【人教版】湖北省通山縣楊芳中學九年級語文上冊《第15課短文兩篇》演習題1

一、積累運用1 給下列加點的字注音。狡黠() 詰難() 滯礙()尋章摘句 ( ) 吹毛求疵 ( ) 豁然貫通 ( )2 辨析近義詞，選擇恰當詞語填在橫線上。(1) 我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有(充滿充足充實充分 )的理由。(2) 要想把經典著作讀 (懂 完 透 )，懂得其中的道理， 并且正確地用來指導我們的工作， 還必須不斷努力學習。(3) 觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而(丟棄丟失放棄放松 )了整體。3選出加點的成語使用不恰當?shù)囊豁? )A 白楊禮贊語言流暢，文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。B中華民族在任何外患、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔、不可戰(zhàn)勝的英雄氣概。C一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會的老馬夸夸其談，充滿了建設者的自豪。D面對激烈的競爭，我們不應該怨天尤人，更不應該妄自菲薄。4 讀右圖，用簡潔的語言概括我國人口增長情況。(不超過 30 字 )5 按要求表達。從除例句以外的23 個大寫英文字母中任選一個，發(fā)揮想象，仿寫句子。例句： A 是一座金字塔，是進取。B 是兩個聯(lián)結在一起的心，是友誼。C 是未滿的月牙兒，是缺憾。仿句： _， _。二、閱讀精練閱讀下邊文字，完成文后各題。談讀書培根讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經驗范之，則又大而無當。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者， 否則書經提煉猶如水經蒸餾， 味同嚼蠟矣。 讀書使人充實， 討論使人機智，作文使人準確。因此不常作文者須記憶特強，不常討論者須天資聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。6給文段劃分層次，并概括每層的大意。7作者論述了讀書的重要，為什么又說“不可盡信書上所言”?8畫曲線的句子用了什么修辭方法，有什么作用?9畫直線的句子用了什么論證方法?用自己的話概括出這句的論點來。三、拓展演練閱讀下邊文字，完成文后各題。談 讀 書朱光潛中學課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的功夫么 ?如果你每天能抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了，何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢。世間有許多人比你忙得多。許多人的學問都是在忙中做成的。美國有一位文學家、科學家和革命家弗蘭克林，幼時在印刷局里做小工，他的書都是在做工時抽暇讀的。不必遠說，你應該還記得孫中山先生，難道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家還要忙些么 ?他生平無論忙到什么地步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。你只要看他的建國方略和孫文學說 ，你便知道他不僅是一個政治家，而且還是一個學者。不讀書而講革命，不知道“光”的所在只是竄頭亂撞，終難成功。這個道理，孫先生懂得最清楚的，所以他的學說特別重 “知”。人類學問逐天進步不止，你不努力跟著跑，便落伍退后， 這固不消說。 尤其要緊的是養(yǎng)成讀書的習慣，是在學問中尋出一種興趣。你如果沒有一種正當嗜好，沒有一種在閑暇時可以寄托你的心神的東西，將來離開學校去做事，說不定要被惡習慣引誘。你不看見現(xiàn)在許多叉麻雀( 指打麻將 )抽鴉片的官僚們、紳士們乃至于教員們，不大半由學生出身么?你慢些鄙視他們，臨到你來，再看看你的成就吧!但是你如果在讀書中尋出一種趣味， 你將來抵抗引誘的能力比別人定要大些。這種興趣你現(xiàn)在不能尋出，將來永不會尋出的。凡人都越老越麻木，你現(xiàn)在已比不上三五歲的小孩子們那樣好奇那樣興味淋漓了。你長大一歲你感覺興味的銳敏力便須遲鈍一份。達爾文在自傳里曾經說過，他幼時頗好文學和音樂_當時因為研究生物學，把文學和音樂都丟開了，到老來他再想拿詩歌來消遣，便尋不出趣味來了。興味要在青年時設法培養(yǎng)，過了正當時節(jié)， 便會萎謝。 比方打網(wǎng)球， 你在中學時喜歡打，你到老都喜歡打。 假如你在中學時代錯過機會，后來要自愿去學，比登天還要難十倍。養(yǎng)成讀書習慣，也是這樣。10文章含蓄地批評了當時中學生中存在的哪種不良傾向?11本文的中心論點是什么 ?12本文運用了多種論證方法，試舉例說明其中的一種。13“許多人的學問都是在忙中做成的”，請你另外寫個事例，來證明這一觀點。14你認為當今的中學生應怎樣擠時間加強課外閱讀?參考答案、 1 xi á jié nàn zhìzhi c huò2 (1) 充分(2)透 (3)放棄3 C4到 2000 年，我國人口已由1949 年的 5.4 億增至 13 億。5略 (提示：字母與想象的對象有相似之處，又揭示所包含的意義則可。)二、 6第一層，從開頭到“全憑觀察得之”，闡述讀書的正確目的；第二層，從“讀書時不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”,闡述讀書的方法：第三層,從“讀史使人明智”到結尾，闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。7書上的內容，也許對，也許錯；對讀者來說也許有用，也許無用。不加分析，全盤吸收，效果不會好。(意思對即可。 )8排比；這樣寫，句子整齊,造成一種氣勢，有力的證明了論點。9比喻論證。人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補。三、 10以課程多為借口而不去讀課外書。11中學生要養(yǎng)成讀書的習慣，要在學問中尋出一種興趣。12舉例論證 (擺事實 )、講道理、正反對比、比喻論證。例句略。13略 (提示：只要所舉例子符合要求即可。)14略 (此題為開放性試題，結合自己特點來談即可。)