。其成功的重要支柱之一就是精彩的臺詞。下面我們就從修辭格角度來賞析傅老大的精妙語言。1坐飛機、上首都、吃海鮮、住別墅、背個手、挺個肚，帶個小帽還挺酷。2找媳婦就像買鞋。辛雯是大白領，是大碼鞋，50的。梅好是小女人，是小碼鞋，41的。我的腳是41的，所以梅好合適。她是布鞋，穿著養(yǎng)腳，辛雯是高跟鞋，我怕崴腳啊。3差不多就行了！錢這玩意沒頭！就跟吃牛肉似的，好吃但是吃多了吧，不好消化！貪多嚼不爛！好消化！貪多嚼不爛！ 4在這春暖花開的季節(jié)里，你們的大哥、我這朵蔫巴花在這春暖花開的季節(jié)里，你們的大哥、我這朵蔫巴花兒又重新綻放了！兒又重新綻放了！5.有情人終成家屬。6.化悲痛為飯量。 你能知道以上臺詞運用了什么修辭嗎？ 答案1.排比2.比喻3.比喻4.擬物5.仿擬6.仿擬 梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導我們：學會堅強； 曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚。 答：_ _1(2012新課標全國卷新課標全國卷)依照下面的示例，自選話題，另寫兩句依照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。 解析本題考查考生仿寫句式的能力。作答本題注意要求，要選用一個對象，使用到擬人修辭，句式和原句相同。在仿寫時注意擬人要用詞貼切，體現(xiàn)出擬人的特點，內容上要合理通順，所選話題要相關，如梅花、曇花都屬植物。 答案(示例)螞蟻用弱小身軀扛起生命的重量，那是在啟迪我們：弱小并不可怕； 蜜蜂在風吹雨淋中勤奮采蜜，那是在告訴我們：人生需要勤奮。 沒有理想，人生就如迷宮，無論怎么堅持，都只是辨不清方向的盲目穿行； 沒有理想，人生就如黑夜，無論怎么用心，都只是見不到光明的胡亂摸索； 沒有理想，人生就如荒漠，無論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉。 答：_ _2(2012大綱全國卷大綱全國卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 解析本題示例的句子是復句，“無論都”為條件復句；三句都是比喻，且三句構成排比；選好一個對象，注意文采。 答案(示例)沒有感情，人生就如枯草，無論怎么澆灌，都只是得不到回報的辛苦勞作； 沒有感情，人生就如雪花，無論怎么呵護，都只是結不出果實的冰冷消融； 沒有感情，人生就如云霧，無論怎么追求，都只是走不到盡頭的盲目奔波。 作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁為車票，感受著穿越時空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，_，_。 無論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。 答：_ 解析本題綜合考查學生修辭運用、仿寫句式，語言表達連貫、準確、鮮明、得體的能力。注意所選名人、文人應為古代的，同時結合其思想和作品來寫。 答案(示例)與屈子上下求索，與李商隱靈犀相通3(2012天津卷天津卷)請補寫出空缺的語句，與前兩句構成排比，請補寫出空缺的語句，與前兩句構成排比，使語段意思連貫，風格統(tǒng)一。使語段意思連貫，風格統(tǒng)一。 限定時間： 你應該在12分鐘內完成題目。 方法指導： 做題前，你應關注以下幾個方面： 1準確審題，明確要求； 2理清思路，明確步驟； 3通讀答案，驗證效果。 愛心是昏暗夜空中的歌謠，使孤獨者感到了慰藉； 愛心是茫茫沙漠中的綠洲，使跋涉者感到了希望。 答：_ _考點分解一自選話題式仿寫考點分解一自選話題式仿寫【示例示例】 (2012遼寧卷遼寧卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫兩仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 解析解答仿寫類題目，要從形式和內容兩方面入手，同時考慮內在主旨與句間邏輯關系以及題目中對修辭方法的要求。本題例句以“愛心”為話題，每句先用一個比喻句，然后闡述作用。 答案(示例一)同情心是寒夜里的一盞明燈，使夜行者明確了方向；同情心是雨天里的一把雨傘，讓雨行者得到了庇護。 (示例二)責任是蒼茫大海中的航標，使航海者辨明了航向；責任是空曠荒原中的篝火，使夜行者品味了溫暖。 (示例三)愛心是茫茫大海中的燈塔，使航海者看到了光明；愛心是漫漫征途中的路標，使迷路者找到了方向?！久}揭秘】 此類題型屬自選話題式仿寫題。此類題型在近年的高考中出現(xiàn)頻率最高。話題的選擇不受限制，一般情況要另選話題按照示例的句式及要求來仿寫，當然也可使用原來的話題。此類題目除了句式的要求外，最為關鍵的是修辭手法。 平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌； 平凡是細流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。 答：_ _【演示題演示題】 (2011新課標全國卷新課標全國卷)仿照下面的示例，自選話仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。例相同。 解析本題為開放性試題，“自選話題”雖自由度大，但所選話題應健康、積極，句意應力求意蘊豐富。 答案(示例一)微笑是陽光，帶給人溫暖，只要你肯照耀；微笑是雨露，帶給人生機，只要你肯播撒；微笑是春風，帶給人融洽，只要你肯吹拂。 (示例二)普通是山石，孕育著寶藏，只要你肯采掘；普通是大地，孕育著生機，只要你肯創(chuàng)造；普通是種子，孕育著生命，只要你肯播種?！痉椒ㄌ崾尽窟@類題型往往是要求考生自選話題，仿照例句，既有一定的開放性，又有所限制。它不僅考查仿寫能力，還考查運用修辭及表達連貫等能力。解答這類題型要注意如下幾點：1句式一致試題給出了范例句式，或要求與某一畫線句式相同。這樣，就是所造語句是否符合要求、句式是否一致成了關鍵。有時候要仿寫的是一個短語，那就要考慮到短語結構。2內容和格調統(tǒng)一仿造語句在內容上要與上下文銜接自然、連貫統(tǒng)一，形成一個相對完整的有機敘述層次或論述結構。它往往要求仿句與所給語境思想一致，內容貫通，往往還涉及感情一致、風格一致等問題。如所給語句文采飛揚，充滿褒獎之情，那么所仿寫語句也應與之一致，否則就會顯得不協(xié)調，不統(tǒng)一。3修辭恰當高考往往把句式考查與修辭考查結合起來。從考題來講，比喻、排比、對偶、反問等修辭手法出現(xiàn)的機率較高。修辭恰當這一要求增加了試題的難度。 諒解是一股和煦的春風，能消融凝結在人們心中的堅冰； 諒解是一場綿綿的細雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃； 諒解是一束溫暖的陽光，能驅散積聚在人們心上的陰云。 答：_ _1(2011大綱全國卷大綱全國卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 解析每個仿句都要運用比喻的修辭，三個仿句構成排比關系，句式結構與例句相同?？辞孱}干列出的幾點要求，化仿寫為填空。分析仿寫句：包括分析仿寫句的句式特點、思想內容、修辭手法等。展開聯(lián)想和想象，搜索仿寫材料。按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，做到內容符合要求，盡量寫得新穎，有深意，帶文采。修辭手法要符合事理和情理?？傊?，句式仿寫要抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。 答案(示例)寬容是一股清爽的微風，能吹散縈繞在人們心中的陰霾； 寬容是一泓甘洌的山泉，能解除盤踞在人們心頭的干渴； 寬容是一束明亮的陽光，能劃破籠罩在人們心扉的黑暗。 我不想知道你的電腦多么高級，我只想知道它是不是你了解世界的窗口； 我不想知道你的語言有多么華麗，_； _，_； 我不想知道你的理想多么遠大，我只想知道它是不是你學海航行的燈塔。 解析本題考查“仿用句式”能力。除句式的要求外，最為關鍵的是修辭手法，原句中的“窗口”、“燈塔”都運用了比喻的修辭手法，所以應選擇合適的陳述對象作為本體與喻體，并且要注意所寫事物的特點。2(2011安徽卷安徽卷)下面是某班黑板報上的一段文字。請參考下面是某班黑板報上的一段文字。請參考上下文，在橫線上模寫出恰當?shù)木渥?。上下文，在橫線上模寫出恰當?shù)木渥印?答案(示例)我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁 我不想知道你的藏書多么豐富 我只想知道它是不是你通向成功的階梯 回憶和希望的關系，我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶_，希望_；回憶_ _，希望_。 答案(回憶)畢竟是秋日的繽紛落葉(希望)才是枝頭的盎然春意(回憶)畢竟是揚塵遠去的背影(希望)才是迎面而來的微笑考點分解二限制話題式仿寫考點分解二限制話題式仿寫【示例示例】 (2012四川卷四川卷)按照要求續(xù)寫句子。要求：運用比按照要求續(xù)寫句子。要求：運用比喻修辭手法；喻修辭手法；“回憶回憶”與與“希望希望”的內容形成對比；的內容形成對比；語意語意連貫。連貫?！久}揭秘】 此類題型屬限制命題式仿寫。它一般給出一個語言材料作為例句，以同一話題或另外提出話題按例句格式進行仿寫。此題除了句式的要求外，一般情況都有運用修辭手法的要求。作詩填詞，本來是為了傳情達意。如果寫出的詩詞不能傳情達意，這就有如_，又如_，還有什么用呢？ 答案(示例一)做出的飯不能吃縫好的衣服不能穿 (示例二)蓋的房子無法居住修建的高速路不能通車【演示題演示題】 (2012山東卷山東卷)根據(jù)語境，仿照下面的句子中本根據(jù)語境，仿照下面的句子中本體體(畫線部分畫線部分)的句式，補寫出兩個恰當?shù)挠黧w。的句式，補寫出兩個恰當?shù)挠黧w。【方法提示】這類題型限定了句子表達的思維空間，不僅考查仿寫能力，還考查運用修辭及表達連貫等能力。解答這類題型要注意如下幾點：1仿寫的句子在結構上應與原文基本保持一致；2仿寫的句子在內容與邏輯關系上應與原文保持協(xié)調，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內容上的連貫呼應；3考慮與上下文的銜接和照應，要符合語境；4注意情感基調和語言風格等；5注意修辭格的類型也要與示例句(畫線句)一致。 水，有著很強的可變性：伸長脖子，就變成了江河；站直身子，就變成了噴泉；_，_ _。 解析本題綜合考查學生對句子的仿寫、修辭的運用、語言連貫等方面的能力。做題時要審清題意要求：運用比擬，與前面的語句構成排比，語意連貫。 答案寧靜了性格就變成了鏡子1(2012重慶卷重慶卷)請在下面橫線處補上恰當?shù)恼Z句。要求：運用請在下面橫線處補上恰當?shù)恼Z句。要求：運用比擬，與前面的語句構成排比，語意連貫。比擬，與前面的語句構成排比，語意連貫。如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，漂漂蕩蕩，沒有方向；如果沒有理想，人生就像_，_，_。 解析仿寫的句子結構形式一致，應屬于假設關系的復句，并且要運用比喻修辭格，點明了理想對人生的指導作用。 答案(示例一)(如果沒有理想，人生就像)一只折翅的蒼鷹跌跌撞撞缺少目標 (示例二)(如果沒有理想，人生就像)一只斷線的風箏飄飄悠悠迷失方向2依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。 書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。 書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。 答：_ _3仿照下面兩個句式，以仿照下面兩個句式，以“時間時間”開頭，寫兩個句式相同的開頭，寫兩個句式相同的句子。句子。 解析前句中“書籍好比一架梯子”，是個明喻句。“它能引導我們登上知識的殿堂”中的“它”，復指前面的明喻句，并共同作后面的主語，整句話是一個兼語句。 答案(示例一)時間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進的進程。時間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量。 (示例二)時間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標。時間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。 (1)端午上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風余韻 答：_ (2)中秋下聯(lián)：明月千里寄相思 答：_考點分解三對聯(lián)式仿寫考點分解三對聯(lián)式仿寫【示例示例】 (2012四川卷四川卷)補寫下列有關節(jié)日的兩幅對聯(lián)。補寫下列有關節(jié)日的兩幅對聯(lián)。注意：注意：內容與節(jié)日有關，可以不考慮平仄。內容與節(jié)日有關，可以不考慮平仄。 解析本題主要考查句式和修辭運用的能力。對聯(lián)的基本要求是形式相同，內容相對。形式相同包括句式(或結構)相同與詞性相同兩項；內容相對，包括正對與反對兩類。同時必須注意，下聯(lián)的最后一個字只能是平聲(陰平、陽平)，而在出題時這點一般不作要求，比如本題直接說明“可以不考慮平仄”。 答案聞粽香思屈子忠魂清風一縷拂丹桂【命題揭秘】 考生對對聯(lián)并不陌生，它是我國傳統(tǒng)文化的典型代表之一。寫對聯(lián)能夠使考生貼近生活，貼近時代，又可以綜合考查考生的運用修辭、句式等方面的能力。主要考查方式有兩種：給上聯(lián)補寫下聯(lián)；給下聯(lián)補寫上聯(lián)。 楊振寧曾贊語文課本中一副有關酒館的楹聯(lián)為“絕對”，其上聯(lián)為王維渭城曲中的“勸君更盡一杯酒”，請從李白的將進酒中選出一句作為下聯(lián)。 答：_ 解析要求從李白的將進酒中選出一句作下聯(lián)，規(guī)定了答題范圍，降低了答題難度。 答案與爾同銷萬古愁【演示題演示題】【方法提示】 對聯(lián)的出題形式主要是對出另一聯(lián)，實際上也是仿寫句子的過程，只是對聯(lián)本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習難度更高。做此類題目時，要注意以下幾點：1要注意對聯(lián)的字數(shù)與內容。上下聯(lián)字數(shù)必須相等，內容上要求意思相對或相反，亦即是要上下聯(lián)能“聯(lián)”起來。2要注意對聯(lián)的平仄規(guī)律，與律詩要求基本相同，一般套用詩的一三五不論、二四六分明的基本法則。3要注意對聯(lián)的詞組和結構。對聯(lián)上下聯(lián)的詞組和結構，應保持一致和統(tǒng)一，上聯(lián)是動賓結構，下聯(lián)也就必須是動賓結構的詞組，如“搖紅”對“滌翠”。上聯(lián)是偏正詞組，下聯(lián)也必須以偏正詞組與之相對，如“同心結”與“并蒂花”，就是相同的詞組結構。 上聯(lián)：春水船如天上坐； 下聯(lián)：_。 解析上聯(lián)表現(xiàn)了春天湖中行船的愜意，下聯(lián)則可贊美秋天人在山中游玩的美好。 答案秋山人似畫中游1春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。請根據(jù)這些語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。請根據(jù)這些語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。 縱目登閣鳶飛魚躍千帆競；覽勝抒懷水木清華萬類榮。 答：_ _ 解析仔細觀察可發(fā)現(xiàn)，應先“登閣”，然后才能“縱目”。 答案登閣縱目鳶飛魚躍千帆競；覽勝抒懷水清木華萬類榮。2下面這副對聯(lián)有明顯的對得不工整的地方，在不改動字句下面這副對聯(lián)有明顯的對得不工整的地方，在不改動字句的前提下，請分別調整上下聯(lián)詞語的順序，使上下聯(lián)對仗的前提下，請分別調整上下聯(lián)詞語的順序，使上下聯(lián)對仗工整、合乎對聯(lián)的要求。工整、合乎對聯(lián)的要求。畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己遐想。音樂家演奏，抑揚頓挫，有時“無聲勝有聲”，任聽眾自己體味。詩人作詩，_，_，_；教師講課，_，_，_。問題診斷問題診斷仿寫句子四忌仿寫句子四忌【典例典例】 (2013山東菏澤一模山東菏澤一模)仿照例句，以仿照例句，以“詩人詩人”“教師教師”開頭進行續(xù)寫。開頭進行續(xù)寫。(6分分)閱卷現(xiàn)場采樣閱卷現(xiàn)場采樣閱卷點評閱卷點評在給定的例句中，在給定的例句中，“畫家畫家畫花畫花”“”“留些天地留些天地”“”“音樂家音樂家演奏演奏”“”“無聲勝有聲無聲勝有聲”，都體，都體現(xiàn)了畫畫及演奏中的現(xiàn)了畫畫及演奏中的“空白藝空白藝術術”，這也是例句的主旨，所，這也是例句的主旨，所以下文中以下文中“詩人作詩詩人作詩”“”“教師教師講課講課”也應遵循這個主旨，即也應遵循這個主旨，即應體現(xiàn)應體現(xiàn)“作詩作詩”“”“講課講課”中的中的“空白藝術空白藝術”，而誤例中忽略，而誤例中忽略了這一點，所以不符合要求。了這一點，所以不符合要求。 得得1分分規(guī)范答案規(guī)范答案增分指導增分指導(示例示例)(詩人作詩，詩人作詩，)講講究含蓄，言有盡而意無窮，究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞。讓讀者自去欣賞。(教師講課，教師講課，)言簡意言簡意賅，有時故意引而不發(fā)，留賅，有時故意引而不發(fā)，留學生自己思考。學生自己思考。完成此類型題目應注意完成此類型題目應注意四忌：一忌話題脫離。仿寫四忌：一忌話題脫離。仿寫應在弄懂文意的基礎上把握應在弄懂文意的基礎上把握主旨，特指聯(lián)想，完成題主旨，特指聯(lián)想，完成題目。二忌結構不一。三忌修目。二忌結構不一。三忌修辭不符。四忌色調不和。仿辭不符。四忌色調不和。仿寫的句子同例句要色彩和寫的句子同例句要色彩和諧，不論是語境色彩還是感諧，不論是語境色彩還是感情色彩。除此之外仿寫句子情色彩。除此之外仿寫句子立意境界要高。立意境界要高。 (示例) 契訶夫 諷刺，是你身上的血液。 如銀針刺向病疾， 輕輕一捻， 變色龍與別里科夫都自羞無比。 備選名人：屈原杜甫辛棄疾魯迅1仿照下面的示例為名人仿照下面的示例為名人“畫像畫像”，從所提供的名人中任選，從所提供的名人中任選一個寫幾句話。一個寫幾句話。(不要求句數(shù)和字數(shù)完全相等不要求句數(shù)和字數(shù)完全相等) 仿寫：_ 解析命題式仿寫題一般是先給出一段完整的語言材料，讓考生品讀例句，領會其句式、結構、意蘊等方面的特點，然后給出要求仿寫的具體材料，讓考生依照示例仿寫。這類題沒有前后文，不需考慮上下文銜接問題，只需依照例文，表現(xiàn)與例文相似的意蘊即可。 答案(示例一)屈原 朝飲春蘭之墜露， 夕餐秋菊之落英。 壯志凌云， 長歌離騷， 行吟出形容的枯槁。 (示例二)杜甫 一杯濁酒，可裝下冷月低懸？ 哭泣爺娘，可喚回兒女平安？ 半漏茅棚，可棲居漂泊夙愿？ 如果人生是一首詩，奮斗就是欣賞，你可以從中收獲許多東西。 成功，你可以從中體驗到喜悅和自豪。 失敗，你可以從中體驗到痛苦和脆弱。 答：_ _ _2依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思連貫完整。和喻體，意思連貫完整。(不要求與原句字數(shù)相同不要求與原句字數(shù)相同) 解析本題是自選式話題仿寫，只要求句式和修辭上的一致，解答本題關鍵是選取一組合適的本體，如例句中的“人生”“奮斗”“成功”“失敗”，選擇時要考慮它們之間的邏輯關系，然后確定相應的喻體，再依據(jù)句式結構進行仿寫。 答案(示例)如果自然是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。 登山，你可以讀到秀麗雄奇。 觀海，你可以讀到博大深沉。幾種易混的修辭格的辨析 1比喻和比擬的辨析(1)反映事物間的關系不同比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關系；比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關系。例1霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。例2青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風景。例1以“喧騰的大海”比作熱鬧的“東西長安街”，有相似點；例2把“青蛙”模擬成“歌手”來描述，兩者融為一體。所以，例1是比喻，例2是比擬?！緜淇贾改蟼淇贾改稀?2)表達的結構方式不同比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體和“擬體”成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不出現(xiàn)。例3曙色像一片翠藍的水，流動在原野的盡頭。例4曙色流動在原野的盡頭。例3出現(xiàn)了喻體“一片翠藍的水”和比喻詞“像”，例4只出現(xiàn)本體“曙色”和比擬詞語“流動”。所以，例3是比喻，例4是比擬。(3)表達的效果不同比喻重在用淺近的形象的事物去說明深奧的抽象的事物；比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。例3和例4能夠達到各自的表達效果。2借喻和借代的辨析(1)相同點：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。例1黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。例2他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。例1是借喻，只出現(xiàn)喻體“黑夜”；例2是借代，只出現(xiàn)借體“龍井”。(2)不同點借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代；借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。構成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似；構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關系。借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。例3要掃除一切害人蟲，全無敵。例4雷鋒說：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國?！崩?是借喻，“害人蟲”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲一樣的敵人。例4是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰(zhàn)士”，這是借全體代部分。3對偶和對比的辨析(1)對偶主要是從結構形式上說的，其基本特點是“對稱”，它要求結構相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說的，其基本特點是“對立”，它要求意義相反或相對，而不管結構形式如何。例1赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。例2有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。例1的結構對稱，字數(shù)相等，是對偶；例2的意義相反，結構形式并不對稱，是對比。(2)對偶里的“反對”，就形式說是對偶，就意義說是對比，這是修辭手法的兼格現(xiàn)象。例3橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。例4敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴您穩(wěn)如磐石。以上兩例都是對偶中的反對，既是對偶，也是對比。4排比和對偶的辨析(1)排比是三個或三個以上語言單位并列鋪排，而對偶是兩個語言單位齊頭并立，排比要求結構大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格，而對偶必須對稱。例1但見那滿樹繁花，一街燈光，四海長風上例破折號后是排比結構，如果將它改為“滿樹繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長風”，就變成了對偶。(2)排比經常以同一詞語作為彼此的提挈語，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對偶句上下兩聯(lián)原則上是不重字的。例2國家要獨立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。例3五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。例2是排比，“要”是提挈語；例3是對偶，屬于沒有重字的典型的對偶句。(3)對偶在平仄、結構方面有一定要求，而排比則無此要求。5反問和設問的辨析(1)反問明確表示肯定或否定的內容，而設問則不表示肯定什么或否定什么。(2)反問的作用主要是加強語氣，句末可用問號，也可用感嘆號；而設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，句末只可用問號。例1池水漣漪，鶯花亂舞，誰能說它不美呢？例2誰是最可愛的人？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。例1是反問，能明確肯定“美”的意思，句末可用問號，也可用感嘆號；例2是設問，問句本身不能明確什么意思，句末只能用問號。6比喻與象征的區(qū)別分析：在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬于語言學范疇；而象征則是通過一些具體形象，使人產生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術創(chuàng)作手法，屬于文藝學范疇。從運用上看，有的用象征構思全文，有的用象征刻畫主要人物，有的用象征進行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。從特點上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性；而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。例如：巴金的燈通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；高爾基的海燕用海燕象征革命先驅者和預言家大無畏的革命精神；藥中“紅白相間的花環(huán)”，象征了革命的希望前景。但是拿來主義的“大宅子”則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象征意義。當然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質，從表現(xiàn)抽象的精神來說是象征，從表現(xiàn)具體的人來說是比喻。即或是這樣，象征與比喻也是分開的。