2018-2019年滬教版數(shù)學(xué)三上《數(shù)學(xué)廣場―分段》教學(xué)設(shè)計(jì)4

數(shù)學(xué)廣場分段教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)生對(duì)對(duì)實(shí)際問題的具體操作和觀察中，探索并體會(huì)段數(shù)和剪的次數(shù)、 段數(shù)和樹的棵數(shù)的關(guān)系，并能以此分析和解決實(shí)際問題。2. 能力目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、比較、概括、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得物體的個(gè)數(shù)和段數(shù)之間的關(guān)系，建立初步的觀察、推理、和探究的能力。3. 情感目標(biāo)：通過同桌活動(dòng)、小組活動(dòng)的形式，體驗(yàn)合作的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：從對(duì)實(shí)際問題的具體操作和觀察中，探索并體會(huì)間隔數(shù)與間隔物體的個(gè)數(shù)的關(guān)系，并能以此分析和解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用探索的知識(shí)解決生活中的一些問題。教學(xué)準(zhǔn)備：繩子、剪刀、多媒體。教學(xué)過程：一、探索段數(shù)和剪的次數(shù)之間的關(guān)系1. 情景引入（ 1）學(xué)生動(dòng)手剪繩子，把剪到的結(jié)果填在表格中。（生獨(dú)立完成）剪的次數(shù)123456繩子的段數(shù)（ 2）交流：（指名口答）（ 3）觀察：你能發(fā)現(xiàn)什么？（單獨(dú)思考，再同桌交流）（ 4）交流：（抽生回答，不同意見的補(bǔ)充）師板書：剪的次數(shù) =繩子的段數(shù) -1繩子的段數(shù) =剪的次數(shù) +1【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作， 讓生直觀感知剪的次數(shù)與繩子的段數(shù)之間的關(guān)系?！?.練一練：（ 1）小亞要剪50 段，需要剪（）次。（ 2）小亞剪50 次，得到（）段。3. 揭示課題：（板書：分段）二、探究樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系1. 出示植樹圖和表格。樹的棵123456數(shù)間隔數(shù)2. 小組合作學(xué)習(xí)。3. 交流。板書：樹的棵數(shù) =間隔數(shù) +1間隔數(shù) =樹的棵數(shù) -14.小結(jié)。5.練習(xí)。（ 1）一條馬路的一側(cè)有11 棵樹，共有（）個(gè)間隔。（ 2）小朋友排隊(duì)做操，一列隊(duì)伍中有12 個(gè)間隔，這列隊(duì)伍有（）個(gè)小朋友。（ 3）從一樓到五樓要走（）層?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從剪繩子過渡到種樹問題，只要通過合作學(xué)習(xí)、交流，很容易探究出間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關(guān)系。 】三、溝通、比較1. 師：“剪繩子”和“植樹”之間有什么聯(lián)系？（四人小組討論）2. 交流：板書：兩端都沒有物體：物體的個(gè)數(shù)=段數(shù) -1兩端都有物體：物體的個(gè)數(shù)=段數(shù) +13. 小結(jié)：四、 練習(xí)：1.選擇題：（ 1）把一根木頭鋸4 次，可以鋸成（）段。a 4 段b . 6段c.5段（ 2）一條馬路旁有15 根電線桿，共有（）個(gè)間隔。a. 14個(gè) b. 15個(gè) c. 16個(gè)（ 3）一根彩帶長 25 米，每隔 5 米掛一個(gè)氣球， 兩端都掛， 共需要（a.5個(gè) b. 6個(gè)c.4個(gè)）個(gè)氣球。2.算一算：（ 1）一條走廊長 12 米，每隔 2 米放一盆花，兩端都不放，共需要（）盆花。（ 2）在一條長 20 米的公路一側(cè)種樹，如果每隔 5 米種一棵，兩端都種，一共種（ ）棵。【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)掌握并鞏固物體個(gè)數(shù)與段數(shù)之間的關(guān)系?！课?、課堂總結(jié)，自我評(píng)價(jià)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)得怎樣？