《面積和面積單位(1)》教案

三年級下冊教案第 5單元 面積第 1 課時(shí) 面積和面積單位（ 1）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過直觀觀察，動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義。2、進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、 操作和語言表達(dá)能力。3、在實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，了解比較面積大小的方法4、讓學(xué)生在積極主動(dòng)的參與過程中獲得成功體驗(yàn)，在學(xué)會(huì)與人分享的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生理解面積的意義。難點(diǎn)：建立面積單位的表象， 并在操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】邊長 1 厘米的正方形、等邊三角形和直徑 1 厘米的圓，兩個(gè)長方形?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入游戲?qū)?，激發(fā)興趣。師：（出示多媒體：射靶）這個(gè)游戲同學(xué)們喜歡玩嗎？今天咱們來比賽。老師選擇大靶，你們選小靶，同意我的安排嗎？為什么？師：你們說的大小指的是靶的什么？師：是指面積。它就是我們這節(jié)所要學(xué)習(xí)的新知識。板書課題：面積和面積單位（ 1）二、新課講授面積。三年級下冊教案（）面積概念。物體的表面大小就是它們的面積。師：老師現(xiàn)在摸的是課本的什么？你能摸一摸你周圍物體的表面嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些物體的表面有什么不同？（大小）師：（出示多媒體）你能比較一下這些物體的表面大小嗎？師：物體的表面有大有小，物體的表面大小就是它們的面積。（板書：物體的表面大小就是它們的面積）黑板的表面比較大，我們就說黑板的面積比較大， 國旗面比較小。我們就說國旗面的面積比較小。（）認(rèn)識封閉圖形的大小。師：仔細(xì)觀察，你能把這些物體的表面用圖形表示出來嗎？（動(dòng)態(tài)演示把物體抽象成平面圖形） ，我們還學(xué)過哪些平面圖形？我們把這樣的圖形都稱作封閉圖形，它們有什么不同？（大小）師：這些封閉圖形也有大有小， 封閉圖形的大小就是它們的面積。（板書：封閉圖形）（）概括面積的意義。師：誰能完整的說一說什么是面積？指名回答。（師總結(jié)，出示多媒體） 物體的表面或封閉圖形的大小就是它們面積。（）下面老師考考大家， 課本封面的面積和周長各是指哪里？你能指一指嗎？（電腦演示）師：面積和周長是兩個(gè)不同的概念，請同學(xué)們注意區(qū)分。感受統(tǒng)一面積單位的必要性。三年級下冊教案（）說說誰的面積大。 （出示多媒體）師：媽媽的手、寶寶的手，誰的手掌的面積大？你們怎么知道的呢？（觀察法）師：這兩個(gè)長方形面積大小看不出來呀，有別的方法嗎？（重疊法）師：這兩個(gè)長方形觀察和重疊都比較不出大小， 這下可怎么辦？（方格法：經(jīng)歷方格法的優(yōu)化選擇）（）猜猜看。師：你認(rèn)為誰的面積大？（課件出示不同大小的正方形、長方形）（）統(tǒng)一面積單位。教學(xué)教材第 61 頁例 2。問題：下面兩個(gè)圖形哪個(gè)的面積大？學(xué)生思考、討論、交流。匯報(bào)：選擇一種圖形來比較。（ 4）應(yīng)該用哪種單位表示圖形的面積更合適呢？為什么?三年級下冊教案學(xué)生討論后統(tǒng)一意見： 用正方形表示更合適， 因?yàn)檎叫伪硎咀顦?biāo)準(zhǔn)。師：看來，比較面積我們要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，衡量面積的標(biāo)準(zhǔn)就叫做面積單位（板書：面積單位） 。三、課堂作業(yè)完成教材 62 頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，交流匯報(bào)。注意：第二、三個(gè)圖形有的不夠一個(gè)正方形可以用三角形來拼成一個(gè)正方形。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？給自己打個(gè)分吧?。ㄗ约航o自己一個(gè)評價(jià)，學(xué)會(huì)反思）五、課后作業(yè)： 教材第 64 頁“練習(xí)十四”的第14 題。【課堂板書】第 1 課時(shí) 面積和面積單位（ 1）面積：物體的表面或封閉圖形的大小?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課是讓學(xué)生從線過渡到面， 產(chǎn)生認(rèn)識上的一個(gè)飛躍。 我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生看一看，摸一摸，感知物體的表面隨處可見，初步建立面的表象，從而幫助學(xué)生理解面積這一概念。 在教學(xué)中突出面積單位統(tǒng)一的好處， 為下一節(jié)課做好鋪墊。