人教版七年級上冊第三章第一節(jié)多變的天氣教案3

第一節(jié) 多變的天氣教案課題第一節(jié)多變的天氣教學(xué)1、天氣的特點目的2、記住常用天氣符號3、讀懂天氣預(yù)報圖重點1、天氣的特點； 2、記住常用天氣符號難點讀懂天氣預(yù)報圖關(guān)鍵讀懂天氣預(yù)報圖教法啟發(fā)式的談話法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、講解法教學(xué)師生雙邊活動二次備課流程導(dǎo)入：同學(xué)們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭” 、“借東風(fēng)火燒曹營”的一、情 故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當(dāng)時的蘇聯(lián)發(fā)動閃景 引 電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。入，約 而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明 5 分鐘 了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。我們也可以從中發(fā)現(xiàn)天氣是多變的。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)“第三章與氣候第一節(jié)多變的天氣” 。引出課題：多變的天氣并板書【設(shè)計意圖】：根據(jù)歷史故事引出課題。一、天氣及其影響二、學(xué)師：天氣是我們經(jīng)常聊起的熟悉話題，那么什么是天氣，如何描述天氣？請導(dǎo)并同學(xué)們仿照書本上圖3.1 的描述來描述我們現(xiàn)在的天氣。舉、約板書：一、描述天氣30分生：看書，同位交流。描述我們現(xiàn)在的天氣。描述的是什么天氣狀況？天氣鐘生：分別是：晴、風(fēng)、冷（雪）。師：總結(jié)：一般人們會用哪些詞語來描述天氣？生：人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等等來描述天氣。師：除了我們剛剛描述的天氣狀況外，你還知道有哪些天氣狀況嗎？（屏幕上展現(xiàn)霧、沙塵暴、臺風(fēng)、暴雨、冰雹的天氣圖片。）請同學(xué)們用生動準(zhǔn)確的語言來描述。師：正因為天氣具有多變的特點，它對我們生活的影響也就更密切了。請你用一句成語或一句俗話來描述天氣在生活中的重要性。（如“萬事具備， 只欠東風(fēng)”、“瑞雪兆豐年” ）生：自由發(fā)言。師：天氣影響到我們生活生產(chǎn)的方方面面，現(xiàn)在，讓我們找一些具體的事例一起體會天氣的重要性。生：（ 1）完成 P47 活動 1、 2（ 2）分小組匯報課前找到的資料：天氣與健康、天氣與交通、天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣與商業(yè)活動、天氣與體育等的關(guān)系的相關(guān)事例?？偨Y(jié)：天氣與生活息息相關(guān)。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活中有關(guān)地理事物和現(xiàn)象的事例， 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力。二、明天的天氣怎么樣？承轉(zhuǎn) 今天的天氣、過去經(jīng)歷過的天氣我們都能描述出來。那么，明天的天氣怎么樣？我們能不能知道？可以通過什么途徑？生：交流獲取天氣預(yù)報的途徑（看電視、上網(wǎng)、打電話、手機短信定制、看報紙、從生活跡象推測 ）師：一般而言，人們比較常用的是看電視天氣預(yù)報?，F(xiàn)在讓我們來觀看一則天氣預(yù)報。同學(xué)們仔細(xì)觀察，思考：天氣預(yù)報一般播報什么信息？如果你要成為一名合格的電視天氣預(yù)報節(jié)目主持人，你首先要掌握那些知識？生：觀看之后，交流。師：我們在電視上看到的電視預(yù)報一般是比較簡明扼要的。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功” ，其實，制作電視天氣預(yù)報并不簡單。師：現(xiàn)在天氣預(yù)報已經(jīng)制作好了，如果讓你來做天氣預(yù)報節(jié)目主持人，你還需要掌握什么知識？生：會看衛(wèi)星云圖，能識別天氣符號 師：現(xiàn)在，讓我們先來學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報的必備的知識。1、認(rèn)識衛(wèi)星云圖2、師：指圖認(rèn)識：綠色代表什么？（陸地）；藍(lán)色代表什么？（海洋） ；白色代表什么？（云區(qū)） 。一般而言，云越白，云層越厚，一般是陰雨區(qū)。生：觀察3、識別常用的天氣符號4、師：在衛(wèi)星云圖的基礎(chǔ)上，人們制作出了城市預(yù)報，這是天氣預(yù)報的一個重要組成。播報城市預(yù)報，還必須要熟悉常用的天氣符號。5、生：看書識別，然后進(jìn)行知識競賽。（全班分為兩組，老師出示課前制作好的天氣符號，各組在規(guī)定時間內(nèi)輪答，答對加一分，答錯不加分。高分組為勝。）6、認(rèn)識風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)7、活動：我當(dāng)電視天氣預(yù)報節(jié)目主持人。8、師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了衛(wèi)星云圖和天氣符號，具備當(dāng)電視天氣預(yù)報節(jié)目主持人的基本條件了?，F(xiàn)在，讓我們來當(dāng)播報員，并向剛才那位節(jié)目主持人挑戰(zhàn)，好不好？9、方式：屏幕上依次出現(xiàn)中國部分城市的天氣預(yù)報，學(xué)生自主站起來播報。要求：流利、清晰、簡潔。鼓勵學(xué)生向電視上的主持人挑戰(zhàn)，用3 秒鐘播報一個城市。獎勵：評出一位最佳播報員，并授予榮譽證書。師：現(xiàn)在，我們國家氣象工作做得越來越好，天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性也越來越高，更好地為人們的生活生產(chǎn)服務(wù)。課前我們提到神六問天的前前后后真是太神奇了，簡直是天助我也。其實，我們國家氣象局早就已經(jīng)預(yù)測出那段時日的天氣。與其說神六問天是天賜良機，不如說是我們?nèi)祟惖纳駲C妙算呢。設(shè)計意圖 ：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。通過這樣的小表演形式可以極大的增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。三、天氣有什么特點？承轉(zhuǎn) 今天的天氣我們看到了，明天的天氣也可以知道。那么，究竟什么是天氣呢？請同學(xué)們用簡潔的話來總結(jié)什么是天氣？生：天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況。師：天氣和氣候是一樣的概念嗎？生：不一樣。師：氣候反映的是一個地方多年平均的大氣狀況。生：判斷：以下所描述的是天氣還是氣候？1、明天大風(fēng)降溫2、昆明四季如春3、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？4、極地地區(qū)全年嚴(yán)寒師：正所謂天有不測之風(fēng)云，天氣有什么特點？請舉例說明。生：同位之間討論，全班交流。小結(jié)：變化快 同一地方，不同時刻，天氣不同。差別大 同一時刻，不同地方，天氣不同。判斷：下列描述說明了天氣的什么特點？東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。天氣就像孩子的臉，說變就變。一山有四季，十里不同天。四、我們需要潔凈的空氣承轉(zhuǎn)：師：同學(xué)們我們每天不僅關(guān)注每天的最高氣溫和最低氣溫，而且，現(xiàn)在我們越來越關(guān)注每天的空氣質(zhì)量狀況，請同學(xué)們看大屏，你覺得這些現(xiàn)象離我們遠(yuǎn)嗎？課本結(jié)合課本51 頁圖 3.7師：空氣污染就在我們的身邊?，F(xiàn)在請同學(xué)們快速讀課本52 頁活動題。P51頁文字，回答總結(jié)：由此看出 : 空氣質(zhì)量一方面受自然因素的影響，另一方面也人為因素的影響，在某種程度上說，后者的影響尤其重要。設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，結(jié)合身邊的事例理解與人們息息相關(guān)的空氣。1、模擬電視天氣預(yù)報節(jié)目主持人，預(yù)報今天的天氣。三、當(dāng)設(shè)計意圖：這是一道基礎(chǔ)題，主要是檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。堂 訓(xùn)2、人類怎樣做才能減輕對大氣環(huán)境的污染呢？練，約設(shè)計意圖：這是一道理解題，學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解得出理論，為以后繼續(xù)學(xué)5 分鐘習(xí)做鋪墊。學(xué)情的預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有不同的說法，教師適時予以正確引導(dǎo)，從而得出正確的理解。同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們感悟了天氣及大氣環(huán)境的優(yōu)劣對人類生產(chǎn)和生活四、總的影響，學(xué)會了閱讀天氣預(yù)報圖，養(yǎng)成了收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣。懂得了我結(jié) 提們生活于其中的大氣環(huán)境的好壞和空氣質(zhì)量的高低有關(guān)。而人類不合理的活動更高，約加影響著空氣的質(zhì)量。所以每一個人都應(yīng)該從自身做起，保護(hù)好我們賴以生存的3 分鐘大氣環(huán)境。五、作業(yè)，約1 分鐘