七年級語文下冊 第五單元 20 己亥雜詩課件 新人教版

古代詩歌五首己亥雜詩七年級下冊1.指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌基調(diào)。 2.有感情地朗讀詩歌,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。3.發(fā)揮想象,充分聯(lián)想詩歌創(chuàng)設(shè)的意境,理解詩人要表達(dá)的思想感情。4.體驗(yàn)人間的至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。生詞反饋易錯(cuò)字璱人(s)定庵(n)生詞反饋詞語解釋己亥:己亥年,為清道光十九年(1839)。吟鞭:詩人的馬鞭。天涯:指離別京都的距離,亦可翻譯成天邊,形容很遠(yuǎn)的地方。落紅:落花。化作春泥:變成春天的泥土。 作家作品龔自珍(1792-1841),號定庵,清代人思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政,受當(dāng)局排擠,48歲那年憤然辭官南歸。他在詩、文、詞方面各體兼長,并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫,自成一家。行文獨(dú)具風(fēng)格,于蘊(yùn)藉中洋溢著激情,于客觀描述中寄托著深意,詩歌瑰麗奇肆,成就尤大。有龔定庵全集。 作家作品己亥雜詩的作者借自然的循環(huán)法則來自比,表示自己雖然辭官,但仍會(huì)關(guān)心國家的前途命運(yùn)。“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”這富有哲理的兩句話,傳達(dá)出詩人“不在其位,亦謀其政”的難能可貴的精神,表明了詩人無比堅(jiān)定的決心,成為千古名句,激勵(lì)著無數(shù)后人“老驥伏櫪,志在千里”。 創(chuàng)作背景 己亥雜詩共315首,多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸,后又北上迎接眷屬,往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩,統(tǒng)名曰己亥雜詩。己亥,指清道光19年(1839),鴉片戰(zhàn)爭的前一年。本文選自己亥雜詩的第五首。課文理解劃分節(jié)奏。己亥/雜詩龔自珍浩蕩/離愁/白日/斜,吟鞭/東指/即/天涯。落紅/不是/無情/物,化作/春泥/更/護(hù)花。整體感知課文理解1.討論詩歌各句中字詞主要意思。浩蕩：廣大無邊。 離：離開京城、朝廷。白日：太陽。吟鞭：詩人的馬鞭。吟：指吟詩。落紅:落花。賞析內(nèi)容課文理解2.總結(jié)全詩:滿懷離愁面對夕陽西下,鳴鞭東指從此浪跡天涯。凋落的花朵仍然有情有義,化作春泥培育出新的鮮花。賞析內(nèi)容課文理解 在這首詩中你讀出了作者的哪些感情?你覺得哪種感情更占上風(fēng)?從哪句話可以看出來? 第一、第二句:通過寫景表現(xiàn)詩人辭官南歸的愁苦心情,通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)離去時(shí)的決絕。第三、第四句:抒情。以“落紅”自比,表明自己仍關(guān)心國家的前途命運(yùn)。前兩句:辭官離京(抒情、敘事);后兩句:以落紅自喻,闡明心志。感情:離別憂傷回歸喜悅積極的人生態(tài)度。譯文賞析課文理解 1、品析第一、第二句。第一、第二句寫龔自珍報(bào)國無門,終于辭官回歸故里,心情十分苦悶。用“浩蕩”來形容愁之深、之久。用夕陽西斜來烘托離愁,更為愁緒抹上了一層濃重的色彩。以夕陽西沉,暮色蒼茫的氣氛強(qiáng)化了詩人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的情懷。甩響馬鞭,奔向遙遠(yuǎn)的天涯,從此和朝廷天各一方,決然離開京城,湮沒于滾滾紅塵之中。品析名句課文理解2、品析第三、第四句第三、第四句運(yùn)用比喻,把“落紅”比喻為“辭官后的自己”,“花”比為“國家和朝廷”,言外之意,雖然辭官,但在國家需要時(shí),也愿意效力,抒發(fā)自己愿為朝廷效力的決心。品析名句課文理解 作者辭官離京,遠(yuǎn)去天涯的無限愁思,表達(dá)了詩人的政治理想至死不渝的執(zhí)著態(tài)度。對國家民族的那份執(zhí)著的忠誠。不甘于沉淪,為國家民族貢獻(xiàn)力量。犧牲自己,培養(yǎng)后人的無私奉獻(xiàn)精神。品析名句課文主題 己亥雜詩抒發(fā)了詩人辭官離京的復(fù)雜心情,表現(xiàn)了詩人不畏懼挫折,不甘心沉淪,始終都要為國家效力的奉獻(xiàn)精神。心靈感悟 詩人以“落花為喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入議論“化作春泥更護(hù)花”。本意雖然是辭官，仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。