山東省淄博市高青縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17 蘇州園林課件 語(yǔ)文版

想去游覽蘇州園林嗎？那可是一種終生難忘的藝術(shù)享受！去不了，怎么辦？學(xué)習(xí)葉圣陶蘇州園林蘇州園林蘇州園林葉圣陶葉圣陶請(qǐng)打開(kāi)課本作者介紹葉圣陶（18941988） 教育家 作家兒童文學(xué)作家名紹鈞，字圣陶蘇州人預(yù)習(xí)課文 整體感知本文是什么文體？ 說(shuō)明文 說(shuō)明蘇州園林的特征蘇州園林的主要特征是什么？游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。文章從哪幾方面說(shuō)明這個(gè)特征？先從四個(gè)主要方面說(shuō)明：1.亭臺(tái)軒榭的布局2.假山池沼的配合3.花草樹(shù)木的映襯4.近景遠(yuǎn)景的層次然后從三個(gè)細(xì)微方面說(shuō)明：1.角落的布置2.門(mén)窗的雕琢3.油漆的調(diào)配閱讀第一、二自然段朗讀：蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。 典范、代表。典范、代表。文中哪一句話(huà)呼應(yīng)“標(biāo)本” ？ 各地園林多少受蘇州園林的影響。各地園林多少受蘇州園林的影響?！疤K州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本” “標(biāo)本”在這里是什么意思？歸納第一自然段段意： 蘇州園林在我國(guó)園林中的地位。這段的中心句是： 蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。朗 讀設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。 蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是什么？ 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。幅完美的圖畫(huà)。 把蘇州園林說(shuō)成“圖畫(huà)”，是什么說(shuō)明方法？打比方打比方 四次。四次。 既說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)，又是貫串全文的線(xiàn)既說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)，又是貫串全文的線(xiàn)索。索。 有一個(gè)詞雖沒(méi)用有一個(gè)詞雖沒(méi)用“圖畫(huà)圖畫(huà)”或或“畫(huà)圖畫(huà)圖”二字，卻二字，卻是有關(guān)圖畫(huà)的術(shù)語(yǔ)，請(qǐng)找出。是有關(guān)圖畫(huà)的術(shù)語(yǔ)，請(qǐng)找出。 敗筆。敗筆。 這里指這里指欠美傷美的設(shè)計(jì)欠美傷美的設(shè)計(jì)應(yīng)是四次應(yīng)是四次半半本段幾次提到“圖畫(huà)”或“畫(huà)圖”？它們起什么作用？講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。講究近景遠(yuǎn)景的層次。這是什么修辭方法？這是什么修辭方法？ 他們惟愿游覽者得到“如在圖畫(huà)中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。 匠師們?cè)鯓訉?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？排比排比四個(gè)四個(gè)“講究講究”分別領(lǐng)起下文哪一段？分別領(lǐng)起下文哪一段？講究亭臺(tái)軒榭的布局講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次講究近景遠(yuǎn)景的層次第段第段第段第段第段第段第段第段閱讀第三自然段朗 讀我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一條回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。 不是離題，是通過(guò)對(duì)比說(shuō)明蘇州園林不講究不是離題，是通過(guò)對(duì)比說(shuō)明蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。這段主要運(yùn)用什么說(shuō)明方法？這段主要運(yùn)用什么說(shuō)明方法？ 作比較。作比較。注意：注意：“ “對(duì)比對(duì)比”的修辭方法在說(shuō)明方法中叫的修辭方法在說(shuō)明方法中叫“作作比較比較”。 本段開(kāi)頭不寫(xiě)蘇州園林而寫(xiě)“我國(guó)的建筑”是不是離題？為什么？閱讀第四自然段朗 讀蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。 分兩層。沒(méi)有中心句。分兩層。沒(méi)有中心句。1. 蘇州園林里都有假山和池沼。蘇州園林里都有假山和池沼。2. 假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)術(shù)又是入畫(huà)的一景。又是入畫(huà)的一景。第二層又分兩小層：第二層又分兩小層：“假山假山”一層；一層；“池沼池沼”一層。一層。第四自然段分幾層？有無(wú)中心句？假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。蘇州園林假山的堆疊有什么特點(diǎn)？用課文原句回答。假山的堆疊，要達(dá)到什么目標(biāo)？使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。得身在山間。欣賞蘇州園林假山的藝術(shù)欣賞蘇州園林假山的藝術(shù)入畫(huà)。入畫(huà)。 本段中有一個(gè)句子與本段中有一個(gè)句子與“入畫(huà)入畫(huà)”意思相同，意思相同，是哪句呢？是哪句呢？也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果 蘇州園林的池沼有什么特點(diǎn)？從課文中選兩個(gè)字回答。 為什么蘇州園林的 “池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然”？體現(xiàn)美術(shù)畫(huà)的“自然之趣”？入畫(huà)。欣賞蘇州園林池沼的藝術(shù)欣賞蘇州園林池沼的藝術(shù)閱讀第五自然段朗 讀蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。蘇州園林栽種與修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。蘇州園林栽種與修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。栽種與修剪樹(shù)木的特點(diǎn)是：栽種與修剪樹(shù)木的特點(diǎn)是：著眼在畫(huà)意。著眼在畫(huà)意。第五段的中心句是：高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。的道旁樹(shù)。怎樣“著眼在畫(huà)意”？因?yàn)槟鞘菆D案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)。因?yàn)槟鞘菆D案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)。因?yàn)闆](méi)有因?yàn)闆](méi)有“自然之趣自然之趣”。 聯(lián)系前文說(shuō)一說(shuō)，為什么“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”？有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。來(lái)。 說(shuō)明文為了使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象，有時(shí)也運(yùn)用“描寫(xiě)”的表達(dá)方式，請(qǐng)指出本段運(yùn)用“描寫(xiě)”的句子。欣賞蘇州園林栽種樹(shù)木的藝術(shù)欣賞蘇州園林栽種樹(shù)木的藝術(shù)閱讀課文其余部分 有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了。致就見(jiàn)得深了。 可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依旁的，實(shí)際是大多是兩邊無(wú)所依旁的，實(shí)際是隔而不隔，隔而不隔，界而未界界而未界。蘇州園林中的花墻和廊子有什么作用？盡管墻壁和廊子把景致分成幾個(gè)部分，卻并沒(méi)盡管墻壁和廊子把景致分成幾個(gè)部分，卻并沒(méi)有真的把景致分開(kāi)，而是避免一覽無(wú)余，增加有真的把景致分開(kāi)，而是避免一覽無(wú)余，增加了景致的層次，還可以產(chǎn)生了景致的層次，還可以產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路，山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村柳暗花明又一村”的感覺(jué)。的感覺(jué)。 “隔而不隔，界而未界”什么意思？ 請(qǐng)描述一下這是怎樣的情形。欣賞欣賞“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)的藝術(shù)每一個(gè)角落都注每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。意圖畫(huà)美。即使就極小范圍即使就極小范圍的局部看，也能的局部看，也能得到美的享受。得到美的享受。 蘇州園林的角落有什么特點(diǎn)？極少使用彩繪。極少使用彩繪。與草木的綠色配合，與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的引起人們安靜閑適的感覺(jué)。而到各種花開(kāi)感覺(jué)。而到各種花開(kāi)的時(shí)節(jié)，卻更顯得各的時(shí)節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼。種花明艷照眼。 蘇州園林在運(yùn)用色彩上有什么講究？起什么作用？蘇州園林的門(mén)窗講究什么？圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的功夫都是工藝美術(shù)的上品。上品。謝謝